Ebaluazio hezitzailea egiteko baliabide digitalak

eBALUAZIO IRIZPIDEA

justifikazioa

atzeraelikadura

ebaluazioaren izaera

EBALUAZIO HEZITZAILEA

Ebaluazio-irizpide zehatz batean ardaztuta

ebaluazio sumatiboa

FASEAK

tresnak eta erramintak

ebaluazio hezigarria

ebaluazio diagnostikoa

Iñaki Velasco

justifikazioa

Ebaluazio erizpide hau hainbat ikas egoeratan eta mota askotako jardueretan erabiliko da. Ebaluazio tresna digitalak erabiliko dira kasu hauetan:

• Ikasleek Klassroom bidez dokumentuak, galdetegiak edo ariketak entregatuko dituztenean
• Haien produkzioak digitalki grabatu edo editatu beharko dituztenean
• Beste motatako irudikapenek formatu digitala eskatzen dutenean.

ebaluazio hezigarria

Prozesuan zehar egiteko ebaluazioan, planteatutako jardueretan, ikasleak konpetentziarekin lotutako helburuen lorpen-prozesuko zein unetan kokatzen diren ebaluatuko da. Horretarako, behaketa eskalak, irakaslearen egunerokoa eta egindako ekoizpenak erabiliko dira. Detektatutako aurrerapen eta zailtasunen arabera, planifikatutakoa ikasleen beharrizanetara egokituko da

tresnak eta erramintak

Erramintak

Tresnak

• Errubrikak
• Kontrol-zerrendak
• Balorazio-eskalak
• Erregistro anekdotikoa
• Autoebaluazio-dianak
• Koebaluazio-fitxak

• Dokumentu analogikoak eta digitalak.
• Planifikazio txantiloia.
• Produkzioak.
• Ahozko aurkezpenak.
• Irudikapenak.

atzeraelikadura

Zertarako? Ikasleari bere prozesuan laguntzeko

Nolakoa? Zehatza, motibagarria, motza eta lagungarria ikaslearentzat lana hobetu dezano

Noiz? Prozesu osoan zehar, bai bereizketa lantzen dauden bitartean, infromazio bila dauden bitartean, sorkuntza hobetzeko, bai lana bukatzerakoan, ikuspuntu orokorra izateko

Nola? Emailen bidez, Classroom bidez, ahoz, errubriken bidez.

ebaluazio sumatiboa

Amaierako ebaluazioan, dagokion konpetentziaren lorpena eta bereganatzea ebaluatuko da. Horretarako, ekintzak modu indibidualagoan behatuko dira eta ikasleen prozesu osoa hartuko da kontuan autoebaluazio eta hedapen jardueren bidez. Ikas-egoeren amaieran eta ebaluazio hiruhileko bakoitzaren bukaeran gauzatuko da, ikasle bakoitzaren kalifikazioa azken pausua izanez

faseak

Hezitzailea

Hasierakoa

Unitate didaktikoan aplikatzeko diseinatua, atal erregulatzaile gisa. ekintza-planak doitzeko, akatsak aurkitzen direnean ikasleak orientatzeko atzeraelikaduraren eta ikaskuntza erraztuko dioten aldaketa didaktikoen multzoaren bidez.

Batutzailea

Unitate didaktikoaren hasieran, ikasleen indarguneak eta oztopoak modu prediktiboan detektatzeko eta ikaskuntza-prozesuaren plangintza egokitzeko.

Ikasleei eta haien senideei unitate didaktikoan lortutako ikaskuntzaren emaitzen berri ematea du eginkizun. .

ebaluazioaren izaera

pertsonalizatua

etengabekoa

Ikasle bakoitzaren beharretara egokitua, norberaren erritmoak errespetatuz

Prozesu osoan zehar aurrera eramango da Ebaluazioa

konpetentziala

kooperatiboa

Konpetentzietan oinarritutakoa

Agente ezberdinak hartuko dute parte ebaluazio prozesuan

EBALUAZIO IRIZPIDEA

2.1. Musika-lanak modu gidatuan aztertzea, erabilitako egitura formala eta konposizio prozedurak identifikatuz, hainbat baliabide eta euskarritan oinarrituz. (KE2- Musika-lan baten konposizio-baliabideak aztertzea bere estilo- eta sorkuntza-testuinguruetan).

ebaluazio diagnostikoa

Hasierako ebaluazioaren bidez planteatutako jarduerekin hasi aurretik, ikaslea zer egoeratan dagoen jakingo da. Horretarako, ideia zaparradak, adierazpen libreak, inprobizazioak, galderak, behaketak eta elkarrizketak erabiliko dira besteak beste. Horren arabera, irakaslearen urreiritziak baieztatu edo ezeztatuko dira, horren arabera programazioa eta planifikazioa egokitzeko.