la educación del siglo XXI
Presentación:
Características de los estudiantes y profesores desde sus distintos roles.
Estudiante
Profesor
Cómo son los procesos de evaluación actuales de dichos roles:
El proceso de evaluación es un proceso de análisis estructurado y reflexivo, que permite comprender la naturaleza del objeto de estudio y emitir juicios de valor sobre el mismo, proporcionando información para ayudar a mejorar y ajustar la acción educativa.
Tipo de Evaluación:
Instrumentos de evaluación:
Los retos del siglo XXI para ambos actores educativos:
Los retos para la educación del siglo XXI, los cuales se eligieron en consideración de los altos impactos que para la educación debieran tener en términos de los diseños curriculares.
Los retos a analizar son:
Referencias:
Reflexión:
Vale la pena aclararlo porque es frecuente causar confusión; lo importante es saber que deben ser usados pertinentemente para obtener evidencia de los aprendizajes pretendidos.
Algunos de los instrumentos utilizados para la evaluación de los aprendizajes son:
Guías de observación.
Lista de Cotejo:
Rubricas:
Formatos de auto informe:
Referencias:
La educación en el siglo XXI. (2021). The Globe Formación. Recuperado 25 febrero 2024, de https://www.theglobeformacion.com/blog/educacion-siglo-xxi-retos-desafios/ De Benedictis Serrano, G. A., Calderon, O., Torres, N. J. S., & Romero, E. D. A. (2019). La educación no formal: una herramienta importante para la formación del estudiante de medicina. ARS MEDICA Revista de Ciencias Médicas. Recuperado 25 febrero 2024, de https://doi.org/10.11565/ARSMED.V44I1.1525 Gatica-Lara, F., & Jesús Uribarren-Berrueta, T. del N. (2013). ¿Cómo elaborar una rúbrica? Investigación en educación médica, 2(5), 61–65. Recuperado 25 febrero 2024, de https://doi.org/10.1016/s2007-5057(13)72684-x Hernández, J. A. G. (2020, agosto 9). Los tipos de evaluación educativa que todo docente debe conocer. Docentes al Día. Recuperado 25 febrero 2024, de https://docentesaldia.com/2020/08/09/los-tipos-de-evaluacion-educativa-que-todo-docente-debe-conocer/ Montes, M. E. G., & Juan, F. (2005). Recursos materiales y educación física: importancia, concepciones de uso, funciones y factores a tener en cuenta para su utilización. 8–20. Recuperado 25 febrero 2024, de https://humanidades.com/educacion/ Rubio, N. M. (2019). ¿Qué es un autoinforme? Definición, características y tipos. pymOrganization. Recuperado 25 febrero 2024, de https://psicologiaymente.com/miscelanea/que-es-autoinforme SAPM_L3_Lectura.pdf. (s/f). Google Docs. Recuperado 25 febrero 2024, de https://drive.google.com/file/d/1mgZIGcaD5WOy67EVAcVCeXWom853yowh/view Torrico, J., & Zubieta, C. L. F. (2007). LA EVALUACIÓN EN EL PROCESO DE APRENDIZAJE. 15–30. Recuperado 25 febrero 2024, de https://www.redalyc.org/pdf/4259/425942453003.pdf (S/f-a). Oitcinterfor.org. Recuperado 25 febrero 2024, de https://www.oitcinterfor.org/sites/default/files/cap9.pdf (S/f-b). Edu.mx. Recuperado 25 febrero 2024, de https://www.inee.edu.mx/wp-content/uploads/2019/08/P2A356.pdf (S/f-b). Gob.ar. Recuperado 25 febrero 2024, de https://www.argentina.gob.ar/sites/default/files/03-2023-guia-herramientas-evaluacion-residentes.pdf (S/f). Unirioja.es. Recuperado 25 febrero 2024, de https://dialnet.unirioja.es/servlet/articulo?codigo=4330430
Profesor:
El profesor su rol es. – Formar ciudadanos del mundo con la necesidad de profesionalizarse para generar responsabilidad social.
Características:
- Busca ir más allá del estricto sentido de los conceptos de educar o enseñar, dado que estos no significan necesariamente formar al estudiante.
- Los profesores han tenido que deconstruir la estructura y el ritmo de sus clases esperando niveles de formación que les permitan educar ciudadanos.
Universidad Virtual del Estado de Guanajuato (UVEG)
Nombre del Módulo:Seminario: panorama actual de la educación en México y el mundo. Nombre del Reto: Reto 1. Cartel para la educación del siglo XXI. Nombre del Asesor (ar): Héctor Antonio Cruz Nieto. Nombre del Alumno (a): Dana Jannett Almaguer Nava. Matricula: 21022051. Fecha de elaboracion: 25/02/2024
Los retos a analizar son:
Dinamismo:
Visión humanista:
Sociedades interconectadas:
Crisis de civilización:
Inteligencia artificial:
Aturdimiento mediático:
Evaluación de los aprendizajes
Uso de las nuevas tecnologias:
Además, este tipo de evaluación es brindar información sobre los cambios que se producen y los que se deberían introducir para que el aprendizaje sea significativo.
Estos cambios pueden ser realizados por:
Docente:
Alumno:
Estudiante:
El rol del estudiantado. - Es responsable de asumir su propio proceso de aprendizaje.
Características:
- Individualidad, ser capaz de saber quién es, qué siente, qué quiere y cuáles son sus intereses.
- Reconocer que su aprendizaje es importante en función de sus necesidades; se trata de que encuentre el sentido a su estar en la escuela.
Reflexión:
Como podemos reflexionar se puede comentar que la educación en el siglo XXI se caracteriza por ser más dinamica y utilizar las nuevas tecnologias de la información y comunicación, ademas, de la prepación y capacitación de los docentes que estan en el salon de clase.
La educación del siglo XXI.
Dana Almaguer
Created on February 20, 2024
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la educación del siglo XXI
Presentación:
Características de los estudiantes y profesores desde sus distintos roles.
Estudiante
Profesor
Cómo son los procesos de evaluación actuales de dichos roles:
El proceso de evaluación es un proceso de análisis estructurado y reflexivo, que permite comprender la naturaleza del objeto de estudio y emitir juicios de valor sobre el mismo, proporcionando información para ayudar a mejorar y ajustar la acción educativa.
Tipo de Evaluación:
Instrumentos de evaluación:
Los retos del siglo XXI para ambos actores educativos:
Los retos para la educación del siglo XXI, los cuales se eligieron en consideración de los altos impactos que para la educación debieran tener en términos de los diseños curriculares.
Los retos a analizar son:
Referencias:
Reflexión:
Vale la pena aclararlo porque es frecuente causar confusión; lo importante es saber que deben ser usados pertinentemente para obtener evidencia de los aprendizajes pretendidos.
Algunos de los instrumentos utilizados para la evaluación de los aprendizajes son:
Guías de observación.
Lista de Cotejo:
Rubricas:
Formatos de auto informe:
Referencias:
La educación en el siglo XXI. (2021). The Globe Formación. Recuperado 25 febrero 2024, de https://www.theglobeformacion.com/blog/educacion-siglo-xxi-retos-desafios/ De Benedictis Serrano, G. A., Calderon, O., Torres, N. J. S., & Romero, E. D. A. (2019). La educación no formal: una herramienta importante para la formación del estudiante de medicina. ARS MEDICA Revista de Ciencias Médicas. Recuperado 25 febrero 2024, de https://doi.org/10.11565/ARSMED.V44I1.1525 Gatica-Lara, F., & Jesús Uribarren-Berrueta, T. del N. (2013). ¿Cómo elaborar una rúbrica? Investigación en educación médica, 2(5), 61–65. Recuperado 25 febrero 2024, de https://doi.org/10.1016/s2007-5057(13)72684-x Hernández, J. A. G. (2020, agosto 9). Los tipos de evaluación educativa que todo docente debe conocer. Docentes al Día. Recuperado 25 febrero 2024, de https://docentesaldia.com/2020/08/09/los-tipos-de-evaluacion-educativa-que-todo-docente-debe-conocer/ Montes, M. E. G., & Juan, F. (2005). Recursos materiales y educación física: importancia, concepciones de uso, funciones y factores a tener en cuenta para su utilización. 8–20. Recuperado 25 febrero 2024, de https://humanidades.com/educacion/ Rubio, N. M. (2019). ¿Qué es un autoinforme? Definición, características y tipos. pymOrganization. Recuperado 25 febrero 2024, de https://psicologiaymente.com/miscelanea/que-es-autoinforme SAPM_L3_Lectura.pdf. (s/f). Google Docs. Recuperado 25 febrero 2024, de https://drive.google.com/file/d/1mgZIGcaD5WOy67EVAcVCeXWom853yowh/view Torrico, J., & Zubieta, C. L. F. (2007). LA EVALUACIÓN EN EL PROCESO DE APRENDIZAJE. 15–30. Recuperado 25 febrero 2024, de https://www.redalyc.org/pdf/4259/425942453003.pdf (S/f-a). Oitcinterfor.org. Recuperado 25 febrero 2024, de https://www.oitcinterfor.org/sites/default/files/cap9.pdf (S/f-b). Edu.mx. Recuperado 25 febrero 2024, de https://www.inee.edu.mx/wp-content/uploads/2019/08/P2A356.pdf (S/f-b). Gob.ar. Recuperado 25 febrero 2024, de https://www.argentina.gob.ar/sites/default/files/03-2023-guia-herramientas-evaluacion-residentes.pdf (S/f). Unirioja.es. Recuperado 25 febrero 2024, de https://dialnet.unirioja.es/servlet/articulo?codigo=4330430
Profesor:
El profesor su rol es. – Formar ciudadanos del mundo con la necesidad de profesionalizarse para generar responsabilidad social.
Características:
Universidad Virtual del Estado de Guanajuato (UVEG)
Nombre del Módulo:Seminario: panorama actual de la educación en México y el mundo. Nombre del Reto: Reto 1. Cartel para la educación del siglo XXI. Nombre del Asesor (ar): Héctor Antonio Cruz Nieto. Nombre del Alumno (a): Dana Jannett Almaguer Nava. Matricula: 21022051. Fecha de elaboracion: 25/02/2024
Los retos a analizar son:
Dinamismo:
Visión humanista:
Sociedades interconectadas:
Crisis de civilización:
Inteligencia artificial:
Aturdimiento mediático:
Evaluación de los aprendizajes
Uso de las nuevas tecnologias:
Además, este tipo de evaluación es brindar información sobre los cambios que se producen y los que se deberían introducir para que el aprendizaje sea significativo.
Estos cambios pueden ser realizados por:
Docente:
Alumno:
Estudiante:
El rol del estudiantado. - Es responsable de asumir su propio proceso de aprendizaje.
Características:
Reflexión:
Como podemos reflexionar se puede comentar que la educación en el siglo XXI se caracteriza por ser más dinamica y utilizar las nuevas tecnologias de la información y comunicación, ademas, de la prepación y capacitación de los docentes que estan en el salon de clase.