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Formation lecture partie 2
Ecole du Marteroy
Created on February 20, 2024
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Transcript
Une approche motivante et ludique de la lecture
Agenda colores
5. Fluence
6. Compréhension
7. Mots outils
8. Outils utiles
Partie 2
27/03/2024
Repères
fluence
Activités concrètes
Ce que vous avez mis en place en classe :
Outils pour enseigner : la lecture, de la théorie à la pratique, Jocelyne GIASSON, 2013.
https://digiboard.app/b/27d2da5b6ca1d
Mot de passe : fluence
Grille d'observation de l'élève
"Piocher" les activités qui m'intéresssent.
Critères d'évaluation de fluence
Activités concrètes
fluence
Esprit critique
Accès au document de synthèse : fluence
Autour du débit
Objectifs : lire avec précision, lire avec rapidité.
Avec le numérique
Objectifs : susciter la motivation, agir sur les confusions.
Autour des modalités de lecture
Objectifs : rendre une lecture expressive. rendre l'apprentissage ludique - dédramatiser.
Autour de la ponctuation
Objectifs : donner du sens au décodage. rendre une lecture expressive.
Autour de la diction
Objectifs : être audibles'exprimer avec aisance.
Autour de l'orthographe
Objectifs : donner du sens au décodage. automatiser pour fluidifier.
COMPRéhension
Etat des lieux
Votre avis sur le sujet :
Une vidéo faisant le point sur :
- la place donnée à la compréhension dans nos classes. - les différentes tâches de compréhension. - ce qui fait progresser les élèves.
Allez sur wooclap.com Entrez le code d'événement :
PGHSPF
Recherche menée de 2013 à 2015. Chercheurs réunis par Goigoux.
COMPRéhension
La lecture pas à pas
Enseignement en 3 temps : zoom sur le temps 2.
compréhension
Le Visibiléo
Parcours de l'histoire
Parcours du lecteur : les flèches représentent les mobiles d'action du chat.
COMPRéhension
Le Visibiléo
La lecture pas à pas
Lecture de l'histoire entièrement ou par épisodes.
Recherche des élèves : - les évènements importants,
- les mobiles d’action des personnages,
- les liens de causalité entre les éléments de l’histoire.
Lecture collective du texte, découpé en noeuds de compréhension.
L'enseignant demande de justifier : - cause des évènements, - raisons d'agir des personnages.
L'enseignant pose une seule question inférentielle.
Matérialiser la compréhension : - identifier chaque pensée, action, situation. - rendre visible le parcours du lecteur.
Emission d'hypothèses par les élèves. L'enseignant ne les valide pas.
Vérification avec la suite du texte. Elaboration d' une représentation mentale cohérente.
COMPRéhension
L'enseignement explicite
Auditor & Auditrix
Expliquer pourquoi & comment. Développer les compétences langagières. Découvrir et utiliser le lexique.
- textes narratifs connus.
- séquence "clé en main" : guide du maître et supports.
- respect des programmes.
- en accord avec les préconisations de Maryse Bianco.
- permet une continuité d'enseignement :
Phase 1 : modélisation. - verbalisation d'objectifs précis. - découpage de l'activité en unités maîtrisables. - démonstration de la procédure. Phase 2 : pratique collaborative. - verbalisation, justification, argumentation. - réflexion, application, formalisation. Phase 3 : pratique autonome. - entrainement & transfert.
COMPRéhension
Apprendre aux élèves à questionner les textes
1/4 d'heure fluence
Partir des besoins des élèves. Développer les compétences langagières. Découvrir et utiliser le lexique.
- 4 parcours différenciés.
- organisation journalière et hebdomadaire proposée.
- activités variées en modalités et en contenus.
- jeux de plateaux & jeux numériques.
- une version cycle 2, une version cycle 3.
COMPRéhension
Créer un espace dédié.
MOTS OUTILS
OUTILS UTiLES
CONTACT & liens
A consulter sur le Padlet : - littérature de référence, - vidéos de conférences, - démarches évoquées, - ressources "clé en main", - générateurs de jeux, - banque de jeux, - outils de création simples.
https://dgxy.link/part-2
mot de passe : formationSCRappel Padlet partie 1 : https://dgxy.link/lecture-part1
sophie.chevillot@ac-besancon.fr
La phrase muette
Jeu du téléphone
Les jeux sous forme de diaporama d'Eduscol.
Jeu "le mot en double".
Jeu "le bon compte".
Jeu "le mot manquant".
Objectif : identifier les mots de manière de plus en plus aisée.
Objectif : lire vite.
Objectif : identifier les mots de manière de plus en plus aisée.
Décodage simple :consonnes/voyellesvoyelles / consonnes
Décodage plus complexe : consonnes/voyelles/consonnes consonnes/consonnes/voyelles
Réglettes évolutives : en fonction de la programmation des CGP
Chrono-mots
Ceintures de lecture
Chemin de syllabes
> Plusieurs variantes possibles selon objectifs à travailler.
> Adaptable sur différents niveaux.
Graphogame
Pour l'enseignant : https://micetf.fr/fluence/
Phrase ambiguë
Phrase mystérieuse
Où allez vous ?
Oh ! Quelle horreur !
Super ! C’est ce que je voulais.