LÍNEA TEMPORAL ANIMADA

LÍNEA DEL TIEMPO

1912

Se realizó una encuesta educativa por el Ing. Alberto J. Pani, en la que se utilizan conceptos propios de la labor orientador.

1912-1914

se llevaron a cabo los Congresos de Educación Verificados en México defendiendo la transformación de la escuela mexicana.

1923

se funda el Instituto Nacional de Pedagogía contando con el servicio de orientación profesional.

1925

se organiza el Departamento de Psicopedagogía e Higiene Mental, dedicado al desarrollo físico, mental y pedagógico del niño mexicano.

1933

la Universidad Nacional Autónoma de México (UNAM), se interesa por la orientación profesional y se organiza un primer ciclo de conferencias informativas.

1935

se fundó el Instituto Médico Pedagógico para niños anormales mentales.

1940-1942

se establece la carrera de psicología en la Facultad de Filosofía y Letras en la UNAM y se crea la especialidad de Técnicas de la Educación.

1944

se estableció la Escuela Normal de Especialización, y en la UNAM se funda el Instituto de Orientación Profesional.

1949-1952

se organizaron de manera sistemática actividades de orientación en secundarias, las que tuvieron como objetivos descubrir y orientar aptitudes, inclinaciones y capacidades del alumnado con el fin de guiarlos adecuadamente para elegir la profesión y la ocupación a la que deberían dedicarse.

1952

la orientación se practicó en las escuelas secundarias oficiales con la creación de una oficina de Orientación Vocacional, en una fase de experimentación, atendiendo cuatro funciones: información vocacional, exámenes psicotécnicos, entrevistas y asesoramiento.

1954

se propone la fundación de un Centro de Orientación en la Universidad Iberoamericana.

1956

se crea el Departamento de Orientación en la Escuela Nacional Preparatoria (ENP), proporcionando sus servicios en cuanto al área vocacional al implantarse el bachillerato único.

1950-1957

se realizaron tres Asambleas Nacionales de Educación, logrando establecer: El Servicio de Psicopedagogía; el Departamento de Orientación Vocacional de la UNAM; el Servicio de Orientación Escolar y Profesional de la Dirección General de Secundarias Tecnológicas, Industriales y Comerciales; y los Departamentos Psicopedagógicos de Guadalajara, Monterrey y Guanajuato.

1959

Se fundan centros similares en el Instituto Patria

1957-1959

se publicó el Programa de Actividades de los Orientadores de las Escuelas Secundarias del Distrito Federal.

1967

que se crean las secundarias técnicas, en las que se cuenta con una hora de trabajo a la semana dedicada a la orientación en todos los niveles dentro de su currículo y con un programa propio de este servicio.

1979

la Asociación Mexicana de Profesionales de la Orientación, A.C. (AMPO), que nace en 1979

1981

la Universidad Autónoma de Baja California (UABC) ofertaba estudios preparatorios y contaba con un Departamento de Orientación Vocacional (DOV) para apoyar a los alumnos de las preparatorias en la selección de carrera.

1982

se cambia de nombre al DOV por el de Departamento Psicopedagógico y de Orientación Vocacional (DPOV) ampliando sus servicios a los aspirantes a la UABC y estudiantes universitarios con problemas de aprendizaje, técnicas y hábitos de estudio.

1983

inició el Ciclo de Conferencias de Orientación Vocacional

1984

empiezan la aplicación del examen psicométrico. el Colegio Oficial de Psicólogos en 1984 elaboró el Código Ético del Psicólogo

1985

imparte cursos obligatorios de técnicas y hábitos de estudio a todos los primeros semestres.

1990

se contratan psicólogos para asignarlos en las unidades académicas y dar atención a los estudiantes.

1995

la Dirección General de Bienestar Estudiantil presentó la propuesta titulada Desarrollo Psicopedagógico; propuesta programática para la orientación vocacional y formación intelectual en el nivel preparatoria, formación intelectual y valoral en el de licenciatura.

1958

Se aprobó las normas éticas que rigen la conducta de los orientadores que forman parte de esta asociación, la cual exige la adhesión a un código ético público que guíe el quehacer de los orientadores.

1998

Mattar y Pérez, señalan que en 1998 se definieron las funciones del personal psicopedagógico en torno a cuatro programas

1998

la AMPO en 1998 emitió una propuesta de elaboración del Código Ético del Orientador Educativo la cual se dividía en dos bloques

2003

se aprobó en el 2003 en la Asamblea General de la Asociación Internacional de Orientación Educativa y Profesional (AIOEP) las competencias internacionales relativas a los profesionales de la orientación y la educación.

Lorem ipsum

030

Lorem ipsum

Lorem ipsum

2035

Lorem ipsum