Elaborado por Erika FloresRETO 4.
¿Qué tan efectivos sonlos castigos?
¿Qué es un castigo?
Es una sanción que iimpone una comunidad o individuo que causa molestias donde se llega a ejecutar acciones que son físicas o vervales, estas pueden ser directas o indiretas, cuyo objetivo es controlar la falta o delito.
Refuerzos y castigos.
Refuerzo positivo: acción de algo agradable con el fin de aumentar la conducta deceada.Castigo Negativo: Es el proceso de retiro de algoagradable, con el fin de disminuir la frecuencia de una conductaindeceada. Refuerzo negativo: Retiro de algo desagradable con el fin de aumentar la frecuencia de una conducta deceada. Castigo positivo: acción de algo desagradable, con el fin de disminuir la frecuencia de una conducta indeceada. Nota: el castigo negativo y refuerzo negativo pueden dañar irreversiblemente el quilibrio de un perro.
¿Qué es la extinción?
Menciona Albert (s/f) que, este procedimiento debe ser aplicado a cualquier conducta mal aprendida. Consiste en, una vez identificado el reforzador, suprimirlo para que tal conducta desaparezca gradualmente, es decir, en no dar la recompensa que la mantiene. La suspensión de reforzamiento debe ser completa; no se debe administrar nunca para esa conducta (si no estaríamos recompensando de “forma intermitente”, que como hemos visto antes es un procedimiento para mantener la estabilidad de una conducta). Será más efectiva cuando se preste atención positiva (se administren consecuencias positivas) a otras conductas alternativas a las que se quiere eliminar.
Un articulo de la Organización Mundial de la Salud (2020) menciona que, los legisladores mexicanos asumirán el compromiso necesario para la protección de los derechos los infantes y adolescentes y reiteraron su ofrecimiento de asesoría y cooperación técnica “para contribuir con el análisis y aprobación de las reformas para prohibir el castigo corporal y humillante”.
Es importante saber las técnicas a decuadas y los reforzadores pertinentes para que en el caso de los niños más vulnerables aprendan de la forma correcta sin agreción y violencia.
Ejemplo de aislamiento y tiempo fuera, una técnica para el reforzamiento positivo. (Albert, s/f). Por ejemplo, si el niño tira arena a sus amigos, la madre dice ¡eso no se hace! o ¡no
se tira arena! y le sienta un rato a su lado. Durante ese tiempo no se le dirige la palabra
al niño, ni se le echa la bronca durante y después del periodo de aislamiento. Luego se
da opción a seguir jugando.
De acuerdo con UVEG (2024) menciona que, los factores que influyen en la eficacia del castigo, optimiza las condiciones para segur una respuesta alternativa deseable y minimizar las causasde respuesta que se quiere castigar.
Recomendaciones al momento de usar el castigo.
Graficas y cifras.
Referencias:
Para usar la extinción hay que acompañarla de reforzamiento de otra conducta más positiva, entre más alejada este la conducta a eliminar, más fácil sera extingirla.
Los hallazgos obtenidos permiten señalar que los niños y adolescentes institucionalizados informan de más problemas de comportamiento que aquellos que viven con sus familias. Pese a que a juicio de los adultos no existen diferencias entre ambos grupos, los propios menores institucionalizados sí informan de una mayor problemática psicológica que sus compañeros no institucionalizados. Dado que ambos tipos de informantes ofrecen visiones diferentes de la realidad psicológica, este dato no debe ser desdeñado si quiere mejorarse la atención que se presta a este colectivo (Benavides, J., 2007).
REFERENCIAS:
Albert, M. (s/f). TÉCNICAS DE MODIFICACIÓN DE CONDUCTA. Psicóloga de la Asociación Española para el Síndrome de Prader-Willi. https://gc.scalahed.com/recursos/files/r161r/w23301w/Tecnicasdemodificaciondeconducta.pdf Fernández-Daza, M. P. & Fernández-Parra, A. (2013). Problemas de comportamiento y competencias psicosociales en niños y adolescentes institucionalizados. Universitas Psychologica, 12(3), 797-810. doi:10.11144/Javeriana.UPSY12-3.pccp Organización mundial de la Salud (2020). México debe reformar sus leyes y prohibir el castigo corporal a los niños. México debe reformar sus leyes y prohibir el castigo corporal a los niños | Noticias ONU (un.org) García, O. (s/f). Desarrollo y práctica de la terapia conductual. En Modificación del comportamiento v2. [Módulo en Línea]. Universidad Virtual del estado de Guanajuato (UVEG). https://avalicmod19c.uveg.edu.mx/mod/scorm/player.php?a=4880¤torg=MC_U1_L3_ORG&scoid=10486
¿Qué tan efectivos son los castigos?
Erika Flores Rojas
Created on February 21, 2024
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Elaborado por Erika FloresRETO 4.
¿Qué tan efectivos sonlos castigos?
¿Qué es un castigo?
Es una sanción que iimpone una comunidad o individuo que causa molestias donde se llega a ejecutar acciones que son físicas o vervales, estas pueden ser directas o indiretas, cuyo objetivo es controlar la falta o delito.
Refuerzos y castigos.
Refuerzo positivo: acción de algo agradable con el fin de aumentar la conducta deceada.Castigo Negativo: Es el proceso de retiro de algoagradable, con el fin de disminuir la frecuencia de una conductaindeceada. Refuerzo negativo: Retiro de algo desagradable con el fin de aumentar la frecuencia de una conducta deceada. Castigo positivo: acción de algo desagradable, con el fin de disminuir la frecuencia de una conducta indeceada. Nota: el castigo negativo y refuerzo negativo pueden dañar irreversiblemente el quilibrio de un perro.
¿Qué es la extinción?
Menciona Albert (s/f) que, este procedimiento debe ser aplicado a cualquier conducta mal aprendida. Consiste en, una vez identificado el reforzador, suprimirlo para que tal conducta desaparezca gradualmente, es decir, en no dar la recompensa que la mantiene. La suspensión de reforzamiento debe ser completa; no se debe administrar nunca para esa conducta (si no estaríamos recompensando de “forma intermitente”, que como hemos visto antes es un procedimiento para mantener la estabilidad de una conducta). Será más efectiva cuando se preste atención positiva (se administren consecuencias positivas) a otras conductas alternativas a las que se quiere eliminar.
Un articulo de la Organización Mundial de la Salud (2020) menciona que, los legisladores mexicanos asumirán el compromiso necesario para la protección de los derechos los infantes y adolescentes y reiteraron su ofrecimiento de asesoría y cooperación técnica “para contribuir con el análisis y aprobación de las reformas para prohibir el castigo corporal y humillante”. Es importante saber las técnicas a decuadas y los reforzadores pertinentes para que en el caso de los niños más vulnerables aprendan de la forma correcta sin agreción y violencia.
Ejemplo de aislamiento y tiempo fuera, una técnica para el reforzamiento positivo. (Albert, s/f). Por ejemplo, si el niño tira arena a sus amigos, la madre dice ¡eso no se hace! o ¡no se tira arena! y le sienta un rato a su lado. Durante ese tiempo no se le dirige la palabra al niño, ni se le echa la bronca durante y después del periodo de aislamiento. Luego se da opción a seguir jugando.
De acuerdo con UVEG (2024) menciona que, los factores que influyen en la eficacia del castigo, optimiza las condiciones para segur una respuesta alternativa deseable y minimizar las causasde respuesta que se quiere castigar.
Recomendaciones al momento de usar el castigo.
Graficas y cifras.
Referencias:
Para usar la extinción hay que acompañarla de reforzamiento de otra conducta más positiva, entre más alejada este la conducta a eliminar, más fácil sera extingirla.
Los hallazgos obtenidos permiten señalar que los niños y adolescentes institucionalizados informan de más problemas de comportamiento que aquellos que viven con sus familias. Pese a que a juicio de los adultos no existen diferencias entre ambos grupos, los propios menores institucionalizados sí informan de una mayor problemática psicológica que sus compañeros no institucionalizados. Dado que ambos tipos de informantes ofrecen visiones diferentes de la realidad psicológica, este dato no debe ser desdeñado si quiere mejorarse la atención que se presta a este colectivo (Benavides, J., 2007).
REFERENCIAS:
Albert, M. (s/f). TÉCNICAS DE MODIFICACIÓN DE CONDUCTA. Psicóloga de la Asociación Española para el Síndrome de Prader-Willi. https://gc.scalahed.com/recursos/files/r161r/w23301w/Tecnicasdemodificaciondeconducta.pdf Fernández-Daza, M. P. & Fernández-Parra, A. (2013). Problemas de comportamiento y competencias psicosociales en niños y adolescentes institucionalizados. Universitas Psychologica, 12(3), 797-810. doi:10.11144/Javeriana.UPSY12-3.pccp Organización mundial de la Salud (2020). México debe reformar sus leyes y prohibir el castigo corporal a los niños. México debe reformar sus leyes y prohibir el castigo corporal a los niños | Noticias ONU (un.org) García, O. (s/f). Desarrollo y práctica de la terapia conductual. En Modificación del comportamiento v2. [Módulo en Línea]. Universidad Virtual del estado de Guanajuato (UVEG). https://avalicmod19c.uveg.edu.mx/mod/scorm/player.php?a=4880¤torg=MC_U1_L3_ORG&scoid=10486