Atender la heterogeneidad
Aulas multigrado
¿Qué son?
Las escuelas multigrado son aquellas en las que todos sus docentes atienden a estudiantes de más de un grado escolar.
+ info
Historia de la escuela multigrado en México
Ocurre un auge de la educación rural. Resurgen libros sobre las escuelas unitarias. Enfoque pedagógico multigrado.
Permanecía la existencia de escuelas "m ixtas" con un sólo docente. A su vez se inicia la híper gradualización de las aulas.
1910
S. XIX
Los planes posrevolucionarios apuntaban a la formación de escuelas de seis grados. Las escuelas unitarias no formaron parte del ideal rural.
Hasta el S. XIX no existían las escuelas graduadas, las aulas se conformaban de pupilos mixtos. Con el tiempo se comenzaron a clasificar según edad o avance..
1940
1823 1890
Una red de escuelas recibía asesoría y materiales especializados. Estrategia de trabajo por equipos. Vinculación de la gradualización y escuelas unitarias.
La educación actual se preocupa por generar estrategias especializadas para aulas multigrado. Se busca atender sus necesidades.
1993
Se genera un proyecto de investigación educativa en torno a las escuelas multigrado, para formar un modelo educativo para ellas.
+ info
Actual
1970
Infografía
Pizarra animada
Escribe un título aquí
Lorem ipsum dolor sit amet, consectetur adipiscing elit, sed do eiusmod tempor.
+ info
Escribe un título aquí
+ info
+ info
+ info
2020
2000
2030
2010
Escribe un título aquí
Lorem ipsum dolor sit amet, consectetur adipiscing elit, sed do.
+ info
¿Tienes una idea?
Usa este espacio para añadir una interactividad genial. Incluye texto, imágenes, vídeos, tablas, PDFs… ¡incluso preguntas interactivas! Tip premium: Obten información de cómo interacciona tu audiencia:
- Visita las preferencias de Analytics;
- Activa el seguimiento de usuarios;
- ¡Que fluya la comunicación!
Esta forma de organización educativa se da principalmente en zonas rurales dispersas o especiales (como los campamentos de trabajadores migrantes). No obstante, al no ser concebida como un servicio educativo distinto, care-ce de materiales didácticos propios, lo que la limita con respecto a escuelas que tienen mayores recursos disponibles. Destaca la falta de claridad en la definición del problema público a resolver respecto de la educación mul-tigrado, lo que ha dado origen a múltiples y atomizadas acciones dirigidas
¿Tienes una idea?
Usa este espacio para añadir una interactividad genial. Incluye texto, imágenes, vídeos, tablas, PDFs… ¡incluso preguntas interactivas! Tip premium: Obten información de cómo interacciona tu audiencia:
- Visita las preferencias de Analytics;
- Activa el seguimiento de usuarios;
- ¡Que fluya la comunicación!
La educación postrevolucionaria
El gran ideologo de la Escuela Rural Mexicana, Rafael Ramirez, promovia inicialmente una serie de medidas métodos que favorecian una reorganización de la enseñanza: por ejemplo, proponía que cada maestro estableciera su propio programa, que se centraran en proyectos vinculados a la comunidad y utilizaran"métodos naturales" para la enseñanza de la lengua y la aritmética, y proyectos comunitarios para formar a los niños "para la vida". Así, junto con la "educación socialista", que no perduró, la reforma cardenista legitimó y reglamentó la primaria de seis grados y el programa nacional uniforme que perdura hasta nuestros días.
La real organización de las escuelas primarias distaba mucho de corresponder a este ideal. Un indicador indirecto es la proporción de maestros por escuelas primarias. En 1922 había 1.2 maestros por escuela; en 1934 la proporción fue de 1.6, en 1942 habia Ilegado a 2,3, Es decir, con pocas excepciones, todas las escuelas eran o unitarias o multigrado
Escuela Lancasteriana en México
Desde 1823 se empezó a instalar la Compañía Lancasteriana, que continuó gozando de un lugar privilegiado en México hasta que fue cesada por Porfirio Diaz en 1890. Profesaba el modo "mutuo", en efecto una organización hiper-graduada de la enseñanza: los alumnos estaban sentados en filas organizadas por habilidades auxiliares de maestro daban a cada fila las órdenes e las actividades a realizar de manera simultánea. Este sistema generó que a un maestro se le encargaba un centenar o más de pequeños, bajo el argumento de la economía.
A partir de la Restauración de la Republica, un creciente número de entidades incorporó al presupuesto estatal todo o parte de los sueldos de maestros, y junto con ello se empezaron a decretar reglamentos para "uniformar las materias, los calendarios, y las formas de evaluación final.
¿Tienes una idea?
Usa este espacio para añadir una interactividad genial. Incluye texto, imágenes, vídeos, tablas, PDFs… ¡incluso preguntas interactivas! Tip premium: Obten información de cómo interacciona tu audiencia:
- Visita las preferencias de Analytics;
- Activa el seguimiento de usuarios;
- ¡Que fluya la comunicación!
¿Tienes una idea?
¡Que fluya la comunicación!
Con las plantillas de Genially podrás incluir recursos visuales para dejar a tu audiencia con la boca abierta. También destacar alguna frase o dato concreto que se quede grabado a fuego en la memoria de tu público e incluso embeber contenido externo que sorprenda: vídeos, fotos, audios... ¡Lo que tú quieras! ¿Necesitas más motivos para crear contenidos dinámicos? Bien: el 90% de la información que asimilamos nos llega a través de la vista y, además, retenemos un 42% más de información cuando el contenido se mueve.
- Genera experiencias con tu contenido.
- Tiene efecto WOW. Muy WOW.
- Logra que tu público recuerde el mensaje.
- Activa y sorprende a tu audiencia.
¿Tienes una idea?
Usa este espacio para añadir una interactividad genial. Incluye texto, imágenes, vídeos, tablas, PDFs… ¡incluso preguntas interactivas! Tip premium: Obten información de cómo interacciona tu audiencia:
- Visita las preferencias de Analytics;
- Activa el seguimiento de usuarios;
- ¡Que fluya la comunicación!
¿Tienes una idea?
¡Que fluya la comunicación!
Con las plantillas de Genially podrás incluir recursos visuales para dejar a tu audiencia con la boca abierta. También destacar alguna frase o dato concreto que se quede grabado a fuego en la memoria de tu público e incluso embeber contenido externo que sorprenda: vídeos, fotos, audios... ¡Lo que tú quieras! ¿Necesitas más motivos para crear contenidos dinámicos? Bien: el 90% de la información que asimilamos nos llega a través de la vista y, además, retenemos un 42% más de información cuando el contenido se mueve.
- Genera experiencias con tu contenido.
- Tiene efecto WOW. Muy WOW.
- Logra que tu público recuerde el mensaje.
- Activa y sorprende a tu audiencia.
¿Tienes una idea?
Usa este espacio para añadir una interactividad genial. Incluye texto, imágenes, vídeos, tablas, PDFs… ¡incluso preguntas interactivas! Tip premium: Obten información de cómo interacciona tu audiencia:
- Visita las preferencias de Analytics;
- Activa el seguimiento de usuarios;
- ¡Que fluya la comunicación!
¿Tienes una idea?
¡Que fluya la comunicación!
Con las plantillas de Genially podrás incluir recursos visuales para dejar a tu audiencia con la boca abierta. También destacar alguna frase o dato concreto que se quede grabado a fuego en la memoria de tu público e incluso embeber contenido externo que sorprenda: vídeos, fotos, audios... ¡Lo que tú quieras! ¿Necesitas más motivos para crear contenidos dinámicos? Bien: el 90% de la información que asimilamos nos llega a través de la vista y, además, retenemos un 42% más de información cuando el contenido se mueve.
- Genera experiencias con tu contenido.
- Tiene efecto WOW. Muy WOW.
- Logra que tu público recuerde el mensaje.
- Activa y sorprende a tu audiencia.
Capacitación docente a la escuela multigrado
Se emprendía una profunda reorientación de los programas y los libros de texto para la primaria. Este grupo tenía presente la necesidad de incrementar adicalmente la cobertura para atender la demanda de educación primaria. Entre las poblaciones desatendidas en ese momento, se encontraban los niños que habitaban pequeños poblados dispersos en todo el pais que no contaban con escuela, supuestamente por no contar con el número minimo de alumnos que se requería para asignar a un maestro oficial. En realidad, el problema alcanzaba a una gran cantidad de localidades incomunicadas que si tenían más de 40 niños en edad escolar, que sin embargo no eran atendidos porque no habia maestros que aceptaran trabajar en esos lugares.
Las acciones emprendidas en este periodo seguramente permitieron que más escuelas atendieran a los seis grados de primaria. La asignación de más maestros a las primarias rurales tal vez se refleje en el índice que hemos incluido en otras secciones.En 1978 la proporción de maestros por escuela fue de 4.9, para 1990 se habia llegado a un promedio de 5.7. Surge CONAFE.
¿Tienes una idea?
Usa este espacio para añadir una interactividad genial. Incluye texto, imágenes, vídeos, tablas, PDFs… ¡incluso preguntas interactivas! Tip premium: Obten información de cómo interacciona tu audiencia:
- Visita las preferencias de Analytics;
- Activa el seguimiento de usuarios;
- ¡Que fluya la comunicación!
Enfoque pedagógico para las escuelas rurales unitarias.
Ofrecían recomendaciones pedagógicas para este tipo de escuelas. Estos incluían formas de agrupación acordes con el grupo, el aprovechamiento de los estudiantes avanzados y aplicación de principios psicopedagógicos innovadores, particularmente el trabajo en grupo y el trabajo con material auto-didáctico y audiovisual. Insistian también en que los programas deberian tener validez nacional y que los maestros de escuelas unitarias deberían tener las mismos o mejores condiciones de trabajo, y señalaban que la problemática de las escuelas unitarias deberia figurar en los programas para las normales.
Se habló sobre la tradición de las escuelas rurales en el país, sin embargo se centraban sobre todo en las acciones de "Desarrollo de la Comunidad", y de la tradición indigenista de integración. Con poca reflexión sobre los problemas pedagógicos especificos de trabajar con un grupo multigrado.
La actualidad de las escuelas multigrado
Las revisiones recientes de investigaciones acerca de los efectos del multigrado en el aprovechamiento escolar tienden a señalar que no existen diferencias sustanciales entreestas escuelas y las escuelas organizadas con un maestro por grado. En cambio sí existe un señalamiento ferte en el sentido de que las políticas educativas de los diversos países tienden a desatender a este sector de escuelas, y a exigir que los maestros de escuelas multigrado cumplan con todos los requisitos curriculares y administrativos normales de las escuelas completas. Así lo plantea Angela W. Little en un reciente informe a UNESCO.
La experiencia muestra que la escuela unitaria que trabaja con las condiciones requeridas deja de ser una escuela de segunda", ya que puede ser aprovechada incluso como una circunstancia favorable y como una alternativa real de mejoramiento en el sistema escolar.
¿Las escuelas multigrado siguieron existiendo?
El modelo de la escuela graduada se impuso como la norma para todas las escuelas de los sistemas escolares, aun las que no estaban en condiciones de realizarla, marcando las pautas y las condiciones consideradas óptimas por los sistemas educativos "modernos". Durante más de un siglo en que se fue instalando la escuela graduada, se escuchaban periódicamente voces calificadas que recordaban que un gran número de escuelas seguían funcionando con un solo maestro, o dos, dadas las condiciones reales de la población.
- La educación formal inicia con aulas mixtas.
- En el siglo XIX surgen las escuelas graduadas.
- A pesar de las intenciones de generalizar las escuelas graduadas, siguieron existiendo escuelas multigrado, en zonas con pocos alumnos o espacios reducidos.
¿Tienes una idea?
¡Que fluya la comunicación!
Con las plantillas de Genially podrás incluir recursos visuales para dejar a tu audiencia con la boca abierta. También destacar alguna frase o dato concreto que se quede grabado a fuego en la memoria de tu público e incluso embeber contenido externo que sorprenda: vídeos, fotos, audios... ¡Lo que tú quieras! ¿Necesitas más motivos para crear contenidos dinámicos? Bien: el 90% de la información que asimilamos nos llega a través de la vista y, además, retenemos un 42% más de información cuando el contenido se mueve.
- Genera experiencias con tu contenido.
- Tiene efecto WOW. Muy WOW.
- Logra que tu público recuerde el mensaje.
- Activa y sorprende a tu audiencia.
¿Tienes una idea?
¡Que fluya la comunicación!
Con las plantillas de Genially podrás incluir recursos visuales para dejar a tu audiencia con la boca abierta. También destacar alguna frase o dato concreto que se quede grabado a fuego en la memoria de tu público e incluso embeber contenido externo que sorprenda: vídeos, fotos, audios... ¡Lo que tú quieras! ¿Necesitas más motivos para crear contenidos dinámicos? Bien: el 90% de la información que asimilamos nos llega a través de la vista y, además, retenemos un 42% más de información cuando el contenido se mueve.
- Genera experiencias con tu contenido.
- Tiene efecto WOW. Muy WOW.
- Logra que tu público recuerde el mensaje.
- Activa y sorprende a tu audiencia.
investigación educativa
CONAFE concentra asi las acciones de apoyo financiero y administrativo hacia las escuelas multigrado que operan bajo el nuevo esquema descentralizado por los estados, en gran medida con recursos de la banca multilateral . Se agregan al modelo de Cursos Comunitarios programas para el medio indigena, el preescolar la posprimaria, luego transformada en secundaria. Por otra parte, el CONAFE, bajo la consigna de la descentralización, también instala equipos especializados en los estados, quienes emprenden una variedad de acciones en apoyo a los maestros de las escuelas multigrado. Algunos estados mantienen radiciones o bien inician proyectos vinculados a la problemática multigrado.
Sin embargo, la SEP, encargada de establecer la normatividad para el sistema educativo anivel nacional, también atiende la problemática de las escuelas multigrado. En 2002, se informa en la Dirección General de Investigación Educativa de la SEP, un equipo encargado del Proyecto de Desarrollo de un Modelo Educativo para EscuelasMultigrado, cuyo trabajo es objeto del presente informe.
escuelas multigrado
Mara DoVi
Created on February 19, 2024
Start designing with a free template
Discover more than 1500 professional designs like these:
View
Advent Calendar
View
Tree of Wishes
View
Witchcraft vertical Infographic
View
Halloween Horizontal Infographic
View
Halloween Infographic
View
Halloween List 3D
View
Magic and Sorcery List
Explore all templates
Transcript
Atender la heterogeneidad
Aulas multigrado
¿Qué son?
Las escuelas multigrado son aquellas en las que todos sus docentes atienden a estudiantes de más de un grado escolar.
+ info
Historia de la escuela multigrado en México
Ocurre un auge de la educación rural. Resurgen libros sobre las escuelas unitarias. Enfoque pedagógico multigrado.
Permanecía la existencia de escuelas "m ixtas" con un sólo docente. A su vez se inicia la híper gradualización de las aulas.
1910
S. XIX
Los planes posrevolucionarios apuntaban a la formación de escuelas de seis grados. Las escuelas unitarias no formaron parte del ideal rural.
Hasta el S. XIX no existían las escuelas graduadas, las aulas se conformaban de pupilos mixtos. Con el tiempo se comenzaron a clasificar según edad o avance..
1940
1823 1890
Una red de escuelas recibía asesoría y materiales especializados. Estrategia de trabajo por equipos. Vinculación de la gradualización y escuelas unitarias.
La educación actual se preocupa por generar estrategias especializadas para aulas multigrado. Se busca atender sus necesidades.
1993
Se genera un proyecto de investigación educativa en torno a las escuelas multigrado, para formar un modelo educativo para ellas.
+ info
Actual
1970
Infografía
Pizarra animada
Escribe un título aquí
Lorem ipsum dolor sit amet, consectetur adipiscing elit, sed do eiusmod tempor.
+ info
Escribe un título aquí
+ info
+ info
+ info
2020
2000
2030
2010
Escribe un título aquí
Lorem ipsum dolor sit amet, consectetur adipiscing elit, sed do.
+ info
¿Tienes una idea?
Usa este espacio para añadir una interactividad genial. Incluye texto, imágenes, vídeos, tablas, PDFs… ¡incluso preguntas interactivas! Tip premium: Obten información de cómo interacciona tu audiencia:
Esta forma de organización educativa se da principalmente en zonas rurales dispersas o especiales (como los campamentos de trabajadores migrantes). No obstante, al no ser concebida como un servicio educativo distinto, care-ce de materiales didácticos propios, lo que la limita con respecto a escuelas que tienen mayores recursos disponibles. Destaca la falta de claridad en la definición del problema público a resolver respecto de la educación mul-tigrado, lo que ha dado origen a múltiples y atomizadas acciones dirigidas
¿Tienes una idea?
Usa este espacio para añadir una interactividad genial. Incluye texto, imágenes, vídeos, tablas, PDFs… ¡incluso preguntas interactivas! Tip premium: Obten información de cómo interacciona tu audiencia:
La educación postrevolucionaria
El gran ideologo de la Escuela Rural Mexicana, Rafael Ramirez, promovia inicialmente una serie de medidas métodos que favorecian una reorganización de la enseñanza: por ejemplo, proponía que cada maestro estableciera su propio programa, que se centraran en proyectos vinculados a la comunidad y utilizaran"métodos naturales" para la enseñanza de la lengua y la aritmética, y proyectos comunitarios para formar a los niños "para la vida". Así, junto con la "educación socialista", que no perduró, la reforma cardenista legitimó y reglamentó la primaria de seis grados y el programa nacional uniforme que perdura hasta nuestros días.
La real organización de las escuelas primarias distaba mucho de corresponder a este ideal. Un indicador indirecto es la proporción de maestros por escuelas primarias. En 1922 había 1.2 maestros por escuela; en 1934 la proporción fue de 1.6, en 1942 habia Ilegado a 2,3, Es decir, con pocas excepciones, todas las escuelas eran o unitarias o multigrado
Escuela Lancasteriana en México
Desde 1823 se empezó a instalar la Compañía Lancasteriana, que continuó gozando de un lugar privilegiado en México hasta que fue cesada por Porfirio Diaz en 1890. Profesaba el modo "mutuo", en efecto una organización hiper-graduada de la enseñanza: los alumnos estaban sentados en filas organizadas por habilidades auxiliares de maestro daban a cada fila las órdenes e las actividades a realizar de manera simultánea. Este sistema generó que a un maestro se le encargaba un centenar o más de pequeños, bajo el argumento de la economía.
A partir de la Restauración de la Republica, un creciente número de entidades incorporó al presupuesto estatal todo o parte de los sueldos de maestros, y junto con ello se empezaron a decretar reglamentos para "uniformar las materias, los calendarios, y las formas de evaluación final.
¿Tienes una idea?
Usa este espacio para añadir una interactividad genial. Incluye texto, imágenes, vídeos, tablas, PDFs… ¡incluso preguntas interactivas! Tip premium: Obten información de cómo interacciona tu audiencia:
¿Tienes una idea?
¡Que fluya la comunicación!
Con las plantillas de Genially podrás incluir recursos visuales para dejar a tu audiencia con la boca abierta. También destacar alguna frase o dato concreto que se quede grabado a fuego en la memoria de tu público e incluso embeber contenido externo que sorprenda: vídeos, fotos, audios... ¡Lo que tú quieras! ¿Necesitas más motivos para crear contenidos dinámicos? Bien: el 90% de la información que asimilamos nos llega a través de la vista y, además, retenemos un 42% más de información cuando el contenido se mueve.
¿Tienes una idea?
Usa este espacio para añadir una interactividad genial. Incluye texto, imágenes, vídeos, tablas, PDFs… ¡incluso preguntas interactivas! Tip premium: Obten información de cómo interacciona tu audiencia:
¿Tienes una idea?
¡Que fluya la comunicación!
Con las plantillas de Genially podrás incluir recursos visuales para dejar a tu audiencia con la boca abierta. También destacar alguna frase o dato concreto que se quede grabado a fuego en la memoria de tu público e incluso embeber contenido externo que sorprenda: vídeos, fotos, audios... ¡Lo que tú quieras! ¿Necesitas más motivos para crear contenidos dinámicos? Bien: el 90% de la información que asimilamos nos llega a través de la vista y, además, retenemos un 42% más de información cuando el contenido se mueve.
¿Tienes una idea?
Usa este espacio para añadir una interactividad genial. Incluye texto, imágenes, vídeos, tablas, PDFs… ¡incluso preguntas interactivas! Tip premium: Obten información de cómo interacciona tu audiencia:
¿Tienes una idea?
¡Que fluya la comunicación!
Con las plantillas de Genially podrás incluir recursos visuales para dejar a tu audiencia con la boca abierta. También destacar alguna frase o dato concreto que se quede grabado a fuego en la memoria de tu público e incluso embeber contenido externo que sorprenda: vídeos, fotos, audios... ¡Lo que tú quieras! ¿Necesitas más motivos para crear contenidos dinámicos? Bien: el 90% de la información que asimilamos nos llega a través de la vista y, además, retenemos un 42% más de información cuando el contenido se mueve.
Capacitación docente a la escuela multigrado
Se emprendía una profunda reorientación de los programas y los libros de texto para la primaria. Este grupo tenía presente la necesidad de incrementar adicalmente la cobertura para atender la demanda de educación primaria. Entre las poblaciones desatendidas en ese momento, se encontraban los niños que habitaban pequeños poblados dispersos en todo el pais que no contaban con escuela, supuestamente por no contar con el número minimo de alumnos que se requería para asignar a un maestro oficial. En realidad, el problema alcanzaba a una gran cantidad de localidades incomunicadas que si tenían más de 40 niños en edad escolar, que sin embargo no eran atendidos porque no habia maestros que aceptaran trabajar en esos lugares.
Las acciones emprendidas en este periodo seguramente permitieron que más escuelas atendieran a los seis grados de primaria. La asignación de más maestros a las primarias rurales tal vez se refleje en el índice que hemos incluido en otras secciones.En 1978 la proporción de maestros por escuela fue de 4.9, para 1990 se habia llegado a un promedio de 5.7. Surge CONAFE.
¿Tienes una idea?
Usa este espacio para añadir una interactividad genial. Incluye texto, imágenes, vídeos, tablas, PDFs… ¡incluso preguntas interactivas! Tip premium: Obten información de cómo interacciona tu audiencia:
Enfoque pedagógico para las escuelas rurales unitarias.
Ofrecían recomendaciones pedagógicas para este tipo de escuelas. Estos incluían formas de agrupación acordes con el grupo, el aprovechamiento de los estudiantes avanzados y aplicación de principios psicopedagógicos innovadores, particularmente el trabajo en grupo y el trabajo con material auto-didáctico y audiovisual. Insistian también en que los programas deberian tener validez nacional y que los maestros de escuelas unitarias deberían tener las mismos o mejores condiciones de trabajo, y señalaban que la problemática de las escuelas unitarias deberia figurar en los programas para las normales.
Se habló sobre la tradición de las escuelas rurales en el país, sin embargo se centraban sobre todo en las acciones de "Desarrollo de la Comunidad", y de la tradición indigenista de integración. Con poca reflexión sobre los problemas pedagógicos especificos de trabajar con un grupo multigrado.
La actualidad de las escuelas multigrado
Las revisiones recientes de investigaciones acerca de los efectos del multigrado en el aprovechamiento escolar tienden a señalar que no existen diferencias sustanciales entreestas escuelas y las escuelas organizadas con un maestro por grado. En cambio sí existe un señalamiento ferte en el sentido de que las políticas educativas de los diversos países tienden a desatender a este sector de escuelas, y a exigir que los maestros de escuelas multigrado cumplan con todos los requisitos curriculares y administrativos normales de las escuelas completas. Así lo plantea Angela W. Little en un reciente informe a UNESCO.
La experiencia muestra que la escuela unitaria que trabaja con las condiciones requeridas deja de ser una escuela de segunda", ya que puede ser aprovechada incluso como una circunstancia favorable y como una alternativa real de mejoramiento en el sistema escolar.
¿Las escuelas multigrado siguieron existiendo?
El modelo de la escuela graduada se impuso como la norma para todas las escuelas de los sistemas escolares, aun las que no estaban en condiciones de realizarla, marcando las pautas y las condiciones consideradas óptimas por los sistemas educativos "modernos". Durante más de un siglo en que se fue instalando la escuela graduada, se escuchaban periódicamente voces calificadas que recordaban que un gran número de escuelas seguían funcionando con un solo maestro, o dos, dadas las condiciones reales de la población.
¿Tienes una idea?
¡Que fluya la comunicación!
Con las plantillas de Genially podrás incluir recursos visuales para dejar a tu audiencia con la boca abierta. También destacar alguna frase o dato concreto que se quede grabado a fuego en la memoria de tu público e incluso embeber contenido externo que sorprenda: vídeos, fotos, audios... ¡Lo que tú quieras! ¿Necesitas más motivos para crear contenidos dinámicos? Bien: el 90% de la información que asimilamos nos llega a través de la vista y, además, retenemos un 42% más de información cuando el contenido se mueve.
¿Tienes una idea?
¡Que fluya la comunicación!
Con las plantillas de Genially podrás incluir recursos visuales para dejar a tu audiencia con la boca abierta. También destacar alguna frase o dato concreto que se quede grabado a fuego en la memoria de tu público e incluso embeber contenido externo que sorprenda: vídeos, fotos, audios... ¡Lo que tú quieras! ¿Necesitas más motivos para crear contenidos dinámicos? Bien: el 90% de la información que asimilamos nos llega a través de la vista y, además, retenemos un 42% más de información cuando el contenido se mueve.
investigación educativa
CONAFE concentra asi las acciones de apoyo financiero y administrativo hacia las escuelas multigrado que operan bajo el nuevo esquema descentralizado por los estados, en gran medida con recursos de la banca multilateral . Se agregan al modelo de Cursos Comunitarios programas para el medio indigena, el preescolar la posprimaria, luego transformada en secundaria. Por otra parte, el CONAFE, bajo la consigna de la descentralización, también instala equipos especializados en los estados, quienes emprenden una variedad de acciones en apoyo a los maestros de las escuelas multigrado. Algunos estados mantienen radiciones o bien inician proyectos vinculados a la problemática multigrado.
Sin embargo, la SEP, encargada de establecer la normatividad para el sistema educativo anivel nacional, también atiende la problemática de las escuelas multigrado. En 2002, se informa en la Dirección General de Investigación Educativa de la SEP, un equipo encargado del Proyecto de Desarrollo de un Modelo Educativo para EscuelasMultigrado, cuyo trabajo es objeto del presente informe.