Exercices mode, temps, valeurs

Exercices mode, temps, valeurs

Victoire LEFEVRE - Gostudent

Quelle est la valeur de l'imparfait dans cette phrase ? « Il faisait très chaud, très bon. Le doux soleil chauffait l'herbe. L'eau brillait comme un miroir. » Guy de Maupassant, La Maison Tellier, « Le Papa de Simon », 1881

Quelle est la valeur de l'imparfait dans cette phrase ? « Il faisait très chaud, très bon. Le doux soleil chauffait l'herbe. L'eau brillait comme un miroir. » Guy de Maupassant, La Maison Tellier, « Le Papa de Simon », 1881 Correction : C'est un imparfait de description. Il s'agit de la description d'un coin de campagne (sensation et vision). L'imparfait peut aussi être employé pour exprimer l'habitude (actions qui se répètent) ou pour des actions non limitées dans le temps (arrière-plan) dans un récit au passé simple

Quelle est la valeur de l'imparfait dans cette phrase ? « Quant à Simon, il aimait beaucoup son nouveau papa et se promenait avec lui presque tous les soirs, la journée finie » Guy de Maupassant, La Maison Tellier, « Le Papa de Simon », 1881

Quelle est la valeur de l'imparfait dans cette phrase ? « Quant à Simon, il aimait beaucoup son nouveau papa (actions d'arrière-plan) et se promenait avec lui presque tous les soirs, la journée finie (habitude)» Guy de Maupassant, La Maison Tellier, « Le Papa de Simon », 1881

Choisissez le temps qui convient, précisez le nom de ce temps et sa valeur. a) Tous les matins, Audrey parcourait/ parcourut cinq kilomètres pour aller à l’école. b) Le salon était / fut confortable, orné de meubles luxueux. c) Armand se sentait incapable de décider s’il ira / irait chez Léonor ce soir-là. d) Dorian regarda attentivement le tableau qu’il a acheté / avait acheté la veille. e) Quand on avait débarrassé / eut débarrassé la table, tout le monde passa au salon. f) Colin s’est levé / se leva de bonne heure et sortit aussitôt. g) Lorsqu’ils découvraient / découvrirent la vérité, Daniel et Julie furent consternés.

a) Tous les matins, Audrey parcourait cinq kilomètres pour aller à l’école. > imparfait qui exprime l’habitude b) Le salon était confortable, orné de meubles luxueux. > imparfait employé pour une description c) Armand se sentait incapable de décider s’il irait chez Léonor ce soir-là. > conditionnel présent pour exprimer le futur dans le passé d) Dorian regarda attentivement le tableau qu’il avait acheté la veille. > plus-que-parfait pour exprimer l’antériorité par rapport à une action au passé e) Quand on eut débarrassé la table, tout le monde passa au salon. > passé antérieur pour exprimer l’antériorité par rapport à une action au passé f) Colin se leva de bonne heure et sortit aussitôt. > passé simple pour des actions délimitées qui se succèdent g) Lorsqu’ils découvrirent la vérité, Daniel et Julie furent consternés. > passé simple pour une action au passé de premier plan

Après avoir précisé le temps et le mode des verbes conjugués, analyser la valeur des temps. a) Elle arriverait aujourd'hui. b) Il commence son discours. c) Je lui répondis qu'il serait le bienvenu. d) Son père était un homme dur qui lui faisait des reproches chaque jour. e) Il s'endormit alors que tout le monde parlait. f) Elles avaient marché toute la journée. g) Il vient de partir.

a) Elle arriverait aujourd'hui. -> conditionnel présent de l'indicatif = hypothèse b) Il commence son discours. -> présent de l'indicatif = énonciation c) Je lui répondis qu'il serait le bienvenu. -> passé simple de l'indicatif = action bornée + conditionnel présent de l'indicatif = futur dans le passé d) Son père était un homme dur qui lui faisait des reproches chaque jour. -> imparfait de l'indicatif = description + imparfait de l'indicatif = habitude e) Il s'endormit alors que tout le monde parlait. -> passé simple de l'indicatif = action bornée + imparfait de l'indicatif = action non bornée f) Elles avaient marché toute la journée. -> plus-que-parfait de l'indicatif = action accomplie dans le passé g) Il vient de partir. -> présent de l'indicatif (périphrase verbale) = passé proche

Analyser la valeur des temps des verbes conjugués dans le passage suivant. Préciser leur temps et leur mode : " Au déclin d'une nuit, bien avant l'aube, j'errais dans les collines, en bordure du val Ricard, à la recherche de Volga que j'entendais chasser dans la combe, quand au détour d'un sentier, je me trouvai nez à nez avec une luronne qui poussa un cri : - O ! ... - Je t'ai fait peur ? Tu me connais ? ... [...] Je m'assis à côté d'elle sur son baluchon qui était rempli d'herbe. Elle n'avait donc pas dévalisé un clapier ou une basse-cour comme je le supposais. " Blaise Cendrars, l'homme foudroyé

Analyser la valeur des temps des verbes conjugués dans le passage suivant. Préciser leur temps et leur mode : Imparfait : "errais", "entendais", "était rempli" (passif), "supposais" = actions non bornées/arrière-plan du récit. Passé simple : "trouvai", "poussa", "m'assis" = actions bornées de premier plan qui se détachent de l'arrière-plan à l'imparfait. Plus-que-parfait : "avait dévalisé" = action accomplie et antérieure à une action au passé Présent : "connais" = énonciation Passé composé : "ai fait" = action accomplie par rapport à un présent d'énonciation

The end

Victoire LEFEVRE - Gostudent