TEA

PATIOS INCLUSIVOS CON ALUMNADO TEA

Davinia Val Martín

índice

3.-EJEMPLO SOBRE UN CASO

1.-METODOLOGÍA

2.-CÓMO FUNCIONA LA METODOLOGÍA PAD

4.-OBJETIVO FINAL

1.-METODOLOGÍA:

La metodología o proyecto que llevaría a cabo en un patio inclusivo sería:

METODOLOGÍA DE PATIOS Y PARQUES DINÁMICOS (PAD)

2.-CÓMO FUNCIONA LA METODOLOGÍA PAD:

El profesorado necesita seguir unos pasos para cumplir dicho proyecto. Primero, como maestros, nos pondremos en el lugar de la persona que se siente excluída, en este caso, el alumno TEA. Nos acercaremos a él y veremos cuáles son sus centros de interés o aquellos juegos que le resultan más atractivos para investigar de manera activa por qué ese niño se siente aislado. Una vez que observamos cuál es esa necesidad o circunstancia que está ocasionando la exclusión, organizamos y hacemos una planificación para intervenir y resolver dicha situación.

3.-EJEMPLO SOBRE UN CASO:

Pedro tiene TEA, va a 5º de primaria y en los recreos siempre se sienta solo en un banco y se pone a aplaudir ya que tiene cierta obsesión con realizar este movimiento y puede estar todo el recreo aplaudiendo. El resto de compañeros lo observan y ven esta actitud "rara", por lo que es ahí cuando se genera la exclusión. De esta forma, sabemos que a Pedro lo que le gusta es aplaudir y que dicha situación lo excluye, por lo que realizaremos un juego en el que se tenga que aplaudir para que Pedro pueda jugar con sus compañeros. Por ejemplo, podría ser el juego del escondite, donde un niño cuenta dando palmadas y el resto se esconden. Cuando el niño encuentre a otro compañero, deberá aplaudir antes que él para pillarlo, sino, podrá volver a esconderse. Así, Pedro querrá jugar con sus compañeros y el resto no lo verán como "raro".

4.-OBJETIVO FINAL:

El objetivo final de esta intervención es que el día de mañana estos niños participen y jueguen de una forma autónoma, que no necesiten de la presencia de un adulto para jugar sino que puedan jugar ellos mismos, solos como cualquier otro niño.

FIN¡GRACIAS!

Patios Dinámicos (PAD) es un programa y herramienta de Inclusión escolar, mediante la cual el momento del recreo escolar cobra sentido para el alumnado con Trastorno del Espectro Autista (TEA) haciéndole partícipe del juego junto con el resto de alumnado que voluntariamente quiera participar en los juegos propuestos.

Patios Dinámicos (PAD) es un programa y herramienta de Inclusión escolar, donde el momento del recreo escolar cobra sentido para el alumnado con Trastorno del Espectro Autista (TEA) haciéndole partícipe del juego junto con el resto de alumnado que voluntariamente quiera participar en los juegos propuestos.

HASTA MINUTO: 8:57