La práctica del docente

La Práctica Docente

ALMA GABRIELA RIVERA RODRÍGUEZ

La actuación del docente es uno de los elementos centrales que hace la diferencia para generar oportunidades

Habitualmente en el salón de clases deja a los docentes con muchas dudas, para ello es importante que el docente autoanálisis su práctica y reconozca las contradicciones, las equivocaciones y los aciertos que ha tenido; se proponga a mejorar tras el exhaustivo análisis de los aspectos que se encontró y es importante que busquen soluciones y se esté en constante innovación la sistematización de la práctica docente.

El docente llega a cuestionarse:

• ¿Qé está pasando?
• ¿De qué manera estoy pretendiendo educar a otros?
• ¿Qué resultados he conseguido realmente?
• ¿Cuál sería la forma más conveniente de hacerlo?

DIMENSIÓN PERSONAL*PARA ESTA DIMESIÓN SE PLANTEAN LOS SIGUENTES CUESTIONAMIENTOS* 1.-¿Quien es el docete fuera del salón de clases? 2.-¿Qué representa para él su trabajo en su vida privada?

IDEAS SUPLEMENTARIAS

1.- Grado de satisfacción que experimenta el docnte con su trallectoria profesional y labor actual 2.-Sentimiento de éxito o de fracaso que havivido en distintos momentos 3.-Lo que actualmente se propone lograr y sus expectativas para el futuro

Dimensión Institucional

Atiende a lo que la institución educativa representa como colectividad en la que está inmersa la práctica individual de cada profesor.

Ideas que constituyen el núcleo de esta dimensión son: 1.- la experiencia de pertenencia institucional y la consideración de como la institución determina el puesto de trabajo del docente material normativa y profesionalmente.

Ideas suplementarias son las normas de comportamiento y de comunicación entre colegas y autoridades

La noción de práctica docente no tiene una única definición ni puede explicarse en pocas palabras. El concepto es muy amplio y refiere a la actividad social que ejerce un maestro o un profesor al dar clase.

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Captamos mejor el contenido visual. El contenido visual está asociado a mecanismos cognitivos y psicológicos. Las cosas entran por los ojos, la primera imagen es la que cuenta. Asociamos el contenido visual con emociones.