Modelo curricular por objetivos

Teorìa curricular Primavera 2024

Modelo curricular por objetivos

Mtro. Omar Salvador Garcia Vazquez

SECCIÓN 01

¿Què es?

El modelo curricular por objetivos se centra en la definición clara de los resultados de aprendizaje que los estudiantes deben alcanzar al final de un proceso educativo. Este enfoque es fundamentalmente pragmático y está orientado hacia los resultados, enfocándose en lo que los estudiantes serán capaces de hacer después de completar un curso, programa o grado educativo. Aquí hay algunas características y principios clave del modelo

Definición de objetivos claros y medibles

Antes del inicio de cualquier unidad o programa de estudio, se establecen objetivos específicos que describen lo que se espera que los estudiantes logren. Estos objetivos son concretos y medibles, facilitando la evaluación del progreso y la consecución de metas.

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Caracteristicas

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Evaluación basada en objetivos: La evaluación de los estudiantes se realiza en función de su capacidad para alcanzar los objetivos de aprendizaje. Esto significa que los métodos de evaluación están directamente alineados con los objetivos y sirven como una medida del éxito tanto de los estudiantes como del programa o curso.t.

ICentrado en el estudiante: Aunque el enfoque está en los resultados de aprendizaje, el modelo también considera las necesidades, intereses y capacidades de los estudiantes, adaptando los métodos de enseñanza para facilitar la consecución de objetivos de manera efectiva para diversos aprendices..

Enseñanza orientada a objetivos: Las estrategias de enseñanza, los materiales y las actividades se seleccionan y organizan en función de su capacidad para conducir a los estudiantes hacia la consecución de los objetivos de aprendizaje establecidos.

Proceso

1. Definición de objetivos de aprendizaje

2. Diseño de contenidos curriculares

3. Selección de estrategias de enseñanza

4. Planificación de la evaluación

5. Implementación y seguimiento

¿Como diseñar objetivos?

Matemáticas Para un curso de álgebra en secundaria: "Al final del semestre, los estudiantes serán capaces de resolver ecuaciones cuadráticas utilizando tres métodos diferentes (factorización, completando el cuadrado y la fórmula cuadrática) con una precisión del 90% en las pruebas y tareas."

Ciencias Para un curso de biología de primer año de universidad: "Los estudiantes podrán describir y explicar los principios de la genética mendeliana, incluyendo la segregación de alelos y la distribución independiente, y aplicar estos principios para predecir los resultados de cruces genéticos específicos."

Historia Para un curso de historia mundial en la educación secundaria: "Al final del curso, los estudiantes serán capaces de identificar las principales causas y consecuencias de la Segunda Guerra Mundial y analizar su impacto en el orden mundial posterior a la guerra."

Arte Para un curso de introducción al dibujo: "Los estudiantes podrán aplicar técnicas básicas de sombreado y perspectiva para crear dibujos realistas de objetos estáticos con atención a la luz y la sombra."

¡Gracias!

Identificar necesidades educativas: Realizar un análisis de necesidades para comprender qué conocimientos, habilidades y actitudes necesitan adquirir los estudiantes. Formular objetivos claros y medibles: Establecer objetivos específicos que describan lo que se espera que los estudiantes sean capaces de hacer al final del curso o programa. Los objetivos deben ser SMART (Específicos, Medibles, Alcanzables, Relevantes y Temporales).

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Seleccionar contenidos: Elegir los temas y subtemas que se abordarán, asegurándose de que estén directamente relacionados con los objetivos de aprendizaje. Organizar el contenido: Secuenciar el contenido de manera lógica y progresiva para facilitar el aprendizaje.

Implementar el currículo: Poner en práctica el plan de estudios, incluyendo la enseñanza, el aprendizaje y la evaluación según lo planeado. Monitorear el progreso y hacer ajustes: Evaluar regularmente el progreso de los estudiantes hacia los objetivos de aprendizaje y hacer los ajustes necesarios en la enseñanza, los materiales o los métodos de evaluación para mejorar la efectividad del currículo.

Alcanzables: Los objetivos deben ser realistas, teniendo en cuenta los recursos disponibles, el tiempo y el nivel inicial de competencia de los estudiantes. Deben desafiar a los estudiantes, pero al mismo tiempo ser alcanzables para evitar la frustración.

Específicos : Los objetivos deben ser claros y precisos, describiendo exactamente lo que se espera que los estudiantes sean capaces de hacer. Esto ayuda a evitar ambigüedades y proporciona una dirección clara tanto para los estudiantes como para los instructores.

Temporales: Los objetivos deben tener un marco temporal claro, especificando cuándo se espera que los estudiantes alcancen el objetivo. Esto ayuda a crear un sentido de urgencia y puede motivar tanto a estudiantes como a instructores a mantenerse enfocados y organizados.

Medibles: Debe ser posible evaluar si se ha alcanzado el objetivo. Esto implica definir criterios claros de evaluación que permitan medir el progreso y la consecución del objetivo.

Diseñar instrumentos de evaluación: Crear herramientas y métodos para evaluar si los estudiantes han alcanzado los objetivos de aprendizaje. Esto puede incluir exámenes, proyectos, presentaciones, entre otros. Establecer criterios de evaluación: Definir claramente los criterios que se utilizarán para evaluar el trabajo de los estudiantes, asegurando que estos criterios estén alineados con los objetivos de aprendizaje.

Relevantes: Los objetivos deben estar alineados con los propósitos del curso o programa educativo y ser importantes para el desarrollo académico, profesional o personal de los estudiantes. Deben contribuir de manera significativa al logro de las metas educativas más amplias.

Elegir métodos y técnicas de enseñanza: Seleccionar las estrategias didácticas más efectivas para facilitar el logro de los objetivos. Esto puede incluir métodos como clases magistrales, trabajo en grupo, aprendizaje basado en proyectos, entre otros. Desarrollar materiales y recursos: Crear o seleccionar materiales didácticos que apoyen los métodos de enseñanza elegidos y que sean accesibles para todos los estudiantes.