Listas Visuales

Guía Práctica para Generar y Analizar Listas Visuales en el Aula Semipresencial

Procedimiento

Formación de Grupos

Análisis de Listas

Generación de Listas

Una vez que los grupos hayan completado sus listas, pídales que analicen los puntos que han enumerado. Para ello, pueden formular preguntas pertinentes como: ¿Cuáles son los argumentos más sólidos? ¿Existen puntos que podrían ser más relevantes que otros? ¿Hay alguna información faltante o sesgo evidente en las listas?

Cada grupo recibe una hoja de papel grande o tiene acceso a una pizarra. Pídales que dividan la hoja o la pizarra en dos secciones: "Pros" y "Contras". Luego, solicite a los alumnos que trabajen juntos para generar una lista exhaustiva de puntos o argumentos a favor y en contra del tema proporcionado.

Divida a los alumnos en grupos pequeños. Idealmente, entre 3 a 5 alumnos por grupo.

Ampliación y Debate

Si la clase es lo suficientemente pequeña, cada grupo puede presentar sus listas al resto de la clase, discutiendo brevemente los puntos clave que han identificado. Sin embargo, si la clase es grande, se pueden recoger las hojas de papel al final de la actividad para una revisión posterior. Además, puede organizar un debate en gran grupo, donde cada equipo comparte un "pro" y un "contra". Se puede utilizar tecnología como Moodle, Microsoft Teams o pizarras digitales para organizar el debate en línea o para continuar la discusión en la siguiente clase.