RD 95/2022

Real Decreto 95/2022La ordenación y las enseñanzas mínimas de la Educación Infantil.

Candela GónzalezMelina Paz

Introducción

En esta presentación analizaremos el Real Decreto 95/2022 el cual regula la ordenación y enseñanzas mínimas en el ámbito de la educación infantil. En nuestra investigación hemos abordado sobretodo algunos de los temas fundamentales que sustentan este marco normativo, los cuales os nombraremos en el índice antes de pasar a su desarrollo.

Índice

Enseñanzas mínimas

Objetivos de etapas

Competencias clave

3 áreas

Competencias específicas

Conclusión

Criterio de evaluación

Saberes básicos

RD 95/2022

Disposición transitoria única

Enseñanzas minimas

El Real Decreto 1630/2006, de 29 de diciembre.

Áreas del segundo ciclo de la Educación infantil.

Artículo 7

Objetivos de etapa.

Desarrollar

Conocer

Relacionarse

Observar y explorar

Iniciarse

Adquirir

Promover

Anexo I

Competencia matemática y competencia en ciencia, tecnología e ingeniería.

Competencias clave de la Educación Infantil

Competencia plurilingüe.

Competencia en comunicación lingüística.

Competencia emprendedora.

Competencia en conciencia y expresión culturales.

Competencia personal, social y de aprender a aprender.

Competencia digital.

Competencia ciudadana.

ÁREAS

Crecimiento en armonía

Va dirigido a las dimensiones personales y sociales del niño, donde ambas dimensiones se relacionan porque se desarrolla de una manera progresiva Las primeras etapas el cuerpo es la causa del aprendizaje, la relación y expresión como base de actividad autónoma. Se origina el descubrimiento de la sexualidad y la construcción de su género.

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Descubrimiento y exploración del entorno

Este área quiere ayudar al proceso de descubrimiento, observación y exploración de cosas naturales de su entorno provocando uas emociones tratando que con su avance en el conocimiento desarrollen el respeto y valoren la necesidad de cuidarlo. Se entiende el medio físico y natural como algo en el que se aprende. Manipulando objetos conocen las sensaciones que producen.

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Comunicación y presentación de la realidad

Las diferentes formas de expresar que tiene este área recoge ayuda al desarrollo completo de los niños y se deben dar de manera general e integrada. Se quiere desarollar las capacidades que les permitan comunicarse con diferentes formas de expresión. Se quiere desarrollar las habilidades comunicativas.Relacionarse con los iguales les dará curiosidad para investigar.

- Lenguajes artísticos - Lenguaje musical - Lenguaje plástico -Lenguaje corporal

Competencias específicas

Competencias específicas Área 1

Elconocimiento, valoración y control que los niños van consiguiendo de sí mismos...

Identificar sus emociones...

Respuesta Incorrecta

Coger modelos, hábitos creando...

Crear relaciones sociales valorando la amistad...

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Competencias específicas área 2

Relacionar las características de los materiales, objetos y...

Crear los métodos cientificos y las destrezas del conocimiento mediante...

Respuesta Incorrecta

Identificar elementos de la naturaleza...

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Competencias específicas área 3

Comprender los mensajes ayudandose de conocimientos y...

Mostrar interés por relacionarseen situaciones mediante...

Colaborar por interés en actividades...

Crear mensajes de una forma creativa...

Articulo 9

Son los conocimientos y actitudes que crean los contenidos de un área lo que se requiere para adquirir las competencias específicas

Saberes básicos

Como por ejemplo en el área de crecimiento en armonía...

Artículo 9

Criterios de evaluación

Dos fases: - La acción que constituye el aprendizaje - La explicación que da esa acción

Son los pasos a seguir para el desempeño de los distintos niveles que se esperan de los alumnos/as en un momento dado

Conclusión

En conclusión y tras el análisis de este Real Decreto y las leyes anteriores que hemos necesitado consultar, nos ha permitido comprender la importancia de establecer un marco normativo sólido que oriente la práctica educativa en esta etapa tan crucial como es la educación infantil. Queda claro que las enseñanzas mínimas no solo proporcionan un punto de referencia común para los centros educativos, sino que también definen un conjunto de competencias clave que los niños deben adquirir durante su paso por la Educación Infantil. Asimismo, la articulación de áreas de desarrollo y saberes básicos contribuye a garantizar una formación integral que atienda tanto a los aspectos cognitivos como emocionales, sociales y físicos del desarrollo infantil.

Bibliografía

• https://www.boe.es/buscar/pdf/2022/BOE-A-2022-1654-consolidado.pdf

• https://www.boe.es/buscar/doc.php?id=BOE-A-2007-185

Fin

Gracias