las cintas del tiempo geológico

LAS CINTAS DEL TIEMPO GEOLÓGICO

Elaboración y aplicación en el aula de líneas temporales para la enseñanza del tiempo en Geología

Actividades posteriores

Contexto educativo

Problema

Modalidades de trabajo

Desarrollo de la actividad

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Competencias clave

Objetivos

Materiales

Metodología

Evaluación

Desarrollo de la actividad

• Los alumnos elaboran una cinta del tiempo geológico
• Escala: 1mm = 1 millón de años (la cinta mide 4,5m)

¿Cómo abordar la enseñanza del tiempo geológico?

Utilizar ejes cronológicos a escala (cintas del tiempo geológico) La relación entre la longitud en la cinta y el tiempo procura una distribución lineal del mismo: la percepción del tiempo transcurrido entre dos acontecimientos es más rápida e intuitiva en un eje (relación directa entre longitud y tiempo)

Contexto educativo

• Principalmente 4º de ESO y 1º y 2º de Bachillerato
• Aprendizaje colaborativo
• Duración: puntial o de uso continuado durante el curso
• Material:
• Cinta métrica
• Cintas de papel o tela
• Papel
• Lápices de colores

Objetivos

• Comprender las dimensiones del tiempo geológico y compararlas con la historia de la humanidad
• Comprender el significado de la escala de tiempo geológico
• Trabajar las divisiones del tiempo geológico
• Reconocer y ubicar acontecimientos decisivos en la historia de la Tierra
• Aplicar una visión holística del planeta analizando relaciones y sinergias entre eventos

Actividades posteriores

Las cintas construidas serán un recurso didáctico a lo largo del curso ya que nos permiten contextualizar losdiversos procesos y acontecimientos geológicos, biológicos, climáticos, etc. en el marco temporal adecuado. (Ej. cambio climático, evolución de un grupo de seres vivos)

Modalidades básicas de trabajo

1. Grupos de especialistas en una era geológica, en la que estudian todos los acontecimientos relevantes
1. Exposión conjunta o mezcla de especialistas de diversas eras
2. Elaboración de una cinta única para la clase
2. Grupos de especialistas en una temática, es decir, en un tipo de acontecimientos (clima, vida, …)
1. En este caso, cada grupo elabora una cinta temática
2. Superponen las diferentes cintas y analizan acontecimientos contemporáneos

Competencias clave

• Uso y comprensión de las escalas (competencia matemática)
• Percepción del tiempo geológico y relación con el tiempo ecológico e histórico - Fractura con el antropocentrismo (competencia social y ciudadana)
• Las tablas o escalas de tiempo geológico como un marco necesario en el que situar los acontecimientosde la historia de la Tierra registrados en rocas y fósiles (competencia científica)

Comprensión del tiempo geológico

Necesario aprender la ubicación de la evolución de la vida y de nuestra especie en la historia del planeta. El estudio de la historia del planeta debe contextualizarsedentro una escala temporal que permita apreciar eltiempo transcurrido entre unos acontecimientos y otros,y comparar las referencias temporales habituales de los humanos con las eras y períodos geológicos.

Evaluación

• Concurso en el que se pida al alumnado, organizado en grupos, datar de forma relativa, o incluso absoluta, un listado de acontecimientos
• Actividades deductivas en las que se evidencien las relaciones entre diferentes tipos de acontecimientos (ej. Cambios climáticos y Biodiversidad)
• Máquina del tiempo: cada estudiante tiene que compartir información sobre el período que elegiría visitar si pudiera viajar al pasado yjustificar qué es lo que le atrae del mismo.

Materiales

• Cinta métrica
• Cintas de papel o tela
• Papel
• Lápices de colores