PROTOCOLO RATAC/SATAC

PROTOCOLO

R.A.T.A.C/S.A.T.A.C

Heyda Azucena Alvarado Cardona 201604686 Juan Alberto Ventura Ordoñez 202301939 María de los Angeles Lec López 202305094 Dámaris Azucena Camposeco Delgado 202305562 Ana Patricia Cruz López 202305767 María Isabel Hernández Fernández 202302541 Josseline Pamela Rodas Muñoz 202305440

El protocolo S.A.T.A.C. fue propuesto y desarrollado por Corner House, ONG dedicada a la protección infantil con sede en Minneapolis (EE. UU.).

El S.A.T.A.C. es un protocolo semi estructurado, lo que permite ser modificado en su orden a aplicar, en consideración a la competencia verbal de la víctima, según su desarrollo y el proceso de la revelación.

¿Qué es lo que pretende?

El entrevistado reconoce que su experiencia y recuerdo, son lo importante de este encuentro.

Info

RESPUESTAS DE LA VÍCTIMA

FÍSICAS, COGNITIVAS Y EMOCIONALES

A LARGO PLAZO

INMEDIATAMENTE

COMPETENCIAS PROFESIONALES PARA LA APLICACIÓN DEL PROTOCOLO

La persona que utiliza el protocolo SATAC o cualquier otra herramienta para recabar información; debería tomar en cuenta ciertos aspectos en el desarrollo del proceso.

EMPATÍA

ETAPA DEL DESARROLLO

COMPRENSIÓN

IDENTIFICACIÓN

LOS DERECHOS DE NIÑOS, NIÑAS Y ADOLESCENTES

VÍCTIMAS DE ABUSO SEXUAL

Los niños, niñas y adolescentes, son poblaciones vulnerables debido a su edad, capacidad cognitiva y nivel de equilibrio emocional.El principal factor de victimización secundaria para un menor es la sobreexposición a distintas evaluaciones-entrevistas que le suponen una reexperimentación continuada de emociones negativas y una sensación de descrédito. Una mala práctica puede causar una mayor alteración emocional, cognitiva, fisiológica y/o conductual.

FASES DEL PROTOCOLO

RATAC/SATAC

S.A.T.A.C. en sus siglas en inglés es una palabra nemotécnica en la cual cada letra tiene un significado. Este protocolo fue elaborado en Estados Unidos y hace referencia a cada una de las fases con las cuales el entrevistador entra en contacto con el niño. 1. Simpatía 2. Identificación anatómica 3. Indagación de tocamientos 4. Escenario del abuso 5. Cierre

03

02

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INDAGACIÓNDE TOCAMIENTOS

IDENTIFICACIÓNANATOMICA

SIMPATÍA

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ESCENARIO DEL ABUSO

CIERRE

OTROS RECURSOS QUE PUEDEN UTILIZARSE EN LA ENTREVISTA

RATAC/SATAC

- Es imprescindible tomar en cuenta una serie de factores por los cuales se hace necesario adaptar protocolos a cada niño, niña o adolescente. - Debe tomarse en cuenta que el grado de perturbación, o trastorno que presente afectará sobremanera su disposición a declarar y sobre todo a recordar el evento con exactitud. - Los testimonios varían desde el número de veces que relatan el hecho y el tiempo transcurrido desde que ocurrieron los hechos hasta el momento de la entrevista.

¡GRACIAS!

Para crear un ambiente propicio para trabajar y que el primer contacto con el entrevistado siente las bases de una mejor intervención.

Considerar la etapa del desarrollo en la que se encuentra el entrevistado.

- La letra C, hace referencia al cierre. - Se finaliza agradeciendo al niño la entrevista y preguntándole si recuerda algo más y si quiere el niño preguntar algo al entrevistador. - Según Avalos (2016) “La conclusión y cierre de la entrevista (agradecimiento al menor, se responde a cualquier duda que tenga, se le ofrece ayuda en el futuro, se sacan a colación temas neutrales para desactivarlo emocionalmente) esto último es muy importante, debido a que el niño no debe partir con la sensación de estar viviendo nuevamente el trauma.

Identificar las variables a nivel de desarrollo cognitivo y emocional, el entorno, la crianza, la violencia son algunos elementos que deben considerarse al momento de obtener el testimonio de la víctima.

- La letra A, hace referencia a la identificación anatómica. - Esta fase se centra en establecer la capacidad del niño en diferenciar el género, ya sea masculino o femenino y como llama el niño las diferentes partes del cuerpo.

Después del hecho, existe un periodo de reorganización donde la víctima puede recuperar su funcionamiento . Sin embargo, cuando esta reorganización no se alcanza, podemos ver en las víctimas efectos muy variados.

- La letra T, se refiere al proceso de indagación de tocamientos. - Se comienza indagando cuales son los toqueteos a su cuerpo que al niño le parece normal y cuales le resultan repugnantes, algunos de los cuales pueden parecerles confusos. - Importante considerar la utilización de preguntas ya sean positivas o negativas. Si son positivas harán referencia a si le agradan al niño y por el contrario si son negativas, provocarán aversión en él.

- La letra A, hace referencia con el escenario de abuso.- El investigador tiene que lograr la identificación del agresor, sopesando todas las hipótesis posibles. - Se debe tener cuidado de no utilizar información que no provenga directamente del niño. - Se deben tener presentes todos los detalles pertinentes. - Indagar si existen otros agresores y posiblemente otras víctimas.

- La letra S o R se refiere a simpatía o rapport. - En esta etapa es imprescindible que el niño se sienta cómodo. - El entrevistador debe tener la capacidad de entender cuáles son las habilidades de comunicación del niño, conocer su idiosincrasia y evaluar sus emociones.

El abuso sexual puede tener consecuencias físicas sobre la víctima como lesiones específicas, también pueden suponer el contagio de una enfermedad de transmisión sexual o incluso un embarazo.

Las reacciones emocionales más inmediatas son la sensación de irrealidad, el miedo intenso, sentimientos de vergüenza y culpa, baja autoestima y pérdida de confianza en uno mismo.

La capacidad para comprender lo que el entrevistado le quiere transmitir, no solamente con lo que dice sino incluso con lo que no dice.