Comic: Una problemática en la comunidad

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Cómic:

Una problemática en la comunidad

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Aprendizaje esperado:

Competencias:

Objetivo:

Asignatura

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Metodologia Dia 1

Metodologia dia 2

Resultados

FIN

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Aprendizaje esperado:

• Produce historietas con base en una planeación que incluya guion, viñetas, personajes, escenarios y diálogos. • Expresa ideas, sentimientos y experiencias a través de la creación de imágenes, utilizando recursos plásticos, visuales y corporales. • Analiza y reflexiona sobre problemáticas sociales y propone soluciones responsables y éticas.

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Competencias que se favorecen:

• Comunicación: Expresa ideas y emociones de manera clara, coherente y creativa. • Pensamiento crítico: Analiza información, argumenta ideas y toma decisiones responsables. • Trabajo colaborativo: Participa de manera efectiva en equipos para alcanzar metas comunes. • Responsabilidad social: Asume una actitud propositiva ante las problemáticas de su comunidad.

Objetivo del aprendizaje:

Al finalizar la actividad, los estudiantes serán capaces de:

• Inventar una historieta de 9 viñetas que cuente una problemática en su comunidad.
• Utilizar los recursos del cómic o la novela gráfica para comunicar ideas de manera efectiva.
• Trabajar en equipo para desarrollar un proyecto creativo y colaborativo.
• Reflexionar sobre la importancia de la participación ciudadana para resolver problemas en la comunidad.

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Asignatura

Esta actividad esta pensada para trabajar asignaturas vinculandolas en sus objetivos; Español, Artes, Formación Cívica y Ética Con una duración de 2 sesiones de 50 minutos enfocada a los alumnos de tercer grado de la telesecundaria #48 Isaac Newton, Asientos, Aguascalientes

Los cómics son un medio de comunicación que puede usarse para contar historias, expresar ideas e informar al público. También pueden usarse para crear conciencia sobre los problemas sociales y generar cambios positivos.

Will Eisner

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Metodologia

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o Iniciar la sesión con una lluvia de ideas sobre las problemáticas que existen en la comunidad. o Preguntar a los estudiantes qué les gustaría cambiar o mejorar en su entorno. o Mostrar ejemplos de cómics o novelas gráficas que aborden temas sociales.

Introducción:

Tarea:

o Planeación de la historieta 1. Organizar a los estudiantes en equipos de 2 o 3 integrantes. 2. Pedir a cada equipo que seleccione una problemática de la comunidad y que la plantee en forma de pregunta. 3. Brindar tiempo a los equipos para que diseñen la estructura de su historieta (personajes, escenarios, secuencia de viñetas, etc.). 4. Solicitar a cada equipo que comparta con la clase el tema de su historieta y la estructura que han diseñado.

o Explicar los objetivos de la actividad y los pasos para crear una historieta. o Mostrar una presentación o ejemplos de viñetas que ilustren los diferentes elementos del cómic (personajes, escenarios, diálogos, onomatopeyas, etc.). o Brindar a los estudiantes una rúbrica de evaluación para que conozcan los criterios que se tomarán en cuenta para calificar su trabajo.

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Metodologia

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o Brindar tiempo a los equipos para que dibujen y escriban las viñetas de su historieta. o Circular por el aula para observar el avance de los equipos y brindar apoyo y orientación cuando sea necesario.

Introducción:

Tarea:

o Solicitar a cada equipo que exponga su historieta al resto de la clase. o Promover un espacio de diálogo para que los estudiantes compartan sus opiniones y comentarios sobre las historietas. o Evaluar las historietas utilizando la rúbrica previamente establecida.

Resultados:

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Resultados:

o Reflexionar con los estudiantes sobre la importancia de la participación ciudadana para resolver problemas en la comunidad y el valor del cómic o la novela gráfica como herramienta para comunicar ideas y generar conciencia social. o Analizar la calidad del contenido de las historietas, la creatividad en el uso del lenguaje visual y la cohesión narrativa. o Organizar una exposición de las historietas en la escuela o en un espacio público de la comunidad.

Gracias!