TEMA 8: EDUCACIÓN PARA LA SALUD

MDMC

"EDUCACIÓN PARA LA SALUD. ACTITUDES Y HÁBITOS REFERIDOS AL DESCANSO, HIGIENE Y ACTIVIDAD INFANTIL. PREVENCIÓN DE ACCIDENTES, PRIMEROS AUXILIOS Y ENFERMEDADES INFANTILES. CRITERIOS PARA LA INTERVENCIÓN EDUCATIVA".

IINFANTIL 2024

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ÍNDICE

0. INTRODUCCIÓN1. EDUCACIÓN PARA LA SALUD. 1.1 SENTIDO DE LA EXPRESIÓN "EDUCACIÓN PARA LA SALUD" 1.2 INTEGRACIÓN DE LA EDUCACIÓN PARA LA SALUD EN EN CURRÍCULO2. ACTITUDES Y HÁBITOS REFERIDOS AL DESCANSO, HIGIENE Y ACTIVIDAD INFANTIL.2.1 DESCANSO2.2 HIGIENE2.3 ACTIVIDAD INFANTIL3. PREVENCIÓN DE ACCIDENTES, PRIMEROS AUXILIOS Y ENFERMEDADES INFANTILES. 4. CRITERIOS PARA LA INTERVENCIÓN EDUCATIVA 5. CONCLUSIÓN

0. INTRODUCCIÓN

- gran relevancia en los últimos años- Educac. para la Salud - mayor preocupación por mejorar calidad de vida- desarrollan conductas y formas de vida (pueden dañar salud)-Primeras edades. - ej. niños que no desayunan, no descansan, caries... - consecuencias: irritabilidad, cansancio, no concentración - P.d.v educativos= desarrollar formas de vida saludables- incluir programas y proyectos de salud - Escuela= promotora de salud - constituir un ejemplo y modelo de vida saludable

1. EDUCACIÓN PARA LA SALUD

1.1 SENTIDO DE LA EXPRESIÓN "EDUCACIÓN PARA LA SALUD".

- SALUD= algo más que ausencia de enfermedad. Bienestar físico, psiquico y social

- SALUD= estado completo de bienestar físico, mental y social, y no solamente ausencia de enfermedad.

- OMS

- EPS= cjto de aa de información y de educ. que mueve a las personas a querer estar en salud, saber como conseguirlo e intervenir en la propia salud, la de su familia y la de los demás.

cualquier combin. de aa de inform. y educac. que lleve a una sit. en la que la gente desee estar sana, sepa como alcanzar la salud y busque ayuda cuando lo necesite

- Asamblea Mundial de la Salud. Ama Ata 1983

EPS

- Sociedad actual- aumento de enfermedades- necesidad de adoptar medidas encaminadas a prevenirlas

-enfermedades muerte prematura relacionados con hábitos y estilos de vida.- pandemia- pone enfasis en la necesidad de prevención y cuidado para la seguridad ciudadana

-Contenidosde EPS

-periodo en el que se moldean conductas que pueden favorecer o dañar la salud-periodo más adecuado para promover estilos de vida saludable

-Infancia

-Escuela = agente promotor de salud

- ambiente decisivo-necesidad de diseñar un modelo de colaboración para dar sentido y coherencia a la labor educat.

-Entorno familiar

1. EDUCACIÓN PARA LA SALUD

1.2. INTEGRACIÓN DE LA EPS EN EL CURRÍCULO.

- EPS= contemplada en LOE-LOMLOE, dentro de sus principios fundamentales.

- ÁREA 1: Crecimiento en Armonía.

- COMPETENCIA ESPECÍFICA 3: adoptar modelos, normas y hábitos, desarrollando la confianza en sus posibilidades y sentimientos de logro, para promover un estilo de vida saludable y ecosocialmente sostenible. (autocuidado y fomento de hábitos saludables

D196/2022

- CRITERIOS DE EVALUACIÓN: los dos que derivan de la competencia 3

- SABERES BÁSICOS: bloque C:Hábitos de vida saludable para el autociodado y del entorno. (algunos)

-integrado en programaciones y dinámica escolar. No algo independiente- elaborado con asesoramiento de otros profesionales (sanitario) cdo sea necesario -tener en cuenta factores socioambientales

- EPS = requisitos

-Dinámicas de aula

-Formación del docente

-prevención, promoción y mantenimiento de la salud-EPS propiamente dicha

--trabajarla de forma globalizada, a través de las distintas áreas y hábitos y rutinas diarias- posibilidad de aparecer en uu de programación o ser el eje principal o centro de interés

2. ACTITUDES Y HÁBITOS REFERIDOS AL DESCANSO, HIGIENE Y ACTIVIDAD INFANTIL.

-Definición de actitud ( Reina y Rodríguez) -Definición de hábitos (Busquets)

2.1 DESCANSO

- Importancia del sueño en edad infantil (función restauradora, proceso de información, ..) -Consecuencias de una mala calidad del sueño (dificultades escolares, irritabilidad, falta de concentración...) - Criterios para una óptima calidad de sueño (nombrar algunos)

2.2 HIGIENE

- Higiene: actividades y cuidados al cuerpo para mantenerlo en estado vital y saludable /prevenir contagios. - Influencia personal y social (aceptación y/o rechazo). - Objetivos relativos a la higiene corporal y hábitos higiénicos recomendables

2.3 ACTIVIDAD FÍSICA

-OMS= beneficios para la salud y calidad de vida. Nivel físico, social y psicológico.- Aspectos a trabajar: gusto por el ejercicio físico, aceptación normas juegos y confianza en sus posibilidades de acción - Ejercicio infantil acorde con su desarrollo fisiológico (agilidad, equilibrio, coordinación...) - Actividades más adecuadas: bailes, juegos, actividades de exprsión corporal.. -Necesidad de equilibrio entre actividad y descanso. Consecuencias del desequilibrio. - Descanso a través del sueño y de la relajación muscular.

3. PREVENCIÓN DE ACCIDENTES, PRIMEROS AUXILIOS Y ENFERMEDADES INFANTILES

3.1 PREVENCIÓN DE ACCIDENTES

-Accidentes infantiles: uno de los problemas de salud más importantes y causantes de mortalidad infantil- Importancia de fomentar la seguridad a padres,profesores y alumnos. - Papel fundamental de la escuela.Lugar+ frecuentado por niños despues del hogar. Riesgos en objetos y espacios - EPS aborda la promoción de seguridad y prevención de accidentes. - prevención encaminada más que a evitar accidentes a comportarse de forma segura. - Medidas de prevención a 3 niveles:

-Epidemología: conocer componentes, causas y factores de riesgo en los accidentes-Legislación: medidas que regulen un entorno seguro - Educación: instruyendo como prevenir accidentes (niños, padres y educadores)

-Prevención de accidentes:

-Objetivos-Contenidos/saberes básicos -Orientaciones metodológicas -Actividades a realizar con el grupo

3. PREVENCIÓN DE ACCIDENTES, PRIMEROS AUXILIOS Y ENFERMEDADES INFANTILES

3.2 PRIMEROS AUXILIOS

-OMS= primeros auxilios= cuidados inmediatos, adecuados y provisionales prestados a personas accidentadas o con enfermedades de aparición súbita antes de ser atendidas en un centro asistencial.- Actualmente: formación al profesorado sobre primeros auxilios. -Pasos a seguir: analizar el caso, leer expediente, vigilar temperatura y síntomas, avisar a la familia. LLamar 112 - Docentes= no funciones médicas pero si deber de socorro - Primeros auxilios en torno a:

-Heridas: arañazos, desolladuras, h superficial-profunda o penetrante. Desinfectar. Cohibir hemorragia y 112-Caídas:no mover al accidentado y comprimir zona con gasas si hay hemorragia -Quemaduras: dependerá de la gravedad. Agua y no retirar las prendas adheridas. Centro médico -Intoxicaciones: informarnos sobre lo ingerido. sust corrosivas no provocar el vómito. Atenuar con leche o zumo -Aspiraciones de un cuerpo extraño:(nariz) no intentar sacarlo/ traqueo maniobra atragantamiento.

3. PREVENCIÓN DE ACCIDENTES, PRIMEROS AUXILIOS Y ENFERMEDADES INFANTILES

3.3 ENFERMEDADES INFANTILES

-Según M Bartolomé: alteración del organismo, del ritmo y las relaciones cotidianas-En su transmisión son fundamentales los hábitos de higiene, objetos contaminados, conservación de alimentos.. - Enfermedades más frecuentes= TRANSMISIBLES. Para que se produzcan han de darse 3 condiciones. -Una fuente de infección -Un mecanismo de transmisión -Una persona susceptible de ser infectada.- Enfermedades más frecuentes:

-Enfermedades infecciosas: causadas por virus o bacterias-Enfermedades parasitarias: lombrices y piojos. No asistencia al centro -Enfermedades del aparato respiratorio: generan fiebre y malestar -Enfermedades del aparato digestivo: -Enfermedades alérgicas: alergias o intolerancias alimentarias.

-Actuaciones del educador ante un niño enfermo:-Observar síntomas y tomar la temperatura -Avisar a padres o tutores - Colaborar con el pediatra comunicando síntomas observados -Mostrar actitud positiva. No transmitir miedo ni angustia - Animar al niño y demostrarle afecto-

4. CRITERIOS DE INTERVENCIÓN EDUCATIVA

- Acción planificada incluida en PE y por tanto, PGA- Algunos aspectos a destacar: - Conocimiento del entorno escolar: características del entorno y nivel socioeconómico. -Trabajo en equipo: decidir aspectos prioritarios. Coordinación con referentes sanitarios -Participación familiar: implicar a las familias y agentes externos. -Inclusión de aspectos específicos de EPS: hábitos positivos de autocuidado y promoción de hábitos saludables -Funcionalidad de los aprendizajes: partir de las ideas previas. Participación en planes y programas. -Función del maestro: modelo, referente y ejemplo que motive al aprendizaje saludable -Papel del niño: sujeto activo. Protagonista, participativo y colaborador. - Organización del centro:- Seguridad en las instalaciones -Servicios higiénicos adaptados y dotados. -Limpieza general del centro -Atención a la iluminación y climatización - Estrecha colaboración con el EOEP - Tutor: conocedor de los problemas específicos de los alumnos

5. conclusIÓN

- Importancia de la inclusión de la EPS en el curriculo escolar - EPS pretende desarrollar estilos de vida saludables -EPS también implica al centro que debe garantizar condiciones seguras -Importancia del papel del docente.