Segunda infancia

SEGUNDA INFANCIA

de los 3 a los 6 o 7 años de edad

Desarrollo físico y motor del niño

El desarrollo físico de los niños en la segunda infancia es rápido, pues crecen 7 cm por año y aumentan su fuerza corporal.

Patrones de crecimiento: Cambios en la predilección de la comida, control de esfínteres y cambios en el patrón de sueño.

En la segunda infancia la parte del cuerpo que más se desarrolla es el cerebro, esto sognifica que hay una mayor maduración del sistema nervioso central.

Habilidades motoras finas: • 3 años: copia un circulo, come con una cuchara, pinta con los dedos. • 4 años: dibuja figuras simples, hace letras simples, corta con tijeras, dibuja una figura humana en 3 partes. • 5 años: ensarta cuentas en un hilo, copia cuadros, ata las agujetas. • 6 años: colorea sin salirse de la raya, corta a lo largo de las líneas punteadas.

Habilidades motoras gruesas: • 3 años: salta más de 30 cm, se balancea sobre un pie y pedalea un triciclo. • 4 años: salta 60 cm, salta hasta 6 veces sobre un pie, atrapa una pelota que rebota. • 5 años: mantienen el equilibrio sobre una viga, baja por la escalera sin ayuda, salta más de 60 cm. • 6 años: encesta una pelota, salta hasta un metro.

Desarrollo cognitivo

En la segunda infancia, los niños aún utilizan la lógica sin poder manejar la información de forma abstracta. en esta etapa los niños utilizan el juego simbólico y tienden al animismo que es dar vida a juguetes inanimados.

Avances cognitivos:

• Utiliza símbolos: el niño requiere de contacto físico con un objeto o persona para pensar en él.
• Comprende identidades: el niño comprende que los pequeños cambios no modifican las cosas en sí.
• Comprende la causa-efecto: el niño se da cuenta de que todo lo que pasa tiene causas.
• Clasifica: el niño organiza objetos en categorías.
• Sabe sumar: el niño puede contar.
• Identifica sus razonamientos: el niño adquiere conciencia de su mente.

Desarrollo del lenguaje

Es una etapa importante porque es cuando el niño comienza a ir a la escuela para interactuar con sus pares.

• A los 3 años un niño ya “entiende y produce frases relativas al tiempo”. A esta edad, el pequeño conoce alrededor de 1000 palabras.

• Entre los 3 y 4 años un niño puede entender que dos palabras se refieren a lo mismo.
• A los 4 años, el niño utiliza oraciones declarativas compuestas de 4 a 5 palabras, así como oraciones declarativas, negativas, interrogativas e imperativas.
• A los 5 años un niño conoce relaciones espaciales y sabe su dirección, puede contar objetos y construye oraciones utilizando de 5 a 6 palabras, sigue la secuencia de un cuento.
• Los niños de 6 años conocen alrededor de 2600 palabras y pueden comprender unos 20 000.
• A los 7 años los niños pueden comunicarse con un discurso completo, utilizando oraciones largas y complejas

Referencia:

Matricula 20015189 Ana Cecilia Aceves Abarca

• Papila, D. E., Wendkos, S. & Duskin, R. (2009). Psicología del desarrollo. De la infancia a la adolescencia (11° ed). (S. M. Olivares Bary y G. E. Padilla Sierra, trads). México: McGraw-Hill Interamericana. (Versión en línea). Recuperado el 29 de agosto de 2019, de https://www.ceum-morelos.edu.mx/libros/libropsicologia.pdf

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