Las características de las escuelas lancasterianas en México
Universidad virtual del estado de guanajuato
Alumna: Yesenia Gamero Gamero Nombre del módulo : Historia de la educación. Nombre del asesor : Claudia Elizabeth Ramírez Guerrero. Fecha de elaboración : 22 de Febrero del 2024
Educación en México
Con la llegada de la Guerra de Independencia el país se enfrentó a situaciones negativas en los aspectos económicos, sociales y políticos. Además hubo grupos liberales y conservadores, unos luchando por nuevas reformas y otros por restaurar la monarquia..
Si pero , ¿Esto que tiene que ver con la educación?...
Te cuento..
Así como existia la precariedad en los aspectos que anteriormente mencione, hubo un momento en que lo más importante era subsistir y la educación paso a segundo plano.
Entonces no se aprendía?
Claro que si.. las escuelas eran divididas en : Pública : Institución abierta para todos los niños. Amiga: Escuela de primeras letras dirigida a niños y niñas pequeños. Pía: Escuelas sostenida por conventos o parroquias.
Para entrar a alguna de ellas se dependia del estatus social...
Las escuelas era dirigidas por
Iglesias : Las escuelas de primeras letras eran sostenidas por estas, sin embargo ponian responsabilidad de supervisión al propio Ayuntamiento.
Ayuntamiento: A cargo de la educación, sin embargo al final su función se redujo a supervisar las distintas escuelas y buscar fondos para manutención de los lugares.
Aunque al final no se contaban con los recursos suficientos por lo que,consideraban necesario abrir más escuelas de primeras letras.
y entonces ¿ Qué fue de la enseñanza? ¿Cómo se resolvió esta problemática?
Llega la escuela lancasteriana
Gracias a Bell y Lancaster el método de enseñanza mutua se difundio en Inglaterra llegando hasta México.
compañia lancasteriana
Surgió en 1822 de la asociación de editoes del periódico "El sol",teniendo a Don Manuel Cordoníu como presidente y fundador de la misma. Nombrada compañia Lancasteriana en honor a Joseph Lancaster. La escuela llevo el mismo nombre que el periódico.
Su objetivo: Proporcionar educación gratuita a la niñez y clases sociales en desventaja.
¿En que consistia el sistema lancasteriano?
Inspectores: Se encargaban de supervisar a los monitores, distribuir el material a utilizar y señalar a los alumnos que debian ser premiados o castigados
Se empleaban mapas, carteles, areneros y ejercicios de dictado.Se configuraron lecciones para el desarrollo del alumno segun sus capacidades.
Se incluian monitores los cuales escuchaban al maestro y despues repetian las lecciones a grupos de 10 a 20 niños.
Utilizar alumnos de mayor edad para que instruyeran a los más pequeños
Y hay más...
Existía un horario en el cual se impartían las clases que era de 8 a 12 y de 2 a 5 de la tarde. Los monitores llegaban antes para recibir instrucciones sobre lo que se enseñaría. Cada asignatura se dividía en niveles que los niños iban pasando. Se ponía interés en despertar la actividad del niño.
¿Qué actividades desempeñaban el monitor y el maestro?
actividades del maestro
Lo que realizaba el maestro era:
- Seleccionar a los alumnos que harían el papel de monitores.
- Instruía a los monitores sobre las asignaturas que posteriormente ellos enseñarían.
- Realizaba exámenes a los alumnos con el fin de promoverlos a la siguiente clase o dejarlos donde estaban, según su progreso.
- Llevaba registros sobre los avances de los alumnos.
- Otorgaba los premios o castigos según fuera el caso.
- Preparar el material que se iba a utilizar.
.
- Daba ordenes a los monitores por medio de una campana.
Actividades del monitor
Entre ellas destacamos
- Tres tipos de monitor: de instrucciones generales, de escritura lectura y el de aritmética.
- Por cada clase había un monitor de propiedad encargado del orden y enseñanza.
- Preparación de materiales.
- Salir por sus alumnos y revisar el aseo de manos.
- Conducir a los alumnos a su salón de clases.
- Dar las clases de las respectivas asignaturas.
Otros datos...
Las asignaturas enseñadas eran : Escritura,lectura, aritmética y doctrina cristiana. Hemos hablado de premios y castigos, y algunos de ellos eran: arrodillarse y poner brazos en cruz y tarjetas colgadas a ellos donde ponían palabras como "soberbio",, "puerco", "modorro". Los premios otorgados eran medallas de plata dadas a fin de año en certámenes públicos.
Conclusiones
La compañia Lancasteriana impacto en la apertura de más escuelas para llevar la educación a un gran número de niños, con material innovador y de bajo costo. No solo eso si no , tambien se formó una segunda escuela denominada Filantropía, tal fue el prestigio de la compañia llegando a que se le otorgara la Dirección general de Instrucción Primaria. Entre las ventajas que tuvo es que se considero el material innovador puesto que utilizaban ¨telegrafos", mesas con arena, semicírculos, sin embargo una de las desventajas que tuvieron fue el método de repetición con los monitores y luego a los alumnos ya que este se considero un mecanismo muerto con apenas lo elemental, además de que fue criticado por el tipo de castigos y autoritarismo hacia los alumnos. Actualmente la problematica similar a esa compañia es que al final no pudieron seguir con ella ya que hubo falta de recursos, en nuestro tiempos tambien existe falta de recursos y material para trabajar , por lo que se recurre a "trabajar con lo que se tenga". Finalmente pienso que ese tipo de castigos se han dejado atras puesto que en nuestros tiempos ya no sería algo ético.
Referencias consultadas
Nava Villalpando J. (2002) Historia de la educación en México.Editorial Porrúa. Capítulo 4. Las escuelas lancasterianas en México. Recuperado de : Benavente García J. (2015) La escuela lancasteriana en México y en América Latina como solución del estado liberal ante el vacío dejado por la iglesia. 4 (7) 48 - 66. Recuperado de : Guerrero Rivera M. (1994) El sistena lancasteriano en México un modelo de enseñanza durante el siglo XIX. Universidad Pedagógica Nacional.Tesina. Recuperado de : Tanck de Estrada D. (1973) Las escuelas lancasterianas en la ciudad de México.1822-1842.Historia Mexicana, 22 (4) 494- 513. Recuperado de :
https://detemasytemas.files.wordpress.com/2011/12/villalpando-nava-josc3a9-manuel-2009-la-educacic3b3n-novohispana-en-el-siglo-xvi-en-historia-de-la-educacic3b3n-en-mc3a9xico-mc3a9xico-editorial-porrc3baa-pp-84-113.pdf
https://dialnet.unirioja.es/servlet/articulo?codigo=6259857
http://200.23.113.51/pdf/6509.pdf
https://historiamexicana.colmex.mx/index.php/RHM/article/view/2929
Las características de las escuelas lancasterianas en México
YESENIA GAMERO GAMERO
Created on February 22, 2024
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Las características de las escuelas lancasterianas en México
Universidad virtual del estado de guanajuato
Alumna: Yesenia Gamero Gamero Nombre del módulo : Historia de la educación. Nombre del asesor : Claudia Elizabeth Ramírez Guerrero. Fecha de elaboración : 22 de Febrero del 2024
Educación en México
Con la llegada de la Guerra de Independencia el país se enfrentó a situaciones negativas en los aspectos económicos, sociales y políticos. Además hubo grupos liberales y conservadores, unos luchando por nuevas reformas y otros por restaurar la monarquia..
Si pero , ¿Esto que tiene que ver con la educación?...
Te cuento..
Así como existia la precariedad en los aspectos que anteriormente mencione, hubo un momento en que lo más importante era subsistir y la educación paso a segundo plano.
Entonces no se aprendía?
Claro que si.. las escuelas eran divididas en : Pública : Institución abierta para todos los niños. Amiga: Escuela de primeras letras dirigida a niños y niñas pequeños. Pía: Escuelas sostenida por conventos o parroquias.
Para entrar a alguna de ellas se dependia del estatus social...
Las escuelas era dirigidas por
Iglesias : Las escuelas de primeras letras eran sostenidas por estas, sin embargo ponian responsabilidad de supervisión al propio Ayuntamiento.
Ayuntamiento: A cargo de la educación, sin embargo al final su función se redujo a supervisar las distintas escuelas y buscar fondos para manutención de los lugares.
Aunque al final no se contaban con los recursos suficientos por lo que,consideraban necesario abrir más escuelas de primeras letras.
y entonces ¿ Qué fue de la enseñanza? ¿Cómo se resolvió esta problemática?
Llega la escuela lancasteriana
Gracias a Bell y Lancaster el método de enseñanza mutua se difundio en Inglaterra llegando hasta México.
compañia lancasteriana
Surgió en 1822 de la asociación de editoes del periódico "El sol",teniendo a Don Manuel Cordoníu como presidente y fundador de la misma. Nombrada compañia Lancasteriana en honor a Joseph Lancaster. La escuela llevo el mismo nombre que el periódico.
Su objetivo: Proporcionar educación gratuita a la niñez y clases sociales en desventaja.
¿En que consistia el sistema lancasteriano?
Inspectores: Se encargaban de supervisar a los monitores, distribuir el material a utilizar y señalar a los alumnos que debian ser premiados o castigados
Se empleaban mapas, carteles, areneros y ejercicios de dictado.Se configuraron lecciones para el desarrollo del alumno segun sus capacidades.
Se incluian monitores los cuales escuchaban al maestro y despues repetian las lecciones a grupos de 10 a 20 niños.
Utilizar alumnos de mayor edad para que instruyeran a los más pequeños
Y hay más...
Existía un horario en el cual se impartían las clases que era de 8 a 12 y de 2 a 5 de la tarde. Los monitores llegaban antes para recibir instrucciones sobre lo que se enseñaría. Cada asignatura se dividía en niveles que los niños iban pasando. Se ponía interés en despertar la actividad del niño.
¿Qué actividades desempeñaban el monitor y el maestro?
actividades del maestro
Lo que realizaba el maestro era:
- Seleccionar a los alumnos que harían el papel de monitores.
- Instruía a los monitores sobre las asignaturas que posteriormente ellos enseñarían.
- Realizaba exámenes a los alumnos con el fin de promoverlos a la siguiente clase o dejarlos donde estaban, según su progreso.
- Llevaba registros sobre los avances de los alumnos.
- Otorgaba los premios o castigos según fuera el caso.
- Preparar el material que se iba a utilizar.
.Actividades del monitor
Entre ellas destacamos
Otros datos...
Las asignaturas enseñadas eran : Escritura,lectura, aritmética y doctrina cristiana. Hemos hablado de premios y castigos, y algunos de ellos eran: arrodillarse y poner brazos en cruz y tarjetas colgadas a ellos donde ponían palabras como "soberbio",, "puerco", "modorro". Los premios otorgados eran medallas de plata dadas a fin de año en certámenes públicos.
Conclusiones
La compañia Lancasteriana impacto en la apertura de más escuelas para llevar la educación a un gran número de niños, con material innovador y de bajo costo. No solo eso si no , tambien se formó una segunda escuela denominada Filantropía, tal fue el prestigio de la compañia llegando a que se le otorgara la Dirección general de Instrucción Primaria. Entre las ventajas que tuvo es que se considero el material innovador puesto que utilizaban ¨telegrafos", mesas con arena, semicírculos, sin embargo una de las desventajas que tuvieron fue el método de repetición con los monitores y luego a los alumnos ya que este se considero un mecanismo muerto con apenas lo elemental, además de que fue criticado por el tipo de castigos y autoritarismo hacia los alumnos. Actualmente la problematica similar a esa compañia es que al final no pudieron seguir con ella ya que hubo falta de recursos, en nuestro tiempos tambien existe falta de recursos y material para trabajar , por lo que se recurre a "trabajar con lo que se tenga". Finalmente pienso que ese tipo de castigos se han dejado atras puesto que en nuestros tiempos ya no sería algo ético.
Referencias consultadas
Nava Villalpando J. (2002) Historia de la educación en México.Editorial Porrúa. Capítulo 4. Las escuelas lancasterianas en México. Recuperado de : Benavente García J. (2015) La escuela lancasteriana en México y en América Latina como solución del estado liberal ante el vacío dejado por la iglesia. 4 (7) 48 - 66. Recuperado de : Guerrero Rivera M. (1994) El sistena lancasteriano en México un modelo de enseñanza durante el siglo XIX. Universidad Pedagógica Nacional.Tesina. Recuperado de : Tanck de Estrada D. (1973) Las escuelas lancasterianas en la ciudad de México.1822-1842.Historia Mexicana, 22 (4) 494- 513. Recuperado de :
https://detemasytemas.files.wordpress.com/2011/12/villalpando-nava-josc3a9-manuel-2009-la-educacic3b3n-novohispana-en-el-siglo-xvi-en-historia-de-la-educacic3b3n-en-mc3a9xico-mc3a9xico-editorial-porrc3baa-pp-84-113.pdf
https://dialnet.unirioja.es/servlet/articulo?codigo=6259857
http://200.23.113.51/pdf/6509.pdf
https://historiamexicana.colmex.mx/index.php/RHM/article/view/2929