ORDEN ECD/853/2022 EEI I.C.

LOMLOE Y ORDEN ECD/853/2022

Congreso de EEI Alcorisa 18/05/2024

Noelia Sanjuán Marcén Daniel Isábal Rami

Ordenamiento curricular y de evaluación de E.I. mediante

LOMLOE

Real Decreto 95/2022

Implantación curso 22/23Incluye los 2 ciclos de EI

Traslado a la CAAragón mediante

Deroga a

- Real Decreto 1630/2006 (cur)- Orden 28/03/2008 (cur) - Orden 14/10/2008 (eva)

Orden ECD/853/2022

(currículo + evaluación)

Real Decreto 95/2022

Implantación curso 22/23Incluye los 2 ciclos de EI

DEFINE

ÁREAS DE CONOCIMIENTO

1. Crecimiento en Armonía
2. Descubrimiento y exploración del entorno
3. Comunicación y Representación de la Realidad

• Objetivos
• Competencias Clave

• Competencias Específicas
• Criterios de Evaluación
• Saberes Básicos
• Situaciones de Aprendizaje

- Situaciones de Aprendizaje - Orientaciones Didácticas - Principios Metodológicos

- Competencias Específicas - Criterios de Evaluación - Saberes Básicos

objetivos de etapa

Competencias Clave

Capítulo 1. Orden ECD/853/2022

Art. 3 Principios Generales

Art. 1 Objetivo

- Etapa carácter voluntario - Importante para la detección precoz y la atención temprana de ACNEAES - Las medidas organizativas, metodologías y curriculares: DUA

- Regular la Evaluación en EI de la CA Aragón - Aplicación del currículum Ciclos 1 y 2 de EI

Art. 2 Fines

Art. 4 Principios Pedagógicos

Contribuye al desarrollo integral armónico del alumnado en sus dimensiones: - física - afectiva - sexual - social - cognitiva - artística -educación en valores cívicos para la convivencia

De los que derivan los ELEMENTOS TRANVERSALES Y LA EDUCACIÓN EN VALORES

Capítulo 2. Orden ECD/853/2022

Art. 6 Estructura

Art. 8 Objetivos Generales de Etapa

• definición de currículum
• 3 áreas de conocimiento
• concreción y desarrollo atendiendo a las características del centro y del alumnado

Art. 9 Principios metodológicos generales

Cómo + Ideas. Nuestra labor debe regirse por todos ellos.

Art. 7 Definición elementos de currículo

Art. 10 Áreas de Conocimiento (NCC)

- Objetivos - Competencias Clave - Competencias Específicas - Criterios de Evaluación - Saberes Básicos - Situaciones de Aprendizaje

• Crecimiento en Armonía
• Descubrimiento y Exploración del Entorno
• Comunicación y Representación de la Realidad

Capítulo 2. Orden ECD/853/2022

Art. 11 Competencias, Criterios de Evaluación, Saberes Básicos y Situaciones de Aprendizaje

Art. 12 Horario

Anexo I

- Competencia Clave en EI

• Solo regula el Segundo Ciclo
• Regulación Municipal

Anexo II

- Competencias Específicas de cada área (común en los 2 ciclos) +Criterios Evaluación+Saberes Bás.

Anexo III

- Orientaciones didácticas y metodológicas - Orientaciones para situaciones de aprendizaje (ejemplos).

Capítulo 3. Orden ECD/853/2022

Art. 13 y 14.

EVALUACIÓN

Global / Continua / Formativa

Anexo II

Criterios de evaluación (--> indicadores)

(Pueden adecuarse a las características de cada centro.

- Obs. directa (teniendo en cuenta el período de adaptación) - Entrevista inicial - Debe reflejarse en PCE y PD

Art. 15 Evaluación Inicial

- Obs. directa (progresos y dificultades) - Mediante varios instrumentos de evaluación - Trimestral (al menos 3 sesiones)

Art. 16 Evaluación Procesual y Formativa

Anexo III

-Grado de desarrollo de las CC.CC., dificultades y medidas de refuerzo (AL y SAACs). Datos más relevantes de la Eval. Continua

Art. 17 Evaluación Final de curso, ciclo y etapa(Anexos V, VI y VII)

Capítulo 3. Orden ECD/853/2022

- Competencia de la tutora (asesorada por el EOEAT)

Art. 18 Evaluación ACNEAE

- Siempre informando a la familia (principio y final de curso, principio y final de ciclo, una vez al trimestre) - Progresos y necesidades de mejora del alumnado (modelo de boletín informativo en el PCE)

Art. 19 Información del proceso de evaluación

Anexo III

- Relativo al personal - Dentro del PCE (Procedimientos eval.) - Atendiendo a instrucciones (D.G. Educación y Dirección de Inspección educativa).

Art. 20 Evaluación del proceso de enseñanza

Capítulo 3. Orden ECD/853/2022

ANEXOS

Art. 21 Documentos Evaluación

- Creación de expediente al inicio de la escolarización - Integrado por los siguientes documentos:

- Ficha Personal

Anexo IV

- Resumen escolaridad

Anexo V

- Informe anual evaluación

Anexo VI

Tutor/a

- Informe individualizado de final de ciclo

Anexo VII

Tutor/a

* EEI emite el Anexo VII a petición de los CEIP/CRA/CPI

Capítulo 3. Orden ECD/853/2022

Art. 22 Atención a las diferencias individuales

Art. 25 Proyecto Curricular Etapa

• La atención individualizada e inclusiva constituirá la pauta ordinaria

• Diseño Universal para el Aprendizaje como el referente fundamental

• Carácter preventivo y responderá a los mismos objetivos que el resto del alumnado.

Anexo III

Art. 23 Tutoría y orientación

• Coordinación de las Maestras de Educación Infantil.

• Las líneas de actuación deben estar contempladas en el POAT.

Art. 24 Planteamientos institucionales

Capítulo 3. Orden ECD/853/2022

Art. 25 Proyecto Curricular Etapa

Debe tener atender a lo dispuesto en la Orden de 26 de Junio de 2014 en su punto 2 (Régimen de Funcionamiento).

Art. 26 Programaciones Didácticas

Art. 27 Desarrollo del currículo.

Anexo III

Art. 28 Enseñanzas de lenguas y modalidades lingüísticas propias de Aragón.

Art. 29 Enseñanzas bilingües en lenguas extrajeras.

Art. 30 Trabajo en ambiente de colaboración entre Primer y Segundo Ciclo y viceversa

Gracias por su atención

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