Proyecto BeeBot EI

BEE-BOT

Educación Infantil

Empezar

Cristina Díaz Zudaire

Presentación

Colmena final

Inglés

Arte

Lógico-matemáticas

Lectoescritura

Entorno

PRESENTACIÓN

COLMENA 1 Arte

Info

canción

Actividad 1

Actividad 2

Actividad 3

RETO ARTE

PISTA

COLMENA 2 Inglés

Info

canción

Actividad 1

Actividad 2

RETO INGLÉS

PISTA

COLMENA 3 Lectoescritura

Info

Actividad 1

Actividad 2

Actividad 3

RETO LECTOESCRITURA

PISTA

COLMENA 4 Lógico-matemáticas

Info

Actividad 1

Actividad 2

Actividad 3

RETO LóGICO-MATEMÁTICAS

PISTA

COLMENA 5 Exploración del entorno

Info

Actividad 1

Actividad 2

Actividad 3

RETO ENTORNO

PISTA

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Elementos curriculares

Evaluación:

Objetivos:

• Se inicia en la programación de secuencias de acciones.
• Es capaz de identificar las amenazas de las abejas.
• Asocia el número a su cantidad.
• Desarrolla la percepción espacial de forma creativa.
• Considera el error como una oportunidad de aprendizaje.

• Iniciarse en la programación de secuencias de acciones.
• Investigar sobre los peligros que amenazan a las abejas.
• Asociar número a cantidad.
• Desarrollar la percepción espacial de forma creativa.
• Aprender del error y considerarlo como algo positivo.

Contenidos:

• Programación de secuencias.
• Amenazas de las abejas.
• Números 1-6
• Construcción de circuitos.
• Aprendizaje por ensayo-error.

Inteligencias múltiples:

Competencias:

• Lingüística
• Lógico matemática
• Espacial

• Interpersonal
• Intrapersonal

• Comunicación Liingüística
• Matemática, ciencia y tecnología
• Digital
• Personal, social y de aprender a aprender.

RETO LÓGICO-MATEMÁTICAS

En este reto deben construir con bloques de construcción un circuito con un puente. Entre todos deben pensar cómo hacer para que Bee-Bot recorra ese circuito y pase por debajo del puente.

PRESENTACIÓN ABEJA

Presentamos a Bee-Bot en el aula. Se muestra cómo sus botones se corresponden con las tarjetas trabajadas y se deja el resto de la sesión para manipularlo y ver su funcionamiento.

NOMBRES

En esta actividad se colocan los nombres de todo el alumnado. Deberán hacer que Bee-Bot localice sus nombres. Se puede adaptar y realizar con fotos.

RECTA NUMÉRICA

Se coloca en el tapete una recta numérica del 1 al 6 con una casilla inicial para colocar a Bee-Bot. Entre ellos se van diciendo a qué número debe ir Bee-Bot.

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INVENTAMOS CIRCUITOS

Esta actividad se realiza en grupos. Cada grupo piensa un recorrido colocando la secuencia de imágenes. El siguiente grupo debe colocar un bloque de juguete donde cree que va a terminar el circuito. Luego lo compureban con Bee-Bot.

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ENHORABUENA

HABÉIS SUPERADO EL RETO DE EXPLORACIÓN DEL ENTORNO.AQUÍ TENÉIS LA QUINTA Y ÚLTIMA PISTA. ¡BUENA SUERTE!

Enlace a pistas

CONSEGUIR MIEL

En esta actividad el tapete tiene una colmena y varios abejarucos. Bee-Bot debe llegar hasta la colmena evitando las casillas que contienen abejarucos.

Enlace a tarjetas

EL DADO

En esta actividad el tapete tiene los números del 1 al 6. Deben tirar un dado de espuma y dirigir a Bee-Bot al número que marca el dado.

Enlace a tarjetas

Elementos curriculares

Objetivos:

Evaluación:

• Familiarizar al alumnado con los botones de desplazamiento.
• Investigar la elaboración de la miel.

• Ser capaz de identificar los movimientos delante, atrás, izquierda y derecha.
• Comprender el proceso de elaboración de la miel.

Competencias:

Inteligencias múltiples:

• Lingüística
• Matemática, ciencia y tecnología
• Digital
• Personal, social y de aprender a aprender
• Conciencia y expresión culturales.

• Lingüística
• Lógico matemática
• Espacial
• Musical
• Corporal-kinestésica
• Interpersonal
• Intrapersonal

Contenidos:

• Botones de desplazamiento
• La elaboración de la miel

Elementos curriculares

Evaluación:

Objetivos:

• Se inicia en la programación de secuencias de acciones.
• Es capaz de identificar los productos que obtenemos de las abejas.
• Es capaz de orientarse sobre un plano.
• Considera el error como una oportunidad de aprendizaje.

• Iniciarse en la programación de secuencias de acciones.
• Investigar sobre los productos que obtenemos de las abejas.
• Ser capaz de orientarse en un plano.
• Aprender del error y considerarlo como algo positivo.

Competencias:

Inteligencias múltiples:

Contenidos:

• Lingüística
• Lógico matemática
• Espacial

• Interpersonal
• Intrapersonal

• Comunicación Liingüística
• Matemática, ciencia y tecnología
• Digital
• Personal, social y de aprender a aprender.
• Competencia ciudadana.
• Competencia emprendedora.

• Programación de secuencias.
• Productos de las abejas.
• Orientación en el plano.
• Aprendizaje por ensayo-error.

CUENTO El monstruo de colores

La actividad comienza con la lectura del cuento El monstruo de colores de Anna Llenas para trabajar las emociones. A continuación, se colocan los diferentes monstruos de colores distribuidos por el tapete. Individualmente deberán dirigir a Bee-Bot según sus emociones.

Enlace a tarjetas

RETO TAPETE

El reto consiste en crear el tapete donde a partir de ahora se realizarán todas las actividades con Bee-Bot. Cada alumno y alumna tendrá un cuadrado de 15x15 cm y colaborativamente tendrán que componer el panel para formar el tapete.

Enlace a cuadrado

RETO ENTORNO

En este reto deben colaborar juntos aportando ideas para la creación en el aula de un rincón para seguir utilizando Bee-Bot. De forma guiada deben crear el rincón, el cartel con el nombre, organizar los materiales… para que Bee-Bot forme parte de un rincón más del aula de Infantil.

ENHORABUENA

HABÉIS SUPERADO EL RETO DE LECTOESCRITURA.AQUÍ TENÉIS LA TERCERA PISTA.¡HASTA PRONTO!

Enlace a pistas

CONOZCO MI CIUDAD

Esta actividad se realiza en grupos. Cada grupo piensa el origen y destino a donde debe llegar Bee-Bot. El tapete mostrará el plano de una ciudad con escuela, lago, feria…

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Elementos curriculares

Objetivos:

• Iniciarse en la programación de secuencias de acciones.
• Investigar sobre los tipos de abejas.
• Conocer vocabulario relacionado con las abejas en inglés.
• Aprender del error y considerarlo como algo positivo.

Evaluación:

• Se inicia en la programación de secuencias de acciones.
• Es capaz de identificar los tipos de abejas.
• Conoce el vocabulario trabajado.
• Considera el error como una oportunidad de aprendizaje.

Competencias:

• Plurilingüe
• Matemática, ciencia y tecnología
• Digital
• Personal, social y de aprender a aprender
• Conciencia y expresión culturales.

Inteligencias múltiples:

• Lingüística
• Lógico matemática
• Espacial
• Musical

• Interpersonal
• Intrapersonal

Contenidos:

• Programación de secuencias.
• Tipos de abejas.
• Vocabulario sobre abejas en inglés.
• Aprendizaje por ensayo-error.

SOMOS ARTISTAS

En un papel continuo vamos a crear nuestra obra de arte. Elegiremos diferentes rotuladores de colores para sujetarlos a Bee-Bot a modo de aguijón. Al programar los desplazamientos que deseemos iremos viendo los diferentes trazos para componer entre todos nuestra obra de arte.

EL COFRE

En esta actividad al tapete anterior se le añade la imagen de un cofre. Deben ser capaces de llevar a Bee-Bot hasta el cofre desde diferentes puntos del mapa.

Enlace a tarjetas

HACEMOS MIEL

Se coloca en el tapete varias flores y una colmena. Bee-Bot deberá pasar por todas las flores antes de llegar a la colmena. Cada vez que llegue a una flor, esta se retirará del tapete.

Enlace a tarjetas

VOCABULARIO

En esta actividad se colocará por el tapete tarjetas con el vocabulario trabajado (Bee, hive, honey, flower, honeycomb, beekeeper). Practicando la estructura go to… deberán dirigir a Bee-Bot a la tarjeta correspondiente a la instrucción dada.

Enlace a tarjetas

RETO INGLÉSHere is the beehive

El reto consiste en aprender la canción Here is the beehive de Super Simple Songs para asimilar y consolidar parte del vocabulario trabajado.

Enlace a canción

SOMOS ROBOTS

Se presentan las tarjetas con los posibles movimientos de Bee-Bot y se explica a qué movimiento corresponde cada tarjeta. Por parejas representarán el movimiento / secuencia de movimientos que elija cada miembro de la pareja.

Enlace a tarjetas

ENHORABUENA

HABÉIS SUPERADO EL RETO ARTÍSTICO.AQUÍ TENÉIS LA PRIMERA PISTA.¡HASTA PRONTO!

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VOCABULARIO

En esta actividad se trabaja vocabulario relacionado con las abejas (abeja, colmena, miel, flor, panal, apicultor). Deben dirigir a Bee-Bot a la inicial de cada palabra dada con o sin soporte visual.

Enlace a tarjetas

ENHORABUENA

HABÉIS SUPERADO EL RETO DE INGLÉS.AQUÍ TENÉIS LA SEGUNDA PISTA.¡HASTA PRONTO!

Enlace a pistas

RETO LECTO-ESCRITURAAbeja

En este reto deberán escribir la palabra ABEJA. Para ello, cada uno tendrá dos oportunidades para conseguirlo. Si alguien lo consigue será suficiente para ganar el reto. Deberán componer la palabra en el monitor interactivo arrastrando las letras necesarias.

Ir al reto

Elementos curriculares

Objetivos:

Evaluación:

• Iniciarse en la programación de secuencias de acciones.
• Investigar sobre la función que desempeña cada abeja.
• Ser conscientes de sus propias emociones.
• Reconocer el nombre propio y el de algunos compañeros.
• Conocer vocabulario relacionado con las abejas.
• Iniciarse en la escritura de palabras sencillas.
• Aprender del error y considerarlo como algo positivo.

• Se inicia en la programación de secuencias de acciones.
• Es capaz de identificar las funciones de las diferentes abejas.
• Es consciente de sus emociones.
• Reconoce su nombre.
• Conoce el vocabulario trabajado.
• Se inicia en la lecto-escritura de palabras sencillas.
• Considera el error como una oportunidad de aprendizaje.

Contenidos:

Competencias:

• Programación de secuencias.
• Funciones de las abejas.
• Las emociones.
• Lecto-escritura.
• Vocabulario sobre las abejas.
• Aprendizaje por ensayo-error.

Inteligencias múltiples:

• Comunicación Liingüística
• Matemática, ciencia y tecnología
• Digital
• Personal, social y de aprender a aprender
• Conciencia y expresión culturales.

• Lingüística
• Lógico matemática
• Espacial

• Interpersonal
• Intrapersonal

ENHORABUENA

HABÉIS SUPERADO EL RETO DE LÓGICOMATEMÁTICAS.AQUÍ TENÉIS LA CUARTA PISTA. ¡HASTA PRONTO!

Enlace a pistas