Presentación Transición Educativa

PRESENTACIÓN

LA TRANSICIÓN

Jonatan Herrera CruzAna Minerva Jiménez Artiles Esther López Suárez Rhia Quintero Perdomo

RESUMEN

Conocer los principales cambios que suponen la transición educativa para afrontarla concriterios de cohesión, coherencia y continuidad a partir de acciones comunes de distrito.

Transición educativa

Índice

Normativa Transición

Agentes

Concepto

dinámica

Cambios

Coordinación

Normativa

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concepto de transición educativa

El concepto de transición educativa hace referencia al cambio que efectúan los niños desde una fase educativa a otra; en estos cambios los pequeños se enfrentan a desafíos relativos a las relaciones sociales, el estilo de enseñanza, el ambiente, el espacio, el tiempo, los contextos de aprendizaje y el aprendizaje mismo.

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vIAJANDO A LA ESO

Video para ayudar al alumnado para su viaje desde primaria a secundaria.

SECCIón 2

cambios

"No es la especie más fuerte ni la más inteligente la que sobrevive, sino la que mejor se adapta a los cambios"

- Charles Darwin

Planteamientoglobalizador

Rol docente

Espacios

Tiempos

Metodología

Adolescencia

Agrupamientos

Juego

Relación con el profesorado

Evaluación + exigente

Clima institucional

Recursosdidácticos

Implicación familiar

+ Profesorado

Evaluación

OBJETIVOS esenciales

Proporcionar continuidad y coherencia al sistema educativo.

Facilitar al alumnado la transición educativa en las mejores condiciones posibles.

Unificar los mensajes.

Rentabilizar las acciones docentes de los centros.

Dar seguridad a las familias.

SECCIón 3

agentes IMPLICADOS

Alumnado

Profesorado

Familias/tutores legales

Departamento de Orientación

Servicios sociales

ProinfanciaTe acompañamos

Alumnado

- Principal protagonista del proceso.- Debe sentirse cómodo y entenderlo como un cambio natural y de su evolución como estudiante. - Sería ideal que tuvieran una actitud proactiva.

- Labor de acompañamiento y guía.- Coordinación entre profesorado (de distintos niveles incluso) y con profesorado esTEla. - Atención a las necesidades educativas y del alumnado.

Profesorado

Familias y/o tutores legales

-Eje importante de todo el proceso.- Coherencia entre el centro y el entorno. - Darles pautas de actuación y promover la colaboración con el resto de agentes.

Otros agentes implicados

Departamento de Orientación

- Proporciona apoyo emocional y académico al alumnado.- Ayuda a identificar intereses, habilidades y metas. - Asesora al alumnado para tomar decisiones formadas. - Colaboración estrecha con profesorado y familias.

-Apoyo adicional a alumnado y familias que enfrentan desafíos socioeconómicos, emocionales...- Proporcionan apoyos varios para ayudar en la transición educativa.- Colaboración estrecha con Orientación y otros agentes.

Servicios sociales

- Proinfancia

- Programas para ayudas a familias en situación de exclusión social.- Colaboración con familias y centros.

-Te acompañamos

dinámica

Actividad

dinámica

Tangram

dinámica

2ª Pista

dinámica

3ª Pista

dinámica

¡buen trabajo!

'La coordinación en el trabajo es clave para el éxito de cualquier tarea'

Conclusiones

• Eficiencia
• Productividad.
• Coherencia.
• Sinergia
• Adaptabilidad.

SECCIón 4

coordinación

NECESIDADES NEGOCIACIÓN PARTICIPACIÓN FORMACIÓN CONJUNTA COLABORACIÓN SEGUIMIENTO

COORDINACIÓN

COORDINACIÓN

CEP

CEO

IES

PRINCIPIOS DE COLABORACIÓN

CEIP

DIFERENTES ETAPAS

ENTORNO SOCIO-FAMILIAR

EEI

COORDINACIÓN VERTICAL

COORDINACIÓN HORIZONTAL

COMISIÓN DE COORDINACIÓN DE DISTRITO esTEla

CCDE

Persona coordinadora

CCDE

Otros

Docentes esTEla

Jefaturas de Estudio

Órgano coordinador

Planificar la Transición

COMISIÓN DE COORDINACIÓN DE DISTRITO esTEla

funciones

RES. 599/2023

Cumplimiento de acuerdos

Colaborar conla DGOEI

Constituirse

Participaciónfamiliar

CCDE

Elección de laPersona coordinadora

Facilitarinformación

Plan de transición

Evaluacion del Programa esTEla

Acciones de transición

Planificar coordinaciones

Pregunta interactiva

FIN DE LA PRESENTACIÓN

¡Gracias!

MURO DIGITAL

+info

La transición educativa entre etapas como un proceso global, interdisciplinar y continuo a lo largo de la escolarización del alumnado

Recuerden...

Para resolver este reto deben trabajar en equipo. PRIMERA PISTA

¿Sabías que... La ventana permite añadir contenido más amplio. Puedes enriquecer tu genially incorporando PDFs, vídeos, texto… El contenido de la ventana aparecerá al hacer clic en el elemento interactivo.

¿Sabías que... El art. 12.8 establece para garantizar la continuidad del proceso de formación y una transición y evolución positiva de todo el alumnado, se reflejará en el desarrollo curricular la necesaria continuidad entre esta etapa y la Educación Primaria, lo que requerirá la estrecha coordinación entre el profesorado de ambas etapas. A tal fin, al finalizar la etapa el tutor o tutora emitirá un informe sobre el desarrollo y necesidades de cada alumno o alumna.»

Instrucciones...

Les proporcionamos la tercera y última pista.

¿Sabías que... En Genially encontrarás más de 1.000 plantillas listas para volcar tu contenido y 100% personalizables, que te ayudarán a narrar tus historias?

CCDE

El objetivo de la comisión de coordinación de Distrito esTEla es lograr acuerdos curriculares, organizativos y metodológicos sobre la transición entre estas etapas, que favorezcan la coherencia educativa y la integración de los enfoques competenciales de enseñanza en los diferentes niveles.

Con esta función...Según el Decreto 30/2023 de 16 de marzo hace referencia a la estrecha coordinación con la etapa anterior, con el propósito de favorecer la coherencia y el tránsito entre ellas, garantizar la continuidad escolar en la formación del alumnado y prevenir el absentismo escolar y el abandono escolar temprano. Con el mismo objetivo es determinante, asimismo, prestar una especial atención a la transición desde la ESO al Bachillerato.

Instrucciones...

Les proporcionamos la segunda pista

Con esta explicación...

Esta actividad consiste en realizar un tangram en el que se vean las tres montañas que tiene subir el alumnado a lo largo de su transición enmtre etapas. Para ello se deben poner en grupos según los colores. Cada miembro del grupo tendrá una pieza del tandram

¿Sabías que... El preámbulo de la LOMLOE establece que cada alumno y alumna dispondrá al finalizar la etapa de un informe sobre su aprendizaje, los objetivos alcanzados y las competencias adquiridas, según dispongan las Administraciones educativas, a fin de garantizar una transición con las mayores garantías a la etapa de educación secundaria obligatoria

IncertidumbreOportunidad Desarrollo gradual