Mapa conceptual sociemocional unidad 2

MIRNA LUNA ARROYO

Mapa CONCEPTUAL

LA EDUCACION SOCIOEMOCIONAL COMO PROCESO DE APRENDIZAJE E INTEGRACION

2.1

La educacion socioemocional en el curriculo

3.2.2

Tutorias y asesores

2.1.1

La formacion de personas responsables, libres, incluyentes y solidarias.

2.3.1

programa construyete

2.1.2

2.3

La planeacion, indicadores de logros, transversalidad y diagnostico.

la educacion socioemocional en la scundaria y media superior

2.2.2

2.2

2.2.1

orientadores

la educacion sosioemocional en prescolar y primaria

talleres y clubes

La planeacion indicadores de logros transversalidad y diagnostico

La transversalidad implica concienciación, encuentro, crítica reflexiva donde se evidencian las raíces ontológicas, se relacionan las disciplinas del saber al mismo tiempo que se integra el sentimiento de la sociedad donde está inmerso el ser. Es así como a partir de la transversalidad se persigue la integración de competencias relacionadas con lo que el alumno debe saber (lo cognoscitivo), saber hacer, saber emprender (lo procedimental), saber ser y convivir (lo actitudinal). La interdisciplinariedad desde la perspectiva de la transversalidad ofrece un camino para superar la fragmentación del saber, aspecto que se ha potenciado por la especialización. Desde esta perspectiva, la interdisciplinariedad permitiría realizar una cierta unidad del saber, no como una reducción a la disciplina, sino como toma de conciencia de la complejidad de las realidades que nos rodean.

orientadores

Se le otorga la figura de orientador al profesional destinado a dar apoyo o consejos a diferentes personas en general, bien puede ser a los docentes, a los alumnos, a las familias o incluso a los trabajadores de una organización o empresa.

La educacion socioemocinal en preescolar y primaria

• La verdadera inteligencia emocional requiere que identifiques y entiendas tus propios estados de ánimo. • Implica reconocer cuándo y porqué estás enfadado, nervioso o triste, y actuar sobre las causas y no sólo los síntomas. • Para contrarrestar la posibilidad de dirigirnos hacia estado emocional negativo, las siguientes técnicas pueden ser eficaces para detener o frenar esa reacción en cadena.

La formacion de personas responsables, libres, incluyentes y solidarias

El Artículo 3° de la Constitución establece que el sistema educativo debe desarrollar "armónicamente, todas las facultades del ser humano y fomentará en él, a la vez, el amor a la Patria, el respeto a los derechos humanos y la conciencia de la solidaridad internacional, en la independencia y en la justicia". Para hacer realidad estos principios, es fundamental plantear qué mexicanos queremos formar y tener claridad sobre los resultados que esperamos de nuestro sistema educativo. Se requiere, además, que el sistema educativo cuente con la flexibilidad suficiente para alcanzar estos resultados en la amplia diversidad de contextos sociales, culturales y étnicos de México

la educacion socioemocional en el curriculo

Enseñar de forma socioemocional es adoptar un sistema en el que los niños aprenden, además del contenido curricular, a desarrollar la inteligencia socioemocional, combinando conocimiento con actitudes y competencias socioemocionales.

Talleres y clubes

Los clubes o talleres son una herramienta introducida por el Nuevo Modelo Educativo , para ser aplicada en preescolar, primaria y secundaria. Consisten en que cada escuela debe ofrecer talleres a sus alumnos, para favorecer en ellos otras habilidades “extra-académicas” . Hasta aquí, el planteamiento va bien: todos sabemos que una educación integral no es la que procura sólo los conocimientos. Sin embargo, el problema está en que resultan inoportunos en un Sistema Educativo como el nuestro.

secundaria y media superior

La educación socioemocional tiene como propósito el reconocimiento de las emociones propias y de los demás, así como la gestión asertiva de las respuestas a partir de una adecuada autorregulación, lo que favorece las relaciones sociales e interpersonales, además de la colaboración con otros.

programa construyete

Mejorar los ambientes escolares y promover el aprendizaje de las habilidades socioemocionales de las y los jóvenes de la educación media superior para elevar su bienestar presente y futuro y puedan enfrentar exitosamente sus retos académicos y personales. Cada uno de los aspectos se trabajará a partir del desarrollo de habilidades socioemocionales específicas: autoconocimiento, autorregulación, conciencia social, colaboración, toma de decisiones y perseverancia. Y de tres herramientas que se trabajan transversalmente: atención, claridad y lenguaje emocional. Cada una de las habilidades socioemocionales antecede y acompaña a la siguiente, en la búsqueda de acciones y decisiones que promueven el bienestar personal y de su entorno. Se complementan entre sí, de manera que todas se construirán y fortalecerán simultáneamente.

tutorias y asesores

La finalidad de la tutoría y asesoría académica es mejorar el rendimiento académico de los estudiantes y lograr aprendizajes significativos; solucionar problemas escolares que se presenten durante su formación, así como desarrollar y mejorar los hábitos de estudio a partir de la reflexión y análisis.