Selección y Evaluación de Recursos Educativos Digitales

¿Qué criterios e indicadores de calidad, deben reunir los recursos educativos digitales para tener una alta valoración, atendiendo a las normas nacionales e internacionales, a los estándares en la selección y evaluación de dichos red?

William Orlando Loaiza VilladaSelección y Evaluación de RED UDI - 2024

Para valorar los recursos Educativos Digitales (RED), debe pensarse en diferentes características que éstos poseen para su eficiencia y eficacia en el ámbito educativo, entre ellos, la sostenibilidad y rentabilidad, brindando un real apoyo al proceso de enseñanza – aprendizaje.

Aprendizaje digital por la UNESCO

Directrices para la creación de políticas REA

Norma 71362

Instrumentos para medir la calidad de los RED

¿Qué es la guÍa para la creación de REA?

• LORI: evalúa 9 factores
• ECOBA: se enfoca en 3 ejes
• COdA: evalúa 10 criterios, tanto pedagógicos como tecnológicos.

Cualquier recurso educativo y cualquier material que haya sido diseñado para la enseñanza y el aprendizaje, que esté plenamente disponible para ser usado por educadores y estudiantes, atendiendo a ciertos requerimientos.

Recurso s Educativos Digitales Abiertos - Colombia

NORMA ISO 9126

Plantea que cualquier componente de la calidad del software puede ser descrito en términos de una o más de seis características básicas, las cuales son: funcionalidad, confiabilidad, usabilidad, eficiencia, mantenibilidad y portatilidad.

Plantea y recopila los antecedentes nacionales e internacionales sobre los REA, consolidando acuerdos conceptuales y estableciendo un marco de actuación con ineamientos institucionales gracias a los cuales en Colombia se apoyan, fortalecen y potenciará la producción y gestión de Recursos Educativos Digitales Abiertos

Características y aspectos que atiende la ISO 9126

La tecnología debe diseñanrse para servir a las personas de acuerdo con los marcos de derechos humanos acordados a escala internacional, sacándole provechoa las tecnologías digitales como un bien común para apoyar la consecución del ODS 4 - Educación 2030 y para construir futuros compartidos de la educación más allá de 2030.

Guía para la elaboración de los REA El potencial de los REA incluye traer transparencia a los procesos educativos, facilitando la colaboración entre educadores y estudiantes de diferentes instituciones y el establecimiento de un nuevo modelo económico de adquisición y publicación de materiales de aprendizaje. a educación es una inversión social, y debe ser protegida como tal si se quiere que su potencial para la creación de un mundo más igualitario se materialice efectivamente. Por ese motivo, es fundamental que se encuentren maneras prácticas de construir modelos de negocio que garanticen el éxito de los materiales educativos comunes online.

Atendiendo a los criterios:1. Descripción Didáctica. 2. Calidad de los contenidos. 3. Capacidad para generar aprendizaje. 4. Adaptabilidad. 5. Interactividad. 6. Motivación. 7. Formato y diseño. 8. Reusabilidad. 9. Portabilidad. 10. Robustez, estabilidad técnica 11. Estructura del escenarrio de aprendizaje. 12. Navegación. 13. Operabilidad. 14. Accesibilidad al contenido audiovisual. 15. Accesibilidad al contenido textual

Una política es la expresión de un esfuerzo concertado y planificado para lograr objetivos específicos mediante el fomento de determinadas prácticas y comportamientos en detrimento de otros.

Recursos Educativos Digitales Abiertos Colombia

Para el contexto colombiano, se define que: Recurso Educativo Digital Abierto es todo tipo de material que tiene una intencionalidad y finalidad enmarcada en una acción Educativa, cuya información es Digital, y se dispone en una infraestructura de red pública, como internet, bajo un licenciamiento de Acceso Abierto que permite y promueve su uso, adaptación, modificación y/o personalización