UNIVERSAL
Características
palANEACIÓN GENERAL
Flexible
Proceso que establece un conjunto de objetivos a alcanzar en un tiempo determinado, utilizando recursos disponibles de forma eficiente. (Chiavenato, 2007)
RACIONAL
SISTEMÁTICA
SISTEMÁTICA
SISTEMÁTICA
SISTEMÁTICA
SISTEMÁTICA
SISTEMÁTICA
DIAGNÓSTICO
CUADRO SINÓPTICO: PLANEACIÓN GENERAL VS. PLANEACIÓN EDUCATIVA
OBJETIVOS
ETAPAS
ESTRATEGIAS
IMPLEMENTACIÓN
EVALUACIÓN
DIAGN ÓSTICO
INTENCIONAL
Planeación educativa
CARACTERÍSTICAS
PARTICIPATIVA
OBJETIVOS
Proceso que busca mejorar la calidad de la educación mediante la organización y sistematización de las actividades educativas. (Arnaz, 2006)
CONTEXTUALIZADA
ESTRATEGIAS
FIEXIBLE
IMPLEMENTACIÓN
ETA PAS
EVALUACIÓN
Ambas son procesos que buscan alcanzar objetivos específicos.
Ambas se basan en el análisis y la lógica para la toma de decisiones.
SIMILITUDES
Ambas siguen una secuencia ordenada de pasos para su elaboración.
Ambas incluyen las etapas de diagnóstico, establecimiento de objetivos, diseño de estrategias, implementación y evaluación.
Idea general
Cras ex ligula, placerat vel velit at, lacinia tincidunt ex.
ALCANCE
ENFASIS
PARTICIPACIÓN
DIFERENCIAS
CONTEXTO
La planeación general y la planeación educativa son dos procesos similares en su estructura básica, pero con diferencias importantes en cuanto a su alcance, énfasis, participación y contexto. La planeación educativa es una herramienta fundamental para mejorar la calidad de la educación al organizar y sistematizar las actividades educativas de manera intencional, participativa, contextualizada y flexible.
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Cuadro sinóptico: Planeación general vs. Planeación educativa
Profe Juan Francisco
Created on February 18, 2024
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UNIVERSAL
Características
palANEACIÓN GENERAL
Flexible
Proceso que establece un conjunto de objetivos a alcanzar en un tiempo determinado, utilizando recursos disponibles de forma eficiente. (Chiavenato, 2007)
RACIONAL
SISTEMÁTICA
SISTEMÁTICA
SISTEMÁTICA
SISTEMÁTICA
SISTEMÁTICA
SISTEMÁTICA
DIAGNÓSTICO
CUADRO SINÓPTICO: PLANEACIÓN GENERAL VS. PLANEACIÓN EDUCATIVA
OBJETIVOS
ETAPAS
ESTRATEGIAS
IMPLEMENTACIÓN
EVALUACIÓN
DIAGN ÓSTICO
INTENCIONAL
Planeación educativa
CARACTERÍSTICAS
PARTICIPATIVA
OBJETIVOS
Proceso que busca mejorar la calidad de la educación mediante la organización y sistematización de las actividades educativas. (Arnaz, 2006)
CONTEXTUALIZADA
ESTRATEGIAS
FIEXIBLE
IMPLEMENTACIÓN
ETA PAS
EVALUACIÓN
Ambas son procesos que buscan alcanzar objetivos específicos.
Ambas se basan en el análisis y la lógica para la toma de decisiones.
SIMILITUDES
Ambas siguen una secuencia ordenada de pasos para su elaboración.
Ambas incluyen las etapas de diagnóstico, establecimiento de objetivos, diseño de estrategias, implementación y evaluación.
Idea general
Cras ex ligula, placerat vel velit at, lacinia tincidunt ex.
ALCANCE
ENFASIS
PARTICIPACIÓN
DIFERENCIAS
CONTEXTO
La planeación general y la planeación educativa son dos procesos similares en su estructura básica, pero con diferencias importantes en cuanto a su alcance, énfasis, participación y contexto. La planeación educativa es una herramienta fundamental para mejorar la calidad de la educación al organizar y sistematizar las actividades educativas de manera intencional, participativa, contextualizada y flexible.
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