RETO 3 REFORZADORES

SKINNER

REFERENCIAS

REFORZADORES

ORIGEN

REFORZADORES NEGATIVOS

THORNDIKE

REFORZADORES POSITIVOS

SEGÚN SU NATURALEZA

SUCESOS AMBIENTALES DEL CONDICIONAMIENTO OPERANTE

PROCESO DE REFORZAMIENTO

TÉCNICAS DE REDUCCIÓN DE CONDUCTAS

SEGÚN SU ORIGEN

TÉCNICA: TIEMPO FUERA DE REFORZAMIENTO

1. Selección del comportamiento que se requiere incrementar

SACIACIÓN

REFORZAMIENTO

REFORZADORES TANGIBLES

REFORZADORES PRIMARIOS O INCONDICIONADOS

2. Elección de los reforzadores

PRÁCTICA NEGATIVA

CASTIGO

REFORZADORES SOCIALES

3. Operaciones motivacionales

EXTINCIÓN

REFORZADORES SECUNDARIOS O CONDICIONADOS

4. Tamaño del reforzador

REFORZADORES DE CONSUMO

CONTROL DE ESTÍMULOS

PROGRAMACIÓN

5. Instrucciones: el uso de reglas

REFORZADORES DE ACTIVIDAD

6. El reforzador ha de ser inmediato

REFORZADORES MANIPULATIVOS

REFORZADORES DE POSESIÓN

AUTORÍA: Itzel Sofía Antúnez Martell

Según Martin y Pear (2008) citado por García O. (2024), se considera que un reforzador positivo es un acontecimiento que, presentado inmediatamente después de una conducta, provoca que la frecuencia o la posibilidad de que ocurra la conducta aumenten. REFORZADOR POSITIVO = PREMIO O RECOMPENSA

La saciedad y la privación afectan a la probabilidad de que se produzca o no una conducta. Mientras que la privación aumentará la probabilidad de que se dé una conducta, la saciedad la disminuirá (Olivares y Méndez, 2001 citado por López Ma. 2014-2015, pág. 11).

LEY DEL EFECTO:Según Triglia A. (2017) menciona que si una consecuencia percibida como positiva (y por tanto, satisfactoria) ocurre justo después de una acción, es más posible que esa misma acción vuelva a producirse. En cambio, si después de una acción llega un estímulo desagradable o doloroso, las posibilidades de repetir esa acción disminuirían.

7. REFUERZO CONTINGENTE Y NO CONTINGENTE:Según García O. 2024, menciona que cuando una conducta debe ocurrir antes de que el reforzador sea presentado, se dice que el reforzador es contingente a esa conducta. Si el reforzador se presenta en un momento determinado, a pesar de la conducta precedente, se dice que el reforzador no es contingente.

"Presentación de un estímulo negativo (adversivo) o retirada de un estímulo positivo después de haber emitido una respuesta que a consecuencia de ello reduce su frecuencia o probabilidad."(García O., 2024, pág.5)

8. INDEPENDIZAR AL ESTUDIANTE DEL PROGRAMA Y EL CAMBIO A LOS REFORZADORES NATURALES:Según García O. 2024 meniona que los reforzadores no programados que tienen lugar en la vida cotidiana se conocen como reforzadores naturales y ocurren en entornos naturales. Estas consecuencias pueden manipularse deliberadamente por psicólogos, profesores y programas de modificación de conducta, y en esos casos se denominan reforzadores arbitrarios, artificiales o programados.

Según Clínica U. Navarra (2023) el refuerzo primario se refiere a un estímulo que es intrínsecamente gratificante. No requiere de ningún aprendizaje previo para que sea efectivo. Estos refuerzos están directamente relacionados con la supervivencia y las necesidades biológicas básicas.

"Se denominan operaciones motivacionales (OM) a las situaciones o condiciones, como la privación y la saciedad, que:a) Alteran temporalmente la efectividad de un reforzador. b) Alteran la frecuencia de la conducta reforzada. (García O, 2024, pág. 8)

Según Belloch (2008) citado por García O. (s/f), los engaños perceptivos toman como marco de referencia comparativa la experiencia alucinatoria. Se les designa a aquellas experiencias perceptivas que, o bien no se fundamentan en estímulos realmente existentes fuera del individuo (como es el caso de las alucinaciones y algunas pseudopercepciones), o bien se mantienen y/o se activan a pesar de que el estímulo no se halle ya fisicamente presente (como es el caso de las imágenes eidéticas, las parásitas y las consecutivas).

Presentación de un estímulo postivo o retirada de un estímulo negativo, posterior a una respuesta, que a consecuencia de ello, incrementa su frecuencia o probabilidad. García O., (2024) pág. 5)

"Son aquellos que provienen de la interacción con otras personas, como elogios, sonrisas, abrazos o palabras de aliento". (México, E. I. S., 2024, párrafo 8)

"En este síndrome las mujeres y hombres ignoran sistemáticamente la mitad de su espacio atencional. Se caracteriza por el fracaso en atender a los estímulos visuales, táctiles o auditivos presentados en el lado opuesto a la lesión, sin que pueda atribuirse dicho fracaso a daño cerebral en las áreas primarias ni a dificultades de ejecución motora. Se presenta más frecuentemente y con mayor gravedad tras lesiones del hemisferio derecho." (Portellanos J.A., 2005 como se citó en García O., s/f, pág. 11)

Según García O. 2024, los PROGRAMAS DE RAZÓN FIJA: El reforzador se obtiene de forma contingente a la realización de la conducta el número de veces previamente estipulado. Para mantener esta conducta es necesario un programa de refuerzo continuo, en el cuál podría ser conveniente seguir suministrando el reforzador durante 20 días, pero en lugar de todos los díaas, se puede hacer en 4 ocasiones, cada 5 veces.

"El tamaño (cantidad o magnitud) de un reforzador es un determinante importante de su eficacia. Es decir, la cantidad óptima que garantice la eficacia de un reforzador dependerá de otros factores como la dificultad de la conducta y la existencia de alternativas rivalescon sus correspondientes recompensas". (García O, 2024, pág. 8)

PROGRAMA DE REFORZAMIENTO INTERMITENTE: Supone administrar el reforzador de manera contingente a la realización de una conducta, pero no en todas las ocasiones que ésta se lleve a cabo. El reforzamiento intermitente puede llevarse a cabo mediante 2 tipos de programas: a)Programas de razón b)Programas de intervalos

Según García O., 2024 menciona que las conductas que se requieren reforzar deben ser antes identificadas especificamente. Por lo que es necesario empezar con una categoría general de conducta... posteriormente se deben identificar los aspectos específicos... que caracterizan esa categoría.

Para García O. 2024 estos son los PROGRAMAS DE RAZÓN: Bajo los programas de razón, no es tan importante la cantidad de tiempo que le toma a la persona emitir el número de respuestas necesario. En estos programas se establece lo que deberá emitirse en un determinado número de respuestas antes de que una emisión sea reforzada. El término razón se refiere a la razón que existe entre el número total de respuestas y la respuesta reforzada.

"Los refuerzos secundarios, por otro lado, no satisfacen una necesidad biológica directamente pero adquieren su capacidad reforzante a través de su asociación con refuerzos primarios." (Clínica U. Navarra, 2023, párrafo 2)

Portellano (2005), considera a este como un trastorno orgánico cerebral de presentación súbita, curso fluctuante y duración generalmente breve, que se produce como consecuencia de la claudicación mental del enfermo. También recibe otras denominaciones como sindrome confusional agudo, psicosis orgánica, reacción cerebral aguda o sindrome general agudo. Una variante del síndorme confusional es el delirium, que se define como estado confusional agitado con manifestaciones de hipertensión, midriasis o taquicardia y temblores. (García O., s/f, pág. 11)

"El refuerzo positivo, además, es una técnica que forma parte del condicionamiento operante, un sistema de aprendizaje basado en la aplicación de refuerzos y castigos a fin de aumentar o reducir la probabilidad de aparición de ciertas conductas". (Mitjana L., 2020, párrafo 7)

"Se da cuando se presenta de forma repetida un estímulo reforzador, en un lapso de tiempo corto, hasta que el estímulo pierda su valor reforzante". García O., 2024, pág. 11)

Según García O. 2024, , menciona que existen reforzadores para casi todo el mundo, como es el caso del alimento, el cual se convierte en un reforzador positivo para casi cualquier persona que no haya comido nada en las últimas horas. [...] diferentes personas se activan ante distintas propuestas, por lo tanto, la clave es aportar un reforzador que sea efectivo para la persona con quien se está trabajando en ese momento.

PROGRAMAS DE RAZÓN VARIABLE:"Se requiere que haya un cierto número de respuesta antes de suministrar el reforzador; sin embargo, en este caso, el número de veces de la realización de la conducta puede variar alrededor de un promedio de un reforzamiento a otro." (García O, 2024, pág. 11)

"Martin y Pear (2008) citado por García O, 2024, señalan que, para conseguir una eficacia máxima, un reforzador ha de aplicarse inmediatamente después de la respuesta deseada. Hay ocasiones en que algunas conductas se ven aparentemente afectadas por un reforzamiento demorado.

"El tiempo fuera es una técnica de modificación de conducta a través de la cual se pretende disminuir en frecuencia o eliminar la realización de uno o varios comportamientos". (Mimenza, O. C., 2017, párrafo 3)"Concretamente se basa en el castigo negativo, en el cual ante la emisión de la conducta a modificar se retira un estímulo positivo o considerado como apetecible para la persona que la realiza." (Mimenza, O. C., 2017, párrafo 4)

"Incluyen el acceso al entretenimiento con un juego favorito, colorear, montar en bicicleta, navegar por internet. (García O., 2024, pág. 5)

Son bienes comestibles, como golosinas, galletas, frutas y refrescos" (García O, 2024, pág. 5)

Plazas (2006) citado por García O. 2024 el gran descubrimiento del condicionamiento operante radica en que la condcuta de cualquier organismo está bajo el control de ciertos estímulos debido a sus consecuencias, es aqui donde los programas de reforzamiento establecen las diferentes relaciones temporales en que puede darse dicho control.

"El refuerzo negativo también es una forma de aprendizaje, pero en este caso consiste en la eliminación de un estímulo seguido por un comportamiento deseado". UCMA, 2024, párrafo 16)

"Dejar de reforzar una conducta previamente reforzada, a consecuencia de lo cual disminuye se frecuencia o probabilidad."(García O., 2024, pág. 5)

"Se da mediante la repetición reiterada de una conducta en un lapso pequeño hasta que la realización de dicha conducta resulta desagradable (adversiva)".(García O., 2024, pág. 11)

Se entienden como instrucciones a las reglas específicas o guías que indican que determinadas conductas desaperecerán en situaciones concretas y pueden facilitar el cambio conductual de varias maneras:1. Acelerarán el proceso de aprendizaje de las personas que las entiendan. 2. Las instrucciones podrían influir en un individuo para que trabaje por un reforzador demorado. 3. Añadir instrucciones a los programas de reforzamiento podría ayudar a enseñar. (García O, 2024, pág. 8)

"Estos son objetos o recompensas físicas que se pueden tocar, como juguetes, comida o premios." (México, E. I. S., 2024 párrafo. 7)

"Reforzamiento de una conducta en presencia de un estímulo pero no en presencia de otros. En el primer caso se incrementa la respuesta, en el segundo decrece."(García O., 2024, pág.5)

"La distorsión perceptiva es una percepción alterada de las características físicas objetivas de los estímulos que se producen en el espacio externo."(García O., s/f, pág. 1)

*Clínica U. Navarra (2023). Qué es refuerzo primario. Diccionario médico. https://www.cun.es. Recuperado el 25 de junio de 2024, de https://www.cun.es/diccionario-medico/terminos/refuerzo-primario *López Ma. (2014-2015). Ugr.es. Recuperado el 25 de junio de 2024, de https://digibug.ugr.es/bitstream/handle/10481/40981/?sequence=1#:~:text=La%20saciedad%20y%20la%20privaci%C3%B3n,Olivares%20y%20M%C3%A9ndez%2C%202001).&text=sujeto%20realice%20la%20conducta%20que%20se%20trata%20de%20reducir%20de%20forma%20masiva. *México, E. I. S. (2024, mayo 3). ¿Qué es el reforzamiento positivo? Edu.mx. https://blog.innovaschools.edu.mx/reforzamiento-positivo-en-el-aula-escolar-que-es-y-como-funciona *Mimenza, O. C. (2017, mayo 4). Tiempo fuera: ¿en qué consiste esta técnica de modificación conductual? pymOrganization. https://psicologiaymente.com/desarrollo/tiempo-fuera *Mitjana, L. R. (2020, septiembre 1). ¿Qué es el refuerzo positivo y cómo utilizarlo? La Mente es Maravillosa. https://lamenteesmaravillosa.com/que-es-el-refuerzo-positivo-y-como-utilizarlo/ *Triglia, A. (2017, agosto 17). Ley del Efecto de Edward Thordike: la base del conductismo. pymOrganization. https://psicologiaymente.com/psicologia/ley-del-efecto-thorndike *UCMA (2024, marzo 24). ¿Qué es el refuerzo positivo y negativo? Diferencias y ejemplos. https://www.universitatcarlemany.com/actualidad/blog/refuerzo-positivo-y-negativo-que-es-diferencias-ejemplos/