Les hauts et les bas d'un retour aux études à l'âge adulte
ORES
Created on February 21, 2024
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Les hauts et les bas d'un retour aux études à l'âge adulte
Cliquez ici!
Comment jouer?
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Les hauts et les bas d'un retour aux études à l'âge adulte
Lancez le dé!
Comment jouer?
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Le manque de temps en raison des responsabilités familiales (surtout pour les femmes) est souvent évoqué comme un des obstacles à la formation continue par les personnes apprenantes. Le défi de combiner parentalité et études concerne une grande proportion des adultes inscrits en enseignement supérieur, tout particulièrement les femmes, les étudiantes et étudiants de première génération et les personnes issues de l’immigration, ces dernières représentant un parent-étudiant sur deux.
Le temps ne pousse pas dans les arbres!
Les dernières semaines ont été chargées, entre des remises de travaux, des cours en présence et vos responsabilités familiales. Vous êtes à bout de souffle, mais, malheureusement pour vous, les dates d'échéance se rapprochent et les dernières semaines du cours s'annoncent lourdes.
(Bonin, 2021, p. 3; ICÉA, 2019b; Ministère de la Famille, 2019, p.12; Mercier et al., 2021; OCDE, 2019, p. 30)
Pour favoriser la réussite étudiante en formation continue, les établissements peuvent développer ou renforcer une offre de services adaptée aux personnes adultes (ex. : des services de garde). Environ un parent-étudiant sur trois n’a pas accès à un service de garde.
Un service qui fait la différence
(Ministère de la Famille, 2019, p. 12 et 16)
Durant un examen se réalisant en classe, votre établissement offre un service de garde pour les parents inscrits au cours. Quel soulagement!
Votre employeur vous apprend qu'il ne pourra pas vous dégager du temps pour que vous puissiez suivre votre formation. Ça risque de compliquer les choses!
Oups! Ce n'était pas prévu!
Le manque de soutien de l'employeur dans le projet de retour aux études constitue un obstacle fréquemment rapporté par les adultes en emploi.
(ICÉA, 2019; Mercier et al., 2021; OCDE, 2019, p. 30)
Le défi de combiner parentalité et études concerne une grande proportion des adultes inscrits en enseignement supérieur, tout particulièrement les femmes, les étudiantes et étudiants de première génération et les personnes issues de l’immigration, ces dernières représentant un parent-étudiant sur deux.
Le temps ne pousse pas dans les arbres!
Les dernières semaines ont été chargées, entre des remises de travaux, des cours en présence et vos responsabilités familiales. Vous êtes à bout de souffle, mais, malheureusement pour vous, les dates d’échéance se rapprochent et les dernières semaines du cours s’annoncent lourdes.
(Bonin, 2021, p. 3; Ministère de la Famille, 2019, p. 12)
Comme l'aide financière s'obtient moins facilement lorsqu'on étudie à temps partiel en tant qu'adulte, la facture de frais de scolarité fait mal au budget!
Ce n'était pas dans le budget!
Le coût des formations peut effectivement être prohibitif, tout comme l'accès difficile aux mesures d'aide financière traditionnelles.
(CCAFE, 2015; CSE, 2013b, 2022a; ICÉA, 2019; Mercier et al., 2021; OCDE, 2019, p. 30)
Comment jouer?
- Choisissez un pion parmi les quatre disposés en bas à gauche.
- Lancez le dé en cliquant dessus et avancez du même nombre de cases.
- Si vous tombez sur une case au bas d'une échelle, cliquez sur pour découvrir quel coup de main vous aidera. Déplacez ensuite votre pion sur la case en haut de l'échelle.
- Si vous tombez sur une case en haut d'une descente, cliquez sur pour découvrir quel obstacle vous ralentira. Déplacez ensuite votre pion sur la case au bas de la descente.
- La partie se termine lorsqu'un premier pion atteint la case 40. Le retour aux études est maintenant complété et réussi!
Bonne partie!
Les adultes qui s’engagent dans un parcours de formation peuvent avoir besoin d’un accompagnement plus soutenu. Les services à la vie étudiante, bien que souvent conçus pour les jeunes en formation initiale, peuvent apporter un précieux soutien lorsqu'ils sont adaptés à la réalité des adultes en formation.
Entre nous, on s'entraide!
(ORES, 2024)
Une collègue de classe vous apprend qu'il est possible de prendre rendez-vous avec un conseiller de l'établissement afin d'aménager un horaire qui répond mieux à vos besoins. C'est un bon service à connaître!
Il est maintenant possible de s'inscrire à ce programme d'études en cheminement temps partiel. Cela facilitera certainement la conciliation travail-famille-études.
Ça change tout!
Dans une perspective de flexibilisation des parcours de formation, offrir un cheminement à temps partiel est un facteur favorisant l'accessibilité de l'enseignement supérieur pour les personnes étudiantes adultes.
(Paquelin et Chantal, 2019)
Dès la première session, un des cours est offert le soir. Tant mieux, ce sera plus facile à concilier avec le travail!
Pour ne pas empiéter sur le travail
Dans une perspective de flexibilisation des parcours, des modalités de formation, les établissements peuvent offrir des cours de soir ou de fin de semaine.
(Paquelin et Chantal, 2019, p. 8)
Mise en contexte
Ce jeu a été conçu à partir de la section « Retourner aux études à l'âge adulte : les facteurs de réussite » du dossier Formation continue en enseignement supérieur : des parcours de réussite étudiante de l'Observatoire sur la réussite en enseignement supérieur (ORES).
Mettez-vous dans la peau d’une personne effectuant un retour aux études à l’âge adulte !Tentez d'atteindre la case finale en découvrant les obstacles et les coups de main qui jalonneront votre parcours vers la réussite de votre projet d'études.
Pour citer cette ressource : Observatoire sur la réussite en enseignement supérieur. (2024). Les hauts et les bas d'un retour aux études à l'âge adulte. URL
Plus le temps passe et plus la fatigue s'accumule. Le stress et la charge de travail de votre emploi nuisent à votre concentration et au temps de qualité que vous pouvez passer à étudier et réaliser les activités d'apprentissage.
Presqu'un double emploi!
La charge de travail pour une personne en emploi est souvent double : des efforts et de l'énergie limitée doivent être consacrés à la fois à un travail rémunéré et à une formation exigeante. C'est un obstacle fréquemment rapporté chez les adultes en formation continue.
(ICÉA, 2019b; Mercier et al., 2021; OCDE, 2019, p. 30)
Plus le temps passe et plus la fatigue s'accumule. Le stress et la charge de travail de votre emploi nuisent à votre concentration et au temps de qualité que vous pouvez passer à étudier et à réaliser les activités d'apprentissage.
Presqu'un double emploi!
La charge de travail pour une personne en emploi est souvent double : des efforts et de l'énergie limitée doivent être consacrés à la fois à un travail rémunéré et à une formation exigeante. C'est un obstacle fréquemment rapporté par les adultes en formation continue.
(ICÉA, 2019b; Mercier et al., 2021; OCDE, 2019, p. 30)
Des options intéressantes!
En consultant la liste des cours, plusieurs sont offerts en mode virtuel, soit synchrone ou asynchrone. C'est un plus pour vous qui avez des contraintes de temps et savez vous organiser de manière autonome!
La formation à distance est « un facteur d’accessibilité important » pour les adultes, qui doivent composer avec d’importantes contraintes de temps.
(ACDEAULF, 2012,p. 19; AGEEFEP, 2021, p. 73).
Des souvenirs douloureux
Les apprenantes et apprenants plus âgés, qui retournent aux études après avoir acquis d’autres expériences de vie, présentent généralement un niveau de motivation élevé, et « témoignent d’un choix de carrière et d’une « réflexionvocationnelle » solides. Plusieurs facteurs peuvent néanmoins compromettrela réussite d’un projet de retour aux études, dont les caractéristiques psychologiques de la personne, son expérience scolaire antérieure et sa motivation.
(Marzarte-Fricot, 2019; Richard, 2023; Solar et al., 2016)
Avant de vous inscrire à ce cours, vous faisiez preuve d'une motivation qui paraissait solide. Maintenant que vous êtes en plein dedans, vous hésitez à poursuivre vu les difficultés rencontrées qui vous rappellent les échecs vécus dans votre parcours scolaire.
La réussite, ça se discute
Même si certaines séances s'offrent à distance, la personne responsable du cours s'assure toujours de stimuler les échanges entre vous et vos collègues du cours. De plus, elle offre des rétroactions personnalisées à chaque exercice réalisé; ça aide vraiment à conserver votre motivation!
Plusieurs pratiques enseignantes peuvent favoriser la réussite éducative des adultes dans un contexte d’apprentissage à distance. Parmi celles-ci : favoriser les interactions entre pairs, avec la personne formatrice et avec les contenus de formation et offrir des rétroactions régulières.
(Béché et Schneider, 2019; Diep et al., 2019; Gurtner et Zahnd, 2003; Lin et Sun, 2022; Loock et al., 2022; Nguyen, 2022; Petit et al., 2015)
Comment jouer?
- Choisir un pion parmi les quatre disposés en bas à gauche.
- Lancer le dé en cliquant dessus et avancer du nombre de cases correspondant
- Si vous tombez sur une case au bas d'une échelle, cliquez sur pour découvrir quel coup de main vous aidera dans votre parcours de retour aux études et déplacez votre pion sur la case en haut de l'échelle.
- Si vous tombez sur une case en haut d'une descente, cliquez sur pour découvrir quel obstacle vous ralentira dans votre parcours de retour aux études et déplacez votre pion sur la case au bas de la descente.
- Pour arriver à la case 40 et réussir votre retour aux études, vous devez franchir tout le parcours et obtenir le chiffre qui vous fera arriver exactement sur la dernière case.
Bonne chance!
Le cours commencé, vous constatez que la maîtrise de certains outils numériques est nécessaire pour bien naviguer la plateforme du cours et réaliser les exercices facilement. Il va falloir vous mettre à jour!
Pas si facile, la technologie!
Une étude récente identifie l’aspect technologique comme un frein important pour des adultes ayant atteint un niveau de scolarité collégial ou inférieur et qui envisagent un retour aux études.
(Bellare et al., 2023)
La réussite, ça se discute
Même si certaines séances s'offrent à distance, votre enseignante s'assure toujours de stimuler les échanges entre vous et entre personnes étudiantes. De plus, elle offre des rétroactions personnalisées après chaque exercice; ça aide vraiment à conserver votre motivation!
Plusieurs pratiques enseignantes peuvent favoriser la réussite éducative des adultes dans un contexte d’apprentissage à distance. Parmi celles-ci : favoriser les interactions entre pairs, avec la personne formatrice et avec les contenus de formation et offrir des rétroactions régulières.
(Béché et Schneider, 2019; Diep et al., 2019; Gurtner et Zahnd, 2003; Lin et Sun, 2022; Loock et al., 2022; Nguyen, 2022; Petit et al., 2015)
Pour les personnes qui occupent un emploi, les modalités de formation inadéquates font partie des obstacles à la formation continue les plus fréquemment rapportés. La conception de l’offre éducative doit répondre aux besoins éducatifs des adultes tout en tenant compte des contraintes liées à l’articulation des responsabilités familiales et professionnelles.
Vous venez de réaliser qu'une séance intensive de cours aura lieu en présence un samedi. D'habitude, vous profitez de la fin de semaine pour conduire les enfants à leurs cours de loisirs et rattraper quelques heures de travail. Vous devrez trouver une solution et vite!
Ça tombe mal!
(ICÉA, 2019b; Mercier et al., 2021; OCDE, 2019, p. 30)
Les services à la vie étudiante sont souvent conçus pour les jeunes en formation initiale. De plus, le monde de la formation continue étant moins balisé et connu que celui de la formation initiale, les personnes adultes qui s’engagent ou pensent s’engager dans un parcours de formation peuvent avoir besoin d’un accompagnement plus soutenu.
Entre nous, on s'entraide!
(ORES, 2024)
Lors d'une discussion avec une collègue de classe, elle vous apprend qu'il est possible de prendre rendez-vous avec un conseiller de l'établissement afin d'aménager un horaire qui répond mieux à vos besoins. C'est une belle ressource à connaître!
Vos difficultés en français vous rattrapent. Vous devrez prendre plus de temps que prévu pour réviser vos travaux alors que la fin de session approche...
Pas toujours évident!
Les compétences de base en écriture sont cruciales, particulièrement lorsque les modalités de communication reposent presque exclusivement sur l’écrit (ex. : cours en ligne asynchrone). Un adulte québécois sur cinq âgé de 25 à 64 ans et détenteur d’un diplôme universitaire est tout de même situé dans les niveaux inférieurs en littératie.
(Hango, 2014)
Mise en contexte
Ce jeu a été conçu à partir de la section Retourner aux études à l'âge adulte : les facteurs de réussite du dossier Formation continue en enseignement supérieur : des parcours de réussite étudiante de l'Observatoire sur la réussite en enseignement supérieur (ORES) : https://oresquebec.ca/dossiers/formation-continue-en-enseignement-superieur-des-parcours-de-reussite-etudiante/
Vous êtes un ou une adulte désirant effectuer un retour aux études, soit en continuité de votre domaine professionnel ou dans le cadre d'une réorientation de carrière.En jouant à ce jeu, vous découvrirez des obstacles et des facilitateurs qui pourraient influencer votre parcours de réussite en formation continue.
Comme l'aide financière s'obtient moins facilement lorsqu'on étudie à temps partiel en tant qu'adulte, la facture de frais de scolarité fait mal au budget!
Ce n'était pas dans le budget!
Le coût des formations peut effectivement être prohibitif, tout comme l'accès difficile aux mesures d'aide financière traditionnelles.
(CCAFE, 2015; CSE, 2013b, 2022a; ICÉA, 2019; Mercier et al., 2021; OCDE, 2019, p. 30)
Le cours commencé, vous constatez que la maîtrise de certains outils numériques est nécessaire pour bien naviguer dans la plateforme du cours et réaliser les exercices facilement. Il va falloir vous mettre à jour!
Pas si facile, la technologie!
Une étude récente identifie le manque de connaissances technologiques comme un frein important pour des adultes ayant atteint un niveau de scolarité collégial ou inférieur et qui envisagent un retour aux études.
(Bellare et al., 2023)
Rappelons que, selon le Conseil supérieur de l’éducation, la réussite éducative des adultes doit être envisagée « en fonction de la conception que la personne apprenante a de sa propre réussite – qu’elle fasse appel à un parcours scolaire et à sa complétion ou non ». La diplomation, par exemple, ne fait pas toujours partie des objectifs qu’une personne apprenante se donne en retournant aux études.« [L’apprentissage tout au long de la vie] repose sur l’idée que le parcours de vie d’un individu ne peut plus être divisé en une période de préparation suivie d’une période d’action, mais que l’apprentissage s’étend sur toute la durée de la vie dans ses différentes phases. »
(CSE, 2016b, p. 47)
(UIL, 2022, p. 17)
Vous avez réussi votre retour aux études!
Pour lire notre dossier complet
Pour consulter les références
(malgré les obstacles!)
Pour citer cette ressource : Observatoire sur la réussite en enseignement supérieur. (2024). Les hauts et les bas d'un retour aux études à l'âge adulte. URL
Pour offrir plus de flexibilité et pour favoriser l’accessibilité et la conciliation travail-famille études, les établissements peuvent notamment privilégier la proximité géographique des lieux de formation.
Une bonne nouvelle!
(Paquelin et Chantal, 2019)
Ça commence bien : le programme d'études qui vous intéresse est offert dans un centre d’études près de chez vous !
Il est maintenant possible de s'inscrire à ce programme d'études en cheminement temps partiel. Cela facilitera certainement la conciliation travail-famille-études.
Ça change tout!
Dans une perspective de flexibilisation des parcours de formation, offrir un cheminement à temps partiel est un facteur favorisant l'accessibilité de l'enseignement supérieur pour les personnes étudiantes adultes.
(Paquelin et Chantal, 2019)
Un petit plus!
En faisant quelques recherches, vous avez trouvé un module d'autoformation sur le « métier d'étudiant » offert par votre établissement. Ces courtes capsules en ligne vous aideront sûrement à améliorer votre organisation et à développer certaines compétences bien utiles!
Dans une perspective de flexibilisation des parcours, des modalités de formation et des activités d’apprentissages, les établissements peuvent privilégier une diversité de formats de formations : programmes et cours crédités ou non, autoformations, audition ou études libres, ressources éducatives libres, CLOM, etc.
(Paquelin et Chantal, 2019, p. 8)
Des options intéressantes!
En consultant la liste des cours, plusieurs sont offerts à distance, en mode synchrone ou asynchrone. C'est un plus pour vous qui avez des contraintes de temps et savez vous organiser de manière autonome!
La formation à distance est « un facteur d’accessibilité important » pour les adultes, qui doivent composer avec d’importantes contraintes de temps.
(ACDEAULF, 2012, p. 19; AGEEFEP, 2021, p. 73)
Vous touchez à la fin! L'évaluation finale est à remettre dans quelques jours et vous avez travaillé fort pour y arriver. Cependant, vous perdez régulièrement des points pour la qualité du français, que ce soit la syntaxe, l'orthographe ou la grammaire. Vous aimeriez éviter cela cette fois afin que votre note finale reflète réellement la valeur de votre travail et de vos efforts. Comment surmonter cette difficulté rapidement et efficacement?
Pas toujours évident!
Les compétences de base en écriture, particulièrement lorsque les modalités de communication reposent presque exclusivement sur l’écrit (ex. : cours en ligne asynchrone). Un adulte québécois sur cinq âgé de 25 à 64 ans et détenteur d’un diplôme universitaire est tout de même situé dans les niveaux inférieurs en littératie.
(Hango, 2014)
Rappelons que, selon le Conseil supérieur de l’éducation, la réussite éducative des adultes doit être envisagée « en fonction de la conception que la personne apprenante a de sa propre réussite – qu’elle fasse appel à un parcours scolaire et à sa complétion ou non ». La diplomation, par exemple, ne fait pas toujours partie des objectifs qu’une personne apprenante se donne en retournant aux études.« [L’apprentissage tout au long de la vie] repose sur l’idée que le parcours de vie d’un individu ne peut plus être divisé en une période de préparation suivie d’une période d’action, mais que l’apprentissage s’étend sur toute la durée de la vie dans ses différentes phases. »
(CSE, 2016b, p. 47)
(UIL, 2022, p. 17)
Vous avez réussi votre retour aux études!
Pour lire notre dossier complet
Pour consulter les références
(malgré les obstacles!)
Pour citer cette ressource : Observatoire sur la réussite en enseignement supérieur. (2024). Les hauts et les bas d'un retour aux études à l'âge adulte. URL
Dans une perspective de flexibilisation des parcours de formation, les établissements peuvent notamment privilégier la proximité géographique des lieux de formation pour favoriser l'accessibilité et la conciliation travail-famille-études.
Une bonne nouvelle!
(Paquelin et Chantal, 2019)
Ça commence bien : le programme d'études convoité s'offre maintenant dans un centre d'études pas très loin de chez vous!
La conception de l’offre éducative doit répondre aux besoins éducatifs des adultes tout en tenant compte des contraintes liées à l’articulation des responsabilités familiales et professionnelles.
Une séquence intensive de cours aura lieu en présence les samedis. D’habitude, vous profitez de la fin de semaine pour conduire les enfants à leurs cours de loisirs et rattraper quelques heures de travail. Vous devrez trouver une solution pour cette fois !
Ça tombe mal!
(ORES, 2024)
Comment jouer?
- Choisir un pion parmi les quatre disposés en bas à gauche.
- Lancer le dé en cliquant dessus et avancer du nombre de cases correspondant
- Si vous tombez sur une case au bas d'une échelle, cliquez sur pour découvrir quel coup de main vous aidera dans votre parcours de retour aux études et déplacez votre pion sur la case en haut de l'échelle.
- Si vous tombez sur une case en haut d'une descente, cliquez sur pour découvrir quel obstacle vous ralentira dans votre parcours de retour aux études et déplacez votre pion sur la case au bas de la descente.
- Pour arriver à la case 40 et réussir votre retour aux études, vous devez franchir tout le parcours et obtenir le chiffre qui vous fera arriver exactement sur la dernière case.
Bonne chance!
Mise en contexte
Ce jeu a été conçu à partir de la section Retourner aux études à l'âge adulte : les facteurs de réussite du dossier Formation continue en enseignement supérieur : des parcours de réussite étudiante de l'Observatoire sur la réussite en enseignement supérieur (ORES) : https://oresquebec.ca/dossiers/formation-continue-en-enseignement-superieur-des-parcours-de-reussite-etudiante/
Vous êtes un ou une adulte désirant effectuer un retour aux études, soit en continuité de votre domaine professionnel ou dans le cadre d'une réorientation de carrière.En jouant à ce jeu, vous découvrirez des obstacles et des facilitateurs qui pourraient influencer votre parcours de réussite en formation continue.
Un petit plus!
En faisant quelques recherches, vous avez trouvé un module d'autoformation sur le « métier d'étudiant » offert par votre établissement. Ces courtes capsules en ligne vous aideront sûrement à améliorer votre organisation et à développer certaines compétences bien utiles!
Dans une perspective de flexibilisation des parcours, des modalités de formation et des activités d’apprentissages, les établissements peuvent privilégier une diversité de formats de formations : programmes et cours crédités ou non, autoformations, audition ou études libres, ressources éducatives libres, CLOM, etc.
(Paquelin et Chantal, 2019, p. 8)
Des souvenirs douloureux
Les adultes présentent généralement un niveau de motivation élevé, et « témoignent d’un choix de carrière et d’une réflexion vocationnelle » solides au moment d’entamer une nouvelle formation. Plusieurs facteurs peuvent néanmoins compromettre la réussite d’un projet de retour aux études, dont les caractéristiques psychologiques de la personne et son expérience scolaire antérieure.
(Marzarte-Fricot, 2019; Richard, 2023; Solar et al., 2016)
Avant de vous inscrire à ce cours, vous faisiez preuve d’une motivation qui paraissait solide. Maintenant à mi-parcours, vous hésitez à poursuivre vu les difficultés rencontrées qui vous rappellent les échecs vécus dans votre parcours scolaire antérieur.
Pour favoriser la réussite étudiante en formation continue, les établissements peuvent développer ou renforcer une offre de services adaptée aux personnes adultes (ex. : des services de garde). Environ une famille étudiante sur trois n’a pas accès à un service de garde.
Un service qui fait la différence
(Ministère de la Famille, 2019, p. 16, 2019, p. 12)
Pour un examen se réalisant dans les locaux, votre établissement offre un service de garde en soirée pour les parents inscrits au cours. Quel soulagement!
Dès la première session, un des cours est offert le soir. Tant mieux, ce sera plus facile à concilier avec le travail!
Pour ne pas empiéter sur le travail
Dans une perspective de flexibilisation des parcours, des modalités de formation et des activités d’apprentissages, les établissementspeuvent privilégier des cours de soir ou de fin de semaine.
(Paquelin et Chantal, 2019, p. 8)
Votre employeur vous apprend qu'il ne pourra pas vous dégager du temps pour que vous puissiez suivre votre formation. Ça risque de compliquer les choses!
Oups! Ce n'était pas prévu!
Le manque de soutien de l'employeur dans le projet de retour aux études constitue un obstacle fréquemment rapporté par les adultes en emploi.
(ICÉA, 2019; Mercier et al., 2021; OCDE, 2019, p. 30)