FLE - B1-B2 LESSONS (module 1)

B1-B2 LEVEL

Expression (Speaking and Writing)

French lessons

Interaction (Social and Cultural Engagement)

Practice oral and written production to communicate effectively.

Actively participate in social and cultural interactions, and use various resources to strengthen language skills.

Compréhension(Listening and Reading)

Develop the ability to understand through listening and reading.

Vocabulaire et grammaire(Vocabulary and French rules)

Provide a large lexicon and learn the french rules

Allons y !

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01

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Grammaire

13 lessons

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Grammaire

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Grammaire

8 lessons

Conjugaison

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Sommaire

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Sommaire

1. Féminin des noms et des adjectifs

MODULE 1Grammaire

13 modules

2. Pluriel des noms et des adjectifs

3. Verbes impersonnels

4. Étude approfondie des négations

04

5. Peu (de) et un peu (de) : similitudes et différences

6. Adverbes de manière en -ment

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7. Expression de la comparaison : comparatif et superlatif

8. Pronoms compléments dans leur ensemble

9. Pronoms démonstratifs neutres

+info

10. Indéfinis : quelqu’un, quelque chose, quelque part, etc.

11. Pronom tonique soi

12. Pronoms relatifs simples qui, que, quoi, où et dont

13. Mise en relief : mettre en évidence une information

1. Féminin des noms et des adjectifs

Féminin : les bases

La règle :

In French, we express the feminine by adding an e. un étudiant → une étudiante grand → grande vert → verte

Les exceptions...

• When a masculine word ends in -e, it is invariable: "un élève" → "une élève).

• Some words are ending in -e have a feminine in -esse.

maître → maîtresseprince → princessetigre → tigresse

1. Féminin des noms et des adjectifs

Féminin : les autres formes

Certains mots doublent la consonne finale au féminin.

• as → -asse : bas → basse
• el → -elle : personnel → personnelle
• eil → -eille : pareil → pareille

• en → -enne : européen → européenne
• et → -ette : coquet → coquette sauf complet → complète, secret → secrète, discret → discrète
• il → -ille : gentil → gentille

• on → -onne : lion → lionne
• os → -osse : gros → grosse
• ot → -otte : sot → sotte, pâlot → pâlotte sauf idiot → idiote

1. Féminin des noms et des adjectifs

Féminin : les autres formes

• Membres de la famille :

père → mère fils → fille oncle → tante neveu → nièce mari → femme gendre (ou beau-fils) → bru (ou belle-fille)

• Animaux :

cheval → jument cerf → biche bouc → chèvre bélier → brebis canard → cane coq → poule dindon → dinde loup → louve

1. Féminin des noms et des adjectifs

Excercices :

6. Cette table est ………...………...……….... (bas).

1. Cette personne est ………...………...……….... (intéressant).

(basse)

(intéressante)

(bas)

(intéressant)

7. Elle est très ………...………...………... (secret).

2. Cet enfant est ………...………...………... (sage).

(When a word ends by "e", its invariable)

(secrette)

(secrète)

(sage)

(sagee)

8. Ta soeur est ………...………...………... (gentil).

3. Cette étudiante est ………...………...………... (joli).

(gentille)

(gentil)

(jolie)

(joli)

9. Elle est ………...………...………... (vendeur).

4. La femme du Prince est la ………...………...………... (x).

(vendeur)

(vendeuse)

(prince)

(princesse)

10. J'adore cette ………...………...………... (chanteur).

5. Voici une assiette ………...………...………... (plat).

(chanteur)

(platte)

(chateuse)

(plat)

2. Pluriel des noms et des adjectifs

Les bases :

La règle : En français, quand un mot est féminin, on ajoute un -sune voiture -> des voitures un arbre -> des arbres

Attention :les mots finissant par s, x ou z sont invariables.un bus -> des bus un choix -> des choix un nez -> des nez

2. Pluriel des noms et des adjectifs

Les autres formes :

Mots en -al : al -> aux

Les mots carnaval, festival, bal, banal, chacal et naval prennent un s :

• un carnaval → des carnavals
• un festival → des festivals
• un bal → des bals
• un fait banal → des faits banals
• un chacal → des chacals
• un chantier naval → des chantiers navals.

• un animal → des animaux
• un cheval → des chevaux
• un journal → des journaux
• un local → des locaux

Mots en -ail : ail -> s/ aux

Mots en -ou : ou -> s

• un fou → des fous
• un cou → des cous
• un Andalou → des Andalous

Les mots pou, bijou, genou, joujou, caillou, chou et hibou prennent un x au pluriel :

• un pou → des poux
• un bijou → des bijoux
• un genou → des genoux
• etc...

• un éventail → des éventails
• un épouvantail → des épouvantails

Les mots bail, corail, vitrail et soupirail se terminent en -aux au pluriel :

• un bail → des baux ;
• un corail → des coraux
• un vitrail → des vitraux
• etc...

2. Pluriel des noms et des adjectifs

Les autres formes : (2)

Mots en -eu eux -> x

Mots en -œu œu -> x

• un vœu → des vœux.

Attention : un œuf → des œufs un [ɶf] → des [ø]

• un jeu → des jeux
• un lieu → des lieux

Les mots bleu et pneu prennent un s :

• un bleu → des bleus
• un pneu → des pneus

Mots en -au au -> x

Mots en -eau eau -> x

• une eau → des eaux
• un troupeau → des troupeaux
• un veau → des veaux
• un chapeau → des chapeaux
• un bouleau → des bouleaux

• un joyau → des joyaux.

Attention : un landau → des landaus

2. Pluriel des noms et des adjectifs

Le double pluriel : (facultatif)

2. Pluriel des noms et des adjectifs

Mémo

Exercices

Mots en -ou

Mots en -œu

Mots en -eau

Mots en -au

Mots en -al

Les mots carnaval, festival, bal, banal, chacal et naval prennent un s :

Mots en -ail

Mots en -au

ou -> s un fou -> des fous

œu -> x un voeu -> des voeux

eau -> x une eau -> des eaux

au -> x un joyau - des joyaux

al -> aux un animal -> des animaux

ail -> s/ aux un éventail → des éventails un corail → des coraux

ou -> x un joyau - des joyaux

personnes

1. Je rencontre des .............................................. (personne) de différents pays.

voitures

2. Ces ............................................... (voiture) sont mal garées.

vélos

3. Ce magasin a des ............................................... (vélo) de toutes les couleurs.

choix

4. Certains de tes ............................................... (choix) m’étonnent.

nez

5. Les ............................................... (nez) sont les créateurs en parfumerie.

trains

6. Les ............................................ ... (train) sont souvent en retard.

plantes

7. J’adore les ............................................ ... (plante) à fleurs.

temps

8. Ce travail se fera en trois ............................................. .. (temps).

noix

9. Les ............................................. (noix) sont des fruits secs.

2. Pluriel des noms et des adjectifs

Mémo

Exercices (2) (exceptions)

Mots en -ou

Mots en -œu

Mots en -eau

Mots en -au

Mots en -al

Les mots carnaval, festival, bal, banal, chacal et naval prennent un s :

Mots en -ail

Mots en -au

ou -> s un fou -> des fous

œu -> x un voeu -> des voeux

eau -> x une eau -> des eaux

au -> x un joyau - des joyaux

al -> aux un animal -> des animaux

ail -> s/ aux un éventail → des éventails un corail → des coraux

ou -> x un joyau - des joyaux

10. Dans cette écurie, il y a beaucoup de ................................. (cheval).

chevals

chevaux

11. Il a des ................................. (cheveu) bouclés.

cheveux

cheveus

12. Dans cette ville, il y a beaucoup de ................................. (portail) très anciens.

portaux

portails

13. Les ................................. (chou) sont des légumes.

chous

choux

14. Ces ................................. (chapeau) sont très beaux.

chapeaux

chapeaus

15. Les ................................. (Andalou) sont très accueillants.

Andalous

Andaloux

16. Je dois changer les ................................. (pneu) de ma voiture.

pneus

pneux

17. J’aime beaucoup les ................................. (jeu) de société.

jeux

jeus

3. Les Verbes Impersonnels en Français

C'est quoi ça ?!

Un verbe impersonnel est un verbe sans sujet précis. On utilise souvent "il" pour représenter cela, comme dans "Il pleut". Cela décrit des phénomènes ou des situations générales sans mentionner une personne ou une chose spécifique.

Il existe plusieurs types de verbes impersonnels :

3. Les Verbes Impersonnels en Français

Verbes à tournure impersonnelle

« Manquer » est utilisé lorsque l’on n’a pas quelque chose que l’on considère nécessaire pour accomplir une action

« Arriver » introduit un événement

« Rester » indique ce qui est encore disponible

« Faire », sous une tournure impersonnelle, exprime une condition météorologique

« Paraître que » introduit une information que l’on a entendue

« Sembler que » introduit une incertitude

« Avoir » est utilisé dans « il y a », indiquant l’existence de personnes, de choses ou d’animaux

« Être » est utilisé dans des expressions comme « il est préférable »

« Valoir » est employé dans l’expression « il vaut mieux » (c’est préférable de)

3. Les Verbes Impersonnels en Français

Verbes à tournure impersonnelle sous forme pronominale

Certains verbes adoptent une tournure impersonnelle sous forme pronominale :

Se pouvoir que introduit une possibilité : Il se peut que mon cousin vienne demain.

Se produire introduit un événement : Il se produit un accident !

S’avérer que introduit une constatation : Il s’avère que la route est peu praticable.

S’agir de : Il s’agit d’un roman historique. = C’est un roman historique.

3. Les Verbes Impersonnels en Français

Verbes strictement impersonnels

Ce sont les verbes qui décrivent des conditions météorologiques :

Venter

Neiger

Pleuvoir

Grêler

exemples :

• En hiver, il neige dans les Alpes.
• Il grêle depuis cinq minutes.
• Il pleut depuis deux jours.
• En Bretagne, il vente beaucoup.

Les verbes « falloir (que) » et « suffire de » sont également strictement impersonnels. « Falloir » exprime l’obligation, la nécessité ou le conseil.

exemples :

• Il faut que tu fasses plus attention à ceux qui t’entourent. (Conseil.)
• Il faudrait que tu te reposes avant ton examen. (Conseil.)
• Il faut déclarer ses revenus. (Obligation.)
• Il faut de la farine pour faire un gâteau. (Nécessité.)

3. Les Verbes Impersonnels en Français

Excercices :

6. Quand ................................., les campagnes reverdissent.

1. Quand ………...………...……….... , on peut skier

(il grêle)

(il neige)

(il neige)

(il grêle)

(il pleut)

(il pleut)

7. ................................ ton frère a acheté une nouvelle voiture. (on rapporte que...)

2. Il ………...………...………... avoir trois oeufs pour faire une omlette

(il paraît que)

(il arrive)

(on rapporte que)

(suffit d')

(il y a)

(il pleut)

8. Aujourd'hui, ................................. très chaud.

3. Quand ………...………...………... du soleil, on a envie de se promener

(il vaut)

(il y a)

(il fait)

(il y a)

(il s'agit)

(il semble)

9. Quand ................................. très fort, beaucoup de fenêtres se brisent.

4. ………...………...………... de la patience pour faire des choses compliquées

(il pleut)

(il faut)

(il vente)

(il grêle)

(il neige)

(il neige)

10. Quand on est fatigué, ................................. se reposer.

5. ………...………...………... il fasse plus froid (incertitude)

(manque)

(faut mieux)

(il reste)

(il semble qu')

(il paraît qu')

(il y a)

4. Étude approfondie des négations

Les trois négations principales

ne ... plus

ne ... jamais

ne ... pas

on exprime l’arrêt d’une action ou d’une situation.

on exprime l’inexistence d’une action ou situation dans la durée.

indique le contraire d'une action ou d'une situation

Je vais parfois à la montagne : = Je ne vais jamais à la montagne

Il jardine encore : = Il ne jardine plus

Je parle français : = Je ne parle pas français

ne ... pas encore

s’emploie quand une chose reste à faire.

J'ai déjà mangé : = Je n'ai pas encore mangé

4. Étude approfondie des négations

Autres négations

1. Négations avec deux emplois

4. Étude approfondie des négations

Autres négations (2)

1. Négations avec deux emplois

4. Étude approfondie des négations

Autres négations (2)

2. Ne … nulle part

-> Signifie dans aucun lieu

Exemples :

• Je vais à la maison. ≠ Je ne vais nulle part.
• Il y a des auto-écoles partout ici. ≠ Il n’y a d’auto-écoles nulle part ici.

3. (Ne) ... non plus

-> On emploie non plus dans une phrase négative quand deux personnes ou choses ont des similitudes.

Exemples :

• Alain n’aime pas les épinards. Pierre ne les aime pas non plus.
• Ce géranium n’a pas de fleurs. Ce bégonia n’en a pas non plus.

Non plus peut s’employer dans des réponses courtes :

• Je n'aime pas les épinards. Moi non plus.

4. Ne … que …

-> Ne … que … équivaut à seulement.

Exemples :

• Je ne veux que du sucre = Je veux seulement du sucre.

Attention : Dans cette négation, chaque partie perd le e final et prend une apostrophe (‘) quand elle est devant un mot commençant par une voyelle Exemples :

• Je n’ai que trois fruits.
• Tu ne mets qu’un cahier dans ton sac.
• Il n‘y a qu’un client dans le magasin.

4. Étude approfondie des négations

Mémo

Exercices

indique le contraire d'une action ou d'une situation

Je parle français : = Je ne parle pas français

on exprime l’arrêt d’une action ou d’une situation.

on exprime l’inexistence d’une action ou situation dans la durée.

Il jardine encore : = Il ne jardine plus

s’emploie quand une chose reste à faire.

J'ai déjà mangé : = Je n'ai pas encore mangé

Je vais parfois à la montagne : = Je ne vais jamais à la montagne

ne ... plus

ne ... pas encore

ne ... jamais

ne ... pas

1. ............................................................ de rencontre dans ce pays.

Je/

fait/

n'ai/

pas/

2. ............................................................ l'argent que tu devais à ta soeur.

Tu/

n'a/

pas/

avancé/

3. Ce magasin ............................................... de sortie de secours.

n'a/

pas/

encore/

4. ..................................................................... faire du ski.

Nous/

allons/

n'/

jamais/

5. Les enfants .............................................................................

pas/

encore/

mangé/

n'ont/

6. Les trains .................................................... souvent en retard.

pas/

ne/

sont/

4. Étude approfondie des négations

Exercices

ne

rien

1. Je cherche quelque chose = Je .......... cherche .......... .

rien

n'ai

2. J'ai trouvé quelque chose = Je ......... .......... trouvé

ne

rien

3. Je pense à quelque chose = Je .......... pense à .......... .

rien

ne

4. Il s'occupe de tout = Il .......... s'occupe de ........... .

n'

personne

5. Nous avons trouvé quelqu'un = Nous ..... avons trouvé .......................... .

ne

de

personne

6. Ils se sont occupés de quelqu'un = Ils ....... se sont occupés ....... ............................. .

7. Je vais parfois au Portugal = Je ...... vais .................... au Portugal.

ne

jamais

ne

jamais

8. Je suis toujours contente = Je ....... suis ..................... contente.

Mémo

5. Peu (de) et un peu (de) : similitudes et différences

Les similitudes

1. Peu et un peu. Peu et un peu suivent un verbe. = Vous parlez peu. = Ils se reposent un peu. -> (dans ce cas, peu et un peu sont les contraires de beaucoup). 2. Peu de et un peu de. Peu de et un peu de se mettent devant un nom. = J’ai peu de fruits. = Nous mangeons un peu de miel. -> (dans peu de et un peu de, de perd le e et prend une apostrophe (‘) devant une voyelle et un h muet). = Il y a peu d’oranges dans le compotier. = Ils consomment un peu d’huile d’olive chaque jour. (Peu de et un peu de sont les contraires de beaucoup de).

5. Peu (de) et un peu (de) : similitudes et différences

Les différences

1. Peu et un peu.Peu et un peu expriment une faible quantité ou une faible intensité. 1.1. Avec les verbes de sens positif, on peut employer peu ou un peu. Peu marque l’insuffisance. Un peu indique l’effort. = Tu manges peu. = Tu ne manges pas beaucoup. = Il mange un peu. = Il ne mange pas beaucoup, mais il fait un effort. = Tu étudies peu en ce moment. = Tu n’étudies pas beaucoup en ce moment. = Nous étudions un peu aujourd’hui. = Nous n’étudions pas beaucoup aujourd’hui, mais nous faisons un effort. 1.2. Avec les verbes de sens négatif, on emploie uniquement l’adverbe un peu. = Le soleil décolore un peu la tapisserie. = Les chaussures s’abîment un peu à chaque fois qu’on marche. --> En anglais, on pourrait traduire cela par "a bit" = I have a bit time (j'ai un peu le temps).

5. Peu (de) et un peu (de) : similitudes et différences

Les différences

attention !

2. Peu de et un peu de.Peu de et un peu de expriment une faible quantité. 1. Avec les éléments dénombrables (livres, cahiers, vêtements, meubles, etc.), on emploie peu de. = J’ai peu de meubles. = Tu as un peu de livres. Attention ! - Peu de indique une quantité dérisoire. - Quelques indique une faible quantité, mais déjà appréciable. = Paul a mis peu de vêtements dans sa valise. = Paul a mis quelque vêtements dans sa valise. 2. Avec les éléments indénombrables (café, thé, sucre, confiture, etc.), on peut employer peu de ou un peu de. Tout dépend de ce qu’on veut exprimer. - Peu de exprime une quantité dérisoire. - Un peu de exprime une faible quantité, mais déjà appréciable. = J’ai peu de confiture. = Je n’ai pas beaucoup de confiture, je ne peux pas faire de tartines. = J’ai un peu de confiture. = Je n’ai pas beaucoup de confiture mais je peux faire une ou deux tartines.

5. Peu (de) et un peu (de) : similitudes et différences

La place dans la phrase

1. Un peu et un peu de.1. Avec un verbe à un temps simple, peu et un peu se placent après le verbe. Je mange peu. Tu dessines un peu. 2. Avec un verbe à un temps composé, ils se placent entre l’auxiliaire et le participe passé. J’ai peu mangé. Tu as un peu dessiné. 3. Peu et un peu se placent devant un infinitif. Il faut peu réfléchir pour trouver la solution. Tu dois un peu étudier pour réussir ton examen. 2. Peu de et un peu de. Peu de et un peu de se placent après une forme verbale conjuguée mais aussi après un infinitif. = Nous mangeons peu de fruits. = Vous achetez un peu de sucre. = Nous avons mangé peu de légumes. = Vous avez acheté un peu de miel.

5. Peu (de) et un peu (de) : similitudes et différences

Exercices

1. Tu étudies ........................... en ce moment.(Étudier est un verbe de sens positif. On exprime une insuffisance.)

peu

un peu

2. Il râle ........................... en ce moment.(Râler est un verbe de sens négatif.)

un peu

peu

3. Elle se repose .......................... donc elle est fatiguée.(Se reposer est un verbe de sens positif. On exprime une insuffisance.)

un peu

peu

Mémo

6. Adverbes de manière en -ment

Les bases

Tout d'abord, il est indispensable d'avoir une bonne connaissance des adverbes

• Tout d'abord, les adverbes fournissent des détails supplémentaires sur une action.

= Il marche rapidement.

• Ils peuvent préciser un autre adverbe :

= Elle marche très rapidement.

• Il existe plusieurs types d’adverbes :

Temps : toujours, jamais, parfois, avant, après, aujourd’hui, hier, demain ; Manière : comme, rapidement, très. Interrogatifs : pourquoi, quand, comment, où Lieu : ici, là, là-bas, loin, près, au-dessus, au-dessous, devant, derrière, partout, ailleurs ;

• Pour les adjectifs se terminant par une consonne, l’adverbe dérive du féminin de l’adjectif.

= Joyeux → Joyeuse → Joyeusement = Sportif → Sportive → Sportivement = Grand → Grande → Grandement = Fier → Fière → Fièrement

6. Adverbes de manière en -ment

Cas particuliers

1. Si un adjectif masculin se termine par une voyelle, l’adverbe dérive du masculin de l’adjectif.Poli → Poliment Vrai → Vraiment Prétendu → Prétendument Facile → Facilement Infini → Infiniment Exceptions : Fou → Folle → Follement ; Mou → Molle → Mollement ; Gai → Gaie → Gaiement. 2. Pour les adjectifs en -ant, les adverbes se terminent en -amment. Étonnant → Étonnamment Constant → Constantement Savant → Savamment Courant → Couramment 3. Pour les adjectifs en -ent, les adverbes se terminent en -emment. Éminent → Éminemment Différent → Différemment Intelligent → Intelligemment Évident → Évidemment Exception : Présent → Présente → Présentement

6. Adverbes de manière en -ment

Adverbes irréguliers

1. Certains adverbes se terminent en -ément.Dense (masculin) → Densément Immense (masculin) → Immensément Énorme (masculin) → Énormément Impuni (masculin) → Impunément Précis → Précise (féminin) → Précisément Confus → Confuse (féminin) → Confusément Profond → Profonde (féminin) → Profondément Intense (masculin) → Intensément (f. = féminin m. = masculin) 2. Quelques adjectifs masculins en -u forment des adverbes avec un accent circonflexe (^) sur le « u » : Goulu → Goulûment (goulu : avec gourmandise) Cru → Crûment (cru : avec honnêteté et tranchant) 3. Dans certains cas, des transformations sont observées : Bref → Brève → Brièvement ; Gentil → Gentille → Gentiment. 4. « Bon » et « mauvais » forment des adverbes complètement irréguliers : Mauvais → Mal ; Bon → Bien. Néanmoins, « bon » possède également un adverbe régulier : Bonnement. --> Bonnement = Réellement.

6. Adverbes de manière en -ment

Place de l'adverbe dans la phrase

• L’adverbe suit un verbe conjugué à un temps simple.

= Tu parles bien. = Il parle continuellement.

• Pour un verbe conjugué à un temps composé, les adverbes « peu », « beaucoup », « bien », « mal », « peut-être », « certainement », et « vraiment » se placent entre l’auxiliaire et le participe passé. Les adverbes « tard », « tôt », « dehors », « dedans », ainsi que la plupart des adverbes en -ment se placent après le participe passé.

= Elle est partie tard. = Tu as parlé gentiment. = J’ai bien compris. = Il est certainement arrivé.

• Pour un verbe à l’infinitif, l’adverbe suit le verbe à l’infinitif. Cependant, « bien », « mal » et « mieux » sont placés avant le verbe.

Il faut parler doucement. Nous devons bien nous comporter. Tu dois mieux faire la vaisselle. Nous allons arriver tard.

• L’adverbe précède l’adjectif ou l’adverbe qu’il modifie.

Il parle vraiment bien. Elle est très sympathique.

6. Adverbes de manière en -ment

Exercices

Transformez les adjectifs en adverbes en -ment :

doux =

gentil =

gentillement

doucement

profondément

profond =

méchant =

méchamment

récent =

récemment

sec =

sèchement

absolu =

absolument

long =

longuement

suffisant =

suffisamment

simple =

simplement

vraiment

vrai =

poli =

poliment

gaiement

gai =

fréquent =

fréquemment

lent =

lentement

énorme =

énormément

facilement

facile =

sincère =

sincèrement

rapidement

rapide =

6. Adverbes de manière en -ment

Exercices (2)

Trouvez la place de l'adverbe et conjuguez le verbe au passé composé :

ont toujours pris

1. Ils .......................................................... le train pour aller au travail. (prendre + toujours)

est déjà allé

2. Marc .......................................................... à Paris. (aller + déjà)

3. Tu .......................................................... à sa rencontre. (courir + vite)

as vite couru

Rappel passé composé

a encore niché

4. L'hirondelle .......................................................... dans la grange. (nicher +encore)

5. J' .......................................................... de cuisses de grenouilles. (manger + trop)

ai trop mangé

avons enfin goûté

6. Nous .......................................................... des figues fraîches. (goûter +enfin)

avez bien lavé

7. Vous .......................................................... la voiture. (laver + bien)

Mémo

a peu dormi

8. Elle .......................................................... . (dormir +peu)

avez souvent perdu

9. Vous .......................................................... au jeu. (perdre +souvent)

a beaucoup réfléchi

10. Elle .......................................................... avant d'accepter ce travail. (réfléchir + beaucoup)

a enfin rencontré

11. Marie .......................................................... l'homme de sa vie. (rencontrer + enfin)

6. Adverbes de manière en -ment

Exercices (3)

Utilise le passé composé ainsi que des adverbes (trop, bien, souvent etc.)

7. Expression de la comparaison : comparatif et superlatif

Comparatif

• Le comparatif se divise en 3 types : supériorité ; égalité ; infériorité.

En fonction de la catégorie de mots qu’on emploie, la structure de la phrase change.

7. Expression de la comparaison : comparatif et superlatif

Superlatif

• Le superlatif se divise en 2 types : supériorité et infériorité.

En fonction de la catégorie de mots qu’on emploie, la structure de la phrase change.

7. Expression de la comparaison : comparatif et superlatif

• Pour résumé :

Comparatif

Nous faisons aussi bien à manger que ta maman

Je fume moins qu'avant

Je suis plus intelligent que toi

Superlatif

C’est la ville où il y a le moins de pollution

C'est la ville ou il y a le plus d'habitants

7. Expression de la comparaison : comparatif et superlatif

Exercices (comparatif)

plus

que

1. Jeanne a .................... d'enfants ..................... Sonia.(comparatif de supériorité)

plus

que

2. Martine a ..................... d'experience .................... Jeanne au Ministère des Sports.(comparatif de supériorité)

aussi

que

3. Je trouve Jeanne .................... jolie .................... Sirine.(comparatif d'égalité)

aussi

que

4. Jacques fait .................... bien à manger .................... toi. (comparatif d'égalité)

5. Je fais .................... à manger ....................avant(comparatif d'infériorité)

moins

qu'

Mémo

moins

que

6. Julie joue .................... bien du violon.................... Cécile.(comparatif d'infériorité)

7. Expression de la comparaison : comparatif et superlatif

Exercices 2 (superlatif)

Exemple : C'est une grande ville ? (superlatif de supériorité + )

C'est la ville la plus grande

C'est la plus grande des villes

1. C'est église ancienne ? (superlatif de supériorité + )

C'est l'église la plus ancienne

C'est la plus grande des église

2. C'est un hôtel confortable ? (superlatif d'infériorité - )

C'est l' hôtel le moins confortable

C'est le moins confortable des hôtels

3. C'est un restaurant cher (superlatif d'infériorité - )

Mémo

C'est le restaurant le moins cher

C'est le moins cher des restaurants

4. Ce sont des décisions difficiles ? (superlatif de supériorité + )

Ce sont les décisions les plus difficiles

Ce sont les plus difficiles des décisions

7. Expression de la comparaison : comparatif et superlatif

Exercices 3 (comparatif et superlatif)

Utilise le superlatif :

• d'infériorité

• d'infériorité

Utilise le comparatif :

• d'infériorité
• d'égalité
• d'infériorité

8. Pronoms compléments dans leur ensemble

COD : Compléments d'objet direct

Pronoms compléments d’objet direct (COD):Les pronoms compléments d’objet direct accompagnent les verbes sans préposition (exemples : voir, rencontrer, regarder, écouter). --> Ils représentent des personnes. = Je suis fatigué, tu peux m’aider ? = Tu dessines et je te regarde. = Paul est là, je le vois. = Jeanne est une bonne amie. Nous la voyons souvent. = Le professeur explique une chose compliquée. Les élèves l’écoutent. = Nous avons des amies et nous les rencontrons chaque semaine. Attention ! Le, la, l’ et les peuvent aussi représenter des animaux ou des choses. = La tortue marche et je l’observe. = Cette veste est belle ! Je la mets.

Le chat est là, je le vois !

On voit qui ? = le chat

On parle du chat

8. Pronoms compléments dans leur ensemble

COI : Compléments d'objet indirect

Pronoms compléments d’objet indirect (COI):Les pronoms compléments d’objet indirect accompagnent les verbes qui sont suivis normalement de la préposition à (exemples : parler à, écrire à, envoyer à). --> Ils représentent des personnes. = Pierre a beaucoup de soucis. = Je lui parlerai demain. = Je dois téléphoner à Irène. = Ce matin, je lui ai envoyé un SMS mais je n’ai pas eu de réponse. = Nous n’avons pas tout compris. = Demain, Je vous donnerai une nouvelle explication. = Quand est-ce-que tu as téléphoné à tes parents pour la dernière fois ? = Je leur ai téléphoné lundi dernier. Attention ! Lui et leur peuvent être employés pour parler des animaux. = J’ai un chat et je lui donne des croquettes. = Moi, j’ai une tortue et je lui donne de la salade. = Mes chats ont les mêmes goûts donc je leur donne les mêmes croquettes.

8. Pronoms compléments dans leur ensemble

Pronoms en et y

• "En" accompagne les verbes qui sont suivis de la préposition de :

- venir de, provenir de, s’occuper de, parler de, avoir envie de, se soucier de, s’étonner de…

• Y accompagne les verbes qui sont suivis de la préposition à :

- aller à, parvenir à, arriver à, être à, se préparer à, participer à, jouer à, s’attendre à, réfléchir à, penser à…

• En et y n’indiquent ni les personnes ni les animaux.

Ces deux pronoms indiquent les lieux, les choses ou les propositions.

• 1. Lieux

= Cette lettre provient du Japon. = Ce colis en provient aussi. = Pierre est à l’université. = Aline y est aussi. = Pierre va à Paris. = Moi, j’y suis allé(e) la semaine dernière.

• 2. Choses

= Occupe-toi des commissions s’il te plaît. = D’accord, je m’en occupe. = Elle se prépare à l’examen. = Mon fils s’y prépare aussi.

8. Pronoms compléments dans leur ensemble

Propositions

Propositions := Nous nous étonnons de la décision que Sophie a prise. = C’est normal que vous vous en étonniez.= Agnès pense à ce que Jean-Pierre lui a dit.= C’est normal qu’elle y pense. ATTENTION :1. Quand on parle des personnes, on emploie les pronoms toniques.= Pense un peu à ta mère != Je pense à elle tout le temps != Soucie-toi de ton père != Je me soucie de lui ! 2. On doit employer le pronom en quand on parle d’un nombre de personnes. = Tu as des cousins ? = Oui, j’en ai deux.

8. Pronoms compléments dans leur ensemble

Place du pronom complément dans la phrase

• Le pronom complément se place avant un verbe à un temps simple.

= Je le vois. = On lui parle. = Nous en avons.

• Il se met avant l’auxiliaire quand le verbe est à un temps composé.

= Tu l’as vu(e). = Vous lui avez parlé. = Nous en avons eu.

• On le place devant un infinitif.

= Elle doit le voir. = Ils ont besoin de lui parler. = Elles peuvent en avoir.

• Avec un verbe pronominal, il se met après le pronom réfléchi.

= Elle se l’imaginait. = On s’en occupe. = Nous nous y intéressons.

8. Pronoms compléments dans leur ensemble

Exercices : (Complément d'Objet Direct)

1. Il semblerait que tu aies passé de bonnes vacances, je ............ trouve en forme.

me

le

te

2. Je suis chargé(e) ! Est-ce que tu peux ............ aider ?

m'

t'

me

3. - Pascal arrive ! - Ah oui ! je ............ vois !

me

le

te

4. Ma fille a réussi son examen. Je ............ félicite.

les

la

le

5. Voici une lettre, il faut que vous ............ envoyiez en recommandé.

l'

le

la

Mémo

6. Nous n'arrivons pas à résoudre ce problème mathématique. Pouvez-vous ............ aider ?

vous

la

nous

7. Désirez-vous quelque chose ? Puis-je ............ aider ?

me

t'

vous

8. Je cherche mes lettres. Je ne sais plus où je ............ ai mises.

les

me

la

8. Pronoms compléments dans leur ensemble

Exercices : (Complément d'Objet Indirect)

9. Je ne comprends pas ce cours. Est-ce que tu peux ............ l'expliquer ?

me

le

te

10. Tu pourrais m'écouter ! Je ............ parle !

te

t'

me

11. Mon frère est à Bordeaux. Je ............ écris une lettre.

me

leur

lui

12. Ma sœur est dans le salon. Je ............ apporte un verre d'eau.

lui

elle

me

13. Nous rions souvent avec Paul. Il ............ raconte beaucoup de devinettes.

le

nous

lui

Mémo

14. Vous êtes en difficulté donc nous ........... donnons un coup de main.

vous

te

nous

15. Ils ont besoin de ces informations rapidement donc vous ............ enverrez cette lettre demain.

vous

lui

leur

8. Pronoms compléments dans leur ensemble

Exercices

9. Pronoms démonstratifs neutres

Pronoms démonstratifs neutres : ce

• 1. Ce accompagne le verbe être qui se met à la troisième personne du singulier ou du pluriel, tout dépend de ce qui suit (nom singulier, adjectif, proposition ou nom pluriel).

= C’est un ami. (Nom singulier.) = C’était intéressant. (Adjectif.) = Ce serait bien que vous arriviez à l’heure. (Proposition.) = Ce sont des amis. (Nom pluriel.)

• 2. Ce perd le -e final et prend une apostrophe (‘) devant une voyelle.

= C’est un ami. = C’était intéressant.

• 3. On emploie ce avec pouvoir ou devoir suivis du verbe être. (Il s’agit de phrases exprimant une hypothèse).

= Ce doit être la voiture de Pierre. = Ce pourrait être Luc qui a mangé le gâteau.

9. Pronoms démonstratifs neutres

Pronoms démonstratifs neutres : ce

• 4. Ce peut reprendre le sujet précédent. (Il s’agit d’une forme de mise en relief).

= Sophie, c’est une grande artiste. = Ces statues sont magnifiques, ce sont des chefs-d’œuvre. = Partir en vacances, c’est agréable.

• 5. On trouve également ce devant un pronom relatif.

= Fais ce qui te plaît. = Nous faisons ce que nous pouvons. = Cette veste est ce dont j’ai besoin.

• 6. En conclusion d’un discours, on peut employer sur ce :

= La soirée a été très agréable. Sur ce, je m’en vais ! (On voit plus cela comme une expression).

9. Pronoms démonstratifs neutres

Pronoms démonstratifs neutres : ceci et cela

--> Ceci et cela désignent des choses ou des propositions. Ils accompagnent tous les verbes qui se mettent à la troisième personne du singulier.

• 1. Ceci indique ce qui est près de soi alors que cela indique ce qui est loin de soi.

= Ceci est à côté de moi et cela est à côté de toi. = Est-ce que vous désirez ceci ou cela ?

• 2. Ceci introduit une proposition.

= Sachez ceci : l’usage du téléphone est interdit à l’intérieur de la bibliothèque. = Retenez ceci : pour la prochaine fois, vous devez faire les exercices 1, 2 et 3. = Ceci t’intéresse sûrement : les soldes commencent demain.

• 3. Cela fait référence à ce qui a été dit.

= Prendre une douche, cela détend le corps. = Venez à la maison, cela nous ferait plaisir.

• 4. Le pronom cela devient ça dans la langue familière.

= Prendre une douche, ça détend le corps. = Venez à la maison, ça nous ferait plaisir.

9. Pronoms démonstratifs neutres

Exercices (ce et c')

1. .............. est Paul.

ce

c'

2. Ces tableaux, ............... sont des chefs-d’œuvre.

ce

c'

3. Nous avons passé une bonne soirée. Sur ..............., nous rentrons.

Mémo

ce

c'

4. ............... sont de bons amis.

ce

c'

5. ............... serait bien que vous soyez attentifs.

Mémo

ce

c'

6. ............... est une tablette.

ce

c'

7. Paul et Julie, ............... sont des amis.

ce

c'

9. Pronoms démonstratifs neutres

Exercices 2 (ceci ou cela)

8. Écoutez ...... : les températures chuteront brusquement demain.

cela

ceci

9. Prends ...... pour faire ce travail.

cela

ceci

10. - Tu es trop consciencieux ! - Je ne suis pas d'accord avec ...... !

cela

ceci

11. Que désirez-vous ? ...... ou cela ?

cela

ceci

12. - Il va pleuvoir aujourd'hui.

Mémo

cela

ceci

13. ..... n'est pas vraiment ma tasse thé.

cela

ceci

14. Cela ne plaira pas à tout le monde.

cela

ceci

Indéfinis : quelqu’un, quelque chose, quelque part, etc.

Présentation (résumé)

3. Quantité totale : autrui chaque chacun(e) quiconque tout/toute tous/toutes partout 4. Quantité nulle : personne rien aucun(e) nulle part

1. Un élément :quelqu’un quelque chose quelque part 2. Quantité indéterminée supérieure à 1 : quelques-un(e) (s) plusieurs la plupart (de) certains/certaines certains … d’autres les uns … les autres

Indéfinis : quelqu’un, quelque chose, quelque part, etc.

1. Un élément

1. Quelqu’un :Quelqu’un se réfère à une personne inconnue ou dont on ne veut pas dévoiler l’identité. = Quelqu’un a frappé à la porte. (Personne inconnue.) = J’ai vu quelqu’un que tu connais. (Personne dont on ne veut pas dévoiler l’identité.) 2. Quelque chose : Quelque chose indique une chose inconnue ou connue qu’on ne veut pas préciser. = Il se passe quelque chose dans la rue. (Chose inconnue.) = Nous faisons quelque chose d’important. (Chose connue qu’on ne veut pas préciser.) 3. Quelque part : Quelque part indique un lieu inconnu ou connu qu’on ne veut pas préciser. = Mes clefs sont bien quelque part, mais où ? (Lieu inconnu.) = Où est-ce vous allez ? Nous allons quelque part. (Lieu connu qu’on ne veut pas préciser.)

Indéfinis : quelqu’un, quelque chose, quelque part, etc.

2. Quantité indéterminée supérieure à 1

1. Quelques-un(e)s :Quelques-uns équivaut à un petit nombre. Le verbe qui s’y rapporte se met à la troisième personne du pluriel. Son féminin est quelques-unes. = J’ai des stylos mais quelques-uns ne fonctionnent pas bien. = Tu as des vestes très élégantes ! Puis-je en essayer quelques-unes ? 2. Plusieurs : Plusieurs est invariable et indique une quantité indéterminée au moins égale à deux. Plusieurs accompagne des noms masculins ou féminins pluriels. Il s’emploie aussi seul. = Plusieurs personnes vont dans ce magasin. = Mes amis sont partis à l’étranger pour les congés. Plusieurs sont allés en Espagne. 3. La plupart (de) : La plupart signifie la majorité. On doit employer un verbe à la troisième personne du pluriel. Quand on emploie l’expression la plupart de, le verbe s’accorde avec le nom qui suit. = Les élèves sont en vacances. La plupart iront à la mer. = La plupart de la population est contre la nouvelle loi.

Indéfinis : quelqu’un, quelque chose, quelque part, etc.

2. Quantité indéterminée supérieure à 1

4. Certains/certaines :Certains accompagnent un nom masculin pluriel/ Certaines accompagnent un nom féminin pluriel. Ils représentent une partie indéterminée d’un groupe. = Certains clients se plaignent. = Certaines personnes préfèrent faire du sport le dimanche. 5. Certains … d’autres : La construction certains … d’autres s’emploie quand on veut montrer une différence entre deux groupes indéterminés. Certains peut s’employer avec un nom. Les verbes se conjuguent à la troisième personne du pluriel. = Certains voisins sont bruyants et d’autres ne font pas de bruit. = Certains aiment voyager, d’autres sont sédentaires. 6. Les uns … les autres : La construction les uns … les autres s’emploie quand on veut montrer une différence entre deux groupes précis sans indiquer les personnes qui les constituent. Avec cette construction, on emploie des verbes à la troisième personne du pluriel. = Les uns veulent aller au cinéma, les autres désirent voir une pièce de théâtre.

Indéfinis : quelqu’un, quelque chose, quelque part, etc.

3. Quantité totale

1. Autrui :Autrui signifie toutes les personnes à part soi-même. On emploie ce mot dans des phrases d’ordre générale qui expriment une morale. Autrui est la troisième personne du singulier. = L’altruisme c’est penser à autrui avant de penser à soi-même. 2. Chaque : Cet indéfini désigne tous les éléments d’un groupe pris individuellement/ Chaque accompagne un nom masculin ou féminin singulier. = Chaque élève doit faire ses exercices. = J’achète du pain chaque jour. 3. Chacun(e) : Cet indéfini désigne tous les éléments d’un groupe pris individuellement. Chacun peut s’employer seul ou avec la préposition de. Il accompagne un verbe à la troisième personne du singulier. Le féminin de chacun est chacune. = Chacun peut comprendre ce genre de choses. = Chacune de mes filles est obéissante.

Indéfinis : quelqu’un, quelque chose, quelque part, etc.

3. Quantité totale

4. Quiconque :Quiconque s’emploie seul. Il signifie n’importe qui c’est-à-dire qui que ce soit. Il fait référence à chaque être humain et accompagne un verbe à la troisième personne du singulier. = Quiconque sait qu’il faut s’organiser pour faire un long voyage. 5. Tout/toute : Tout accompagne un nom collectif masculin. Toute accompagne un nom collectif féminin. Je fais tout le ménage Toute la classe écoute le professeur. 6. Tous/toutes : Tous accompagne un nom masculin pluriel et toutes accompagne un nom féminin pluriel. Ils peuvent être employés seuls. Tous les élèves doivent faire leurs exercices. Toutes les villes ont une mairie. 7. Partout : Partout = en tous les lieux. Partout, il y a des gens sympathiques. On trouve des restaurants partout.

Indéfinis : quelqu’un, quelque chose, quelque part, etc.

4. Quantité nulle

1. Personne :Personne se trouve dans les négations ne … personne et personne ne. Ces deux négations portent sur les personnes. = Je ne vois personne. = Personne ne parle. 2. Rien : Rien se trouve dans les négations ne … rien et rien ne. Ces deux négations portent sur les choses. = Je ne veux rien. = Rien ne me plaît. 3. Aucun(e) : Aucun accompagne un nom. Il s’accorde en genre avec celui-ci. On le trouve dans les négations ne … aucun(e) + nom et aucun(e) + nom ne. On trouve aucun(e) après l’adverbe sans. = Je ne vois aucun oiseau dans le ciel. = Il n’y a aucune raison de s’inquiéter. = Il a accepté ma proposition sans aucune hésitation. 4. Nulle part : Nulle part se trouve dans la négation ne … nulle part. Cette négation porte sur les lieux. = Je ne vais nulle part. = Elle ne trouve son sac nulle part.

Indéfinis : quelqu’un, quelque chose, quelque part, etc.

Exercices

• Complétez les phrases avec quelqu’un, quelque chose ou quelque part.

1. Il se passe ................................. dehors.

quelque chose

quelque part

quelqu'un

2. ................................. a sonné à la porte.

quelque chose

quelque part

quelqu'un

3. J'ai rangé mon sac .................................., mais où ?

quelque chose

quelque part

quelqu'un

Mémo

4. Nous avons tous un sosie ................................. sur la planète.

quelque chose

quelque part

quelqu'un

5. Aujourd'hui, j'ai rencontré ................................. que tu connais.

quelque chose

quelque part

quelqu'un

Indéfinis : quelqu’un, quelque chose, quelque part, etc.

Exercices (2)

• Complétez les phrases avec le bon mot. Lisez bien les indices.

6. Il y a des stylos sur le bureau, mais ................................. ne fonctionnent pas.(On parle d'un petit nombre.)

plusieurs

certains

quelques-uns

7. J'ai ................................. cahiers dans mon sac à dos.(On parle d'une quantité indéterminée au moins égale à deux.)

plusieurs

certains

quelques-uns

quelques-unes

Mémo

8. ................................. des élèves écoutent attentivement le cours. (On parle de la majorité.)

plusieurs

certains

la plupart

9. Voici des manteaux en laine. ................................. ont deux poches intérieures. (On parle d'une partie d'un ensemble.)

certaines

certains

Mémo

plusieurs

quelques-uns

10. ................................. personnes partent en vacances au mois de juillet, mais ................................. préfèrent partir en août. (On compare deux groupes indéterminés.)

la plupart

Les uns ………… les autres

quelques-uns

Certaines ………… d’autres

11. À cette fête d'anniversaire, ................................. chantent et ................................. dansent. (On compare deux groupes connus.)

certains

certains ………… d’autres

plusieurs

les uns ………… les autres

Indéfinis : quelqu’un, quelque chose, quelque part, etc.

Exercices (3)

• Complétez chaque phrase avec chaque, chacun ou chacune.

12. ................................. jour, je me lève à 7 heures.

chacune

chacun

chaque

13. Nous dépoussiérons ................................. meuble une fois par semaine.

chacun

chacune

chaque

14. ................................. de mes amies est occupée.

chacun

chacune

chaque

15. Tu te fâches à ................................. fois que je te dis quelque chose !

chacune

chacun

chaque

Mémo

16. Il est important que ................................. d'entre vous soit attentif.

chacune

chacun

chaque

Indéfinis : quelqu’un, quelque chose, quelque part, etc.

Exercices (4)

• Complétez chaque phrase avec autrui ou quiconque.

17. L'aide d'................................. est toujours bienvenue.

quiconque

autrui

18. Se réjouir du malheur d'................................. n'est pas glorieux.

quiconque

autrui

Mémo

19. ................................. est capable de faire ce genre de travail.

quiconque

autrui

20. Il faut toujours prendre soin du bien d'................................. comme si c'était le sien.

quiconque

autrui

Mémo

21. .................................. entendrait ce genre de discours serait choqué.

quiconque

autrui

22. Je doute que ................................. puisse supporter le soleil à cette heure-ci.

quiconque

autrui

Indéfinis : quelqu’un, quelque chose, quelque part, etc.

Exercices (5)

• Complétez chaque phrase avec tout, toute, tous ou toutes.

23. Je m'intéresse à ............ ce qui se rapporte à l'astronomie.

toute

toutes

tout

tous

24. - J'ai dix stylos bille. Combien est-ce que vous en voulez ? - Je les prends ............ !

toute

toutes

tout

tous

25. Tu as mangé ............ la glace !

toute

toutes

tout

tous

26. - Il me reste 5 pommes. Combien est-ce que vous en prenez ? - Je vous les prends .......... !

toute

toutes

tout

tous

27. Il a nettoyé ............ la chambre en moins de temps que d'habitude.

toute

toutes

tout

tous

Mémo

28. Il parle à ............ le monde.

toute

toutes

tout

tous

29. Nous allons finir ............ le travail avant ce soir.

toute

toutes

tout

tous

30. Vous avez travaillé ............ la journée.

toute

toutes

tout

tous

Indéfinis : quelqu’un, quelque chose, quelque part, etc.

Exercices (6)

• Complétez chaque phrase avec personne, rien, aucun, aucune ou nulle part.

31. Je n'ai rencontré ................................. que tu connaisses.

rien

nulle part

personne

32. ................................. n’a fait les commissions aujourd'hui.

rien

nulle part

personne

33. Il ne fait ................................. activité physique pendant la semaine !

rien

nulle part

personne

34. Tu ne fais ................................. depuis ce matin !

rien

nulle part

personne

35. Aujourd'hui, nous n'avons acheté .................................. fruit.

Mémo

rien

nulle part

personne

36. .................................. ne me plaît dans ce magasin.

rien

nulle part

personne

37. Vous avez fait cet exercice sans ................................. difficulté.

rien

nulle part

personne

11. Pronom tonique : soi

Présentation

• Les pronoms toniques s’emploient quand on veut distinguer les membres d’un groupe.

= Moi, je fais du vélo chaque dimanche. = Toi, tu fais de la marche deux fois par mois. = Lui, il fait du football une fois par mois. = Elle, elle fait de la randonnée chaque samedi. = Nous, nous faisons du canoë kayak tous les mercredis. = Vous, vous faites de l’athlétisme trois fois par mois. = Eux, ils font de la natation deux fois par semaine. = Elles, elles font de la boxe une fois par semaine.

• Les pronoms toniques s’emploient aussi avec des prépositions.

= Je viens avec toi. = Monique et Pierre (eux), sont chez eux.

11. Pronom tonique : soi

Pronom tonique soi : les manières de l’employer

• Soi indique tout le monde. On l’emploie dans des phrases d’ordre générale.

Ce sont des phrases avec : - le pronom on impersonnel ; - les structures impersonnelles ; Soi ne s’emploie qu’avec des prépositions. 1. Avec le pronom on impersonnel : Le pronom on impersonnel indique chaque être humain. = Quand on est malade, on reste chez soi. = Pour voyager, on prend avec soi tout ce dont on a besoin . = Dans certains cas, on ne peut compter que sur soi. 2. Avec les structures impersonnelles : Les structures impersonnelles sont des structures verbales avec le pronom il impersonnel ou le pronom démonstratif neutre ce. = Il faut prendre soin de soi pour rester en bonne santé. = Ce qu'il faut c'est faire attention à soi et aux autres sur la route. 3. Avec l’infinitif : L’infinitif est une des formes impersonnelles du verbe. Prendre soin de soi est une bonne chose. Faire attention à soi et aux autres est la règle principale de la conduite routière.

11. Pronom tonique : soi

Pronom tonique soi : les expressions figées

• Il existe des expressions figées avec le pronom soi.

En voici quelques-unes : - la confiance en soi ; - cela va de soi ; - soi-disant. 1. La confiance en soi : la conscience que l’on a de ses propres compétences et qui donne une certaine assurance. = La confiance en soi est indispensable pour s’engager dans certains projets. 2. Cela va de soi : c’est évident, naturel. = Pour réussir ce plat il faut faire attention à la cuisson, cela va de soi ! 3. Soi-disant : qui prétend être tel. = Ton soi-disant ami n’a pas l’air de s’inquiéter pour toi. Attention ! L’expression soi-disant peut se mettre en début de phrase quand on met en doute une affirmation. Dans ce cas, soi-disant signifie à ce qu’on prétend. = Soi-disant, il aurait participé au championnat du monde d’athlétisme.

11. Pronom tonique : soi

Exercices

3. Soi-...............................

2. Cela va ...............................

1. La confiance ...............................

disant.

de soi.

en soi.

disant.

disant.

de soi.

en soi.

de soi.

en soi.

11. Pronom tonique : soi

Exercices

disant.

de soi.

3. Soi-...............................

2. Cela va ...............................

1. La confiance ...............................

en soi.

4. Il faut de ..................................................... pour réaliser de grands projets.

cela va de soi

sois-disant

la confiance en soi

5. Ton ....................................................... ami n'est jamais là quand tu as besoin de lui.

cela va de soi

sois-disant

la confiance en soi

6. - Est-ce que tu te protèges la peau avec de la crème quand tu vas à la plage ? - ......................................................., j'ai une peau fragile.

cela va de soi

sois-disant

la confiance en soi

7. ......................................................., il aurait escaladé le Mont Blanc. Moi, j'en doute parce qu'il a toujours été peureux.

cela va de soi

sois-disant

la confiance en soi

8. - Est-ce que tu utilises souvent internet pour tes démarches administratives ?- ......................................................., beaucoup de démarches ne se font qu'en ligne.

cela va de soi

sois-disant

la confiance en soi

12. Pronoms relatifs simples qui, que, quoi, où et dont

Utilisation et exemples

• Qui :

1. Qui désigne des personnes, des animaux ou des choses et remplace le sujet.Exemple : J’ai trouvé un livre. Ce livre a gagné un prix littéraire. → J’ai trouvé un livre qui a remporté un prix littéraire. 2. Qui peut remplacer le complément quand celui-ci représente des personnes et que le verbe est suivi d’une préposition. Exemples : Je parle à un ami. Cet ami habite à côté de moi. → L’ami à qui je parle habite à côté chez de moi. → L’ami qui habite à coté de chez moi.

• Que :

Que désigne des personnes, des animaux ou des choses et remplace le complément d’objet direct (le nom qui suit le verbe et répond à la question « qui ? » ou « quoi ? »). Exemples : J’ai lu un livre. Ce livre m’a impressionné. → Le livre que j’ai lu m’a impressionné. → La ville que j’ai visitée a des bâtiments historiques.

• Quoi :

Quoi remplace un mot vague (ce, rien ou quelque chose) et est précédé d’une préposition. Exemple : Je parle de mon projet. Mon projet est important. → Je parle de mon projet, à quoi je tiens énormément.

12. Pronoms relatifs simples qui, que, quoi, où et dont

Utilisation et exemples

• Où :

Où remplace un nom de lieu ou de temps.Exemples : Il existe une plage magnifique. J’y ai passé mes vacances.→ Il existe une plage magnifique où j’ai passé mes vacances.Un moment, je suis allé au cinéma. Ce moment était spécial.→ Un moment, je suis allé au cinéma, là où j’ai vécu une expérience spéciale.

1. Attention ! On doit utiliser le pronom relatif que quand le nom de lieu ou de temps répond à la

question « quoi ? »Exemples : J’ai exploré une forêt. Dans cette forêt, j’ai découvert un trésor. → J’ai exploré une forêt, que j’ai trouvée pleine de surprises.Les étés sont chauds ici. J’adore l’été.→ Les étés sont chauds ici, ce que j’apprécie particulièrement. 2. Attention ! Avec le mot « fois » précédé d’un adjectif ordinal, on peut utiliser soit où soit que.Exemple : J’ai assisté à une réunion une première fois. La première fois, tout le monde était enthousiaste.→ La première fois que j’ai assisté à une réunion, tout le monde était enthousiaste.→ La première fois où j’ai assisté à une réunion, tout le monde était enthousiaste.Avec « chaque fois » et « toutes les fois », on utilise que.Exemples : À chaque fois, je cuisine un nouveau plat. À chaque fois, mes amis sont émerveillés.→ À chaque fois que je cuisine un nouveau plat, mes amis sont émerveillés. Toutes les fois, je voyage en train. Toutes les fois, le paysage est magnifique.→ Toutes les fois que je voyage en train, le paysage est magnifique.

12. Pronoms relatifs simples qui, que, quoi, où et dont

Utilisation et exemples

• Dont :

Dont désigne des personnes, des animaux ou des choses et remplace la construction « de + nom ». Exemples : J’ai entendu parler d’un acteur. Les talents de cet acteur sont impressionnants. → L’acteur dont j’ai entendu parler possède des talents impressionnants. Cette écrivaine parle de ses expériences. Les expériences de cette écrivaine sont captivantes. → Cette écrivaine parle de ses expériences, dont certaines sont très captivantes. Cette entreprise s’occupe des affaires internationales. Les affaires internationales de cette entreprise sont prospères. → Cette entreprise s’occupe des affaires internationales, dont elle connaît un grand succès. Attention ! Quand on exprime une origine géographique, on maintient la préposition « de » et on utilise où. Si c’est une autre origine (familiale, littéraire, etc.), on utilise dont. Exemples : Le film provient d’un pays. J’admire la culture de ce pays. → Le film provient d’un pays, d’où j’admire la culture. C’est une histoire familiale. Il hérite de cette histoire. → C’est une histoire familiale, dont il hérite.

12. Pronoms relatifs simples qui, que, quoi, où et dont

Exercices

1. L'homme ............ vient est un ami.

que

quoi

qui

2. La plante ............ j'ai achetée ne fleurit pas beaucoup.

que

quoi

qui

3. La personne ............ tu m'as présentée est très bavarde.

que

quoi

qui

4. Le tableau ............ est dans le salon est très beau.

que

quoi

qui

5. Le voyage ............ nous avons fait m'a fatigué.

que

quoi

qui

6. C'est quelque chose sur ............ je compte beaucoup.

Mémo

que

quoi

qui

7. La personne à ............ j'ai parlé est un ancien voisin.

que

quoi

qui

8. C'est ce à ............ je pense.

que

quoi

qui

12. Pronoms relatifs simples qui, que, quoi, où et dont

Exercices (2)

9. Séville est une ville ............ me plaît.

que

où

qui

10. La ville ........... j'ai visitée est très belle.

que

où

qui

11. La ville ............ je vis est très touristique.

que

où

qui

12. Il y a une lumière particulière au moment ............ je sors du travail.

que

où

qui

13. Le jour ............ nous avons dessiné ensemble, il faisait chaud.

que

où

qui

14. Le Louvre est un musée ............ accueille beaucoup de visiteurs chaque année.

Mémo

que

où

qui

15. Le pays ............ nous avons traversé est immense.

que

où

qui

16. L'Australie est le pays ............ vivent les kangourous.

que

où

qui

12. Pronoms relatifs simples qui, que, quoi, où et dont

Exercices (3)

17. Le livre ............ j'ai besoin se trouve sur la bibliothèque.

que

où

dont

18. La ville d'............ je viens est touristique.

que

où

dont

19. Le stylo ............ je me sers est de bonne qualité.

que

où

dont

20. Le pays d'............ provient ce colis est asiatique.

que

où

dont

21. Le monument ............ j'ai visité m'a beaucoup plu.

que

où

dont

22. La région d'............ nous venons est très grande.

Mémo

que

où

dont

23. La famille ............ elle descend est très connue.

que

où

dont

24. La personne ............ le fils travaille à l'université est très intéressante.

que

où

dont

13. Mise en relief : mettre en évidence une information

Présentation

13. Mise en relief : mettre en évidence une information

Utilisation d’un pronom démonstratif pour la mise en relief

--> La mise en évidence peut se faire avec un pronom démonstratif suivi d’un pronom relatif. Exemples : - Vous me parlez de ces deux films. → Ces deux films sont ceux dont vous me parlez. → Ceux dont vous me parlez, ce sont ces deux films. - François est le plus créatif. → François est celui qui est le plus créatif. → Celui qui est le plus créatif, c’est François. - J’utilise le plus souvent ce stylo. → Ce stylo est celui que j’utilise le plus souvent. → Celui que j’utilise le plus souvent, c’est ce stylo.

13. Mise en relief : mettre en évidence une information

Utilisation d’un présentatif pour la mise en relief

Il existe deux présentatifs : « c’est » et « ce sont ».Ils sont employés avec « qui », « que », « où » ou « dont ».

• Qui :

En utilisant « qui », on encadre le sujet. Exemple : Les amis ont organisé la fête. → Ce sont les amis qui ont organisé la fête. → C'est ton père qui t'emmene à l'école.

• Que :

« Que » est employé avec le complément d’objet direct. Exemple : Les enfants ont préparé le gâteau. → C’est le gâteau que les enfants ont préparé. → C'est comme ça qu'on fait les crêpes.

13. Mise en relief : mettre en évidence une information

Utilisation d’un présentatif pour la mise en relief

• Où :

« Où » suit un nom de lieu ou de temps. Exemples : J’ai rencontré Sophie ce matin. → C’est le matin où j’ai rencontré Sophie. Nous avons visité Paris dans cette semaine. → C’est cette semaine où nous avons visité Paris. Attention ! Avec une préposition (dans, à, en, etc.), un adverbe (ici, demain, devant, hier, etc.) ou un nom de jour (lundi, mardi, mercredi, etc.), on emploie « que ». Exemples : Elle partira demain. → C’est demain qu’elle partira. Nous avons voyagé à Rome cette année. → C’est à Rome que nous avons voyagé cette année. Isabelle habite en ville. → C’est en ville qu’Isabelle habite.

13. Mise en relief : mettre en évidence une information

Utilisation d’un présentatif pour la mise en relief

• Dont :

« Dont » suit un complément d’objet indirect introduit par « de ». Exemples : Tu as besoin de cette clé. → C’est la clé dont tu as besoin. J’ai parlé de ce projet. → Ce sont les détails dont j’ai parlé. Attention ! Si on maintient la préposition « de », on emploie le pronom relatif « que ». Exemple : Elle a rêvé de cette aventure. → C’est de cette aventure qu’elle a rêvé. → C'est de ces cheveux qu'elle parlait.

13. Mise en relief : mettre en évidence une information

Autres utilisations :

• Utilisation du pronom neutre « ce » pour la mise en relief :

Le pronom « ce » se réfère aux choses et est accompagné d’un pronom relatif. Il peut être placé au début de la phrase ou après le présentatif « c’est ». Exemples : Tu crains l’obscurité. → Ce dont tu crains, c’est l’obscurité. → L’obscurité, c’est ce dont tu crains. La musique m’inspire. → Ce qui m’inspire, c’est la musique. → La musique, c’est ce qui m’inspire. Lucie n’accepte pas les excuses. → Ce que Lucie n’accepte pas, c’est les excuses. → Les excuses, c’est ce que Lucie n’accepte pas. Je réfléchis à mon avenir. → Ce à quoi je réfléchis, c’est mon avenir. → Mon avenir, c’est ce à quoi je réfléchis.

13. Mise en relief : mettre en évidence une information

Autres utilisations :

• Utilisation d’un pronom sujet pour la mise en relief :

On peut mettre en évidence un mot en utilisant un pronom sujet. Exemples : Sophie et Nicolas sont à l’heure. → Sophie et Nicolas, ils sont à l’heure. Marc est en retard. → Marc, il est en retard. Alice est en avance. → Alice, elle est en avance.

• Utilisation d’un pronom tonique pour la mise en relief :

Les pronoms toniques sont utilisés pour mettre en relief chaque individu d’un groupe. Exemples : Elle déteste les légumes. → Elle, elle déteste les légumes. J’adore les langues étrangères. → Moi, j’adore les langues étrangères. Tu préfères les sports nautiques. → Toi, tu préfères les sports nautiques. Il raffole des glaces. → Lui, il raffole des glaces.

13. Mise en relief : mettre en évidence une information

Autres utilisations :

• Utilisation d’un pronom complément pour la mise en relief :

La mise en relief peut également s’effectuer en utilisant un pronom complément. Exemples : Nous avons donné des cadeaux à nos amis. → À nos amis, nous leur avons donné. On a vu Marie hier soir. → Marie, on l’a vue hier soir. Tu as trouvé le trésor. → Le trésor, tu l’as trouvé. Je reconnais les voix. → Les voix, je les reconnais. Il a écrit à Sophie. → À Sophie, il lui a écrit. Tu as parlé à Luc. → À Luc, tu lui as parlé.

13. Mise en relief : mettre en évidence une information

Autres utilisations :

• Mise en relief par le déplacement d’un mot :

Il est possible de mettre en relief un élément simplement en le déplaçant. Exemples : Elle travaille ici. → Ici, elle travaille. Il a chanté une chanson hier. → Hier, il a chanté une chanson. Les étoiles brillent dans le ciel. → Dans le ciel, les étoiles brillent.

13. Mise en relief : mettre en évidence une information

Exercices

4. Vous vous servez de ce feutre.→ ............ le feutre ............ vous vous servez.

1. Les enfants sont fatigués.→ ............ les enfants ............ sont fatigués.

C'est ................................ que

C'est ....................................... qui

C'est ................................ où

Ce sont ............................... qui

C'est ................................. dont

Ce sont ............................... que

2. J'ai préparé le gâteau.→ ............ le gâteau ............ j'ai préparé.

5. Nous partons demain.→ ............ demain ............ nous partons.

C'est ................................... que

C'est ........................... que

Ce sont ........................... que

.Ce sont ................... que

C'est .................................... qui

C'est ............................ où

Mémo

3. Nous les avons vus cette semaine-là.→ ............ la semaine ............ nous les avons vus.

C'est ........................................ où

Ce sont ................................ que

Ce sont ................................ qui

13. Mise en relief : mettre en évidence une information

Exercices (2)

6. ............ dont je parle, c'est le tableau du fond.

celles

ceux

celle

celui

7. Cette amie est ............ que j'appelle tous les jours.

celles

ceux

celle

celui

8. Ces élèves sont ............ à qui je m'adresse.

celles

ceux

celle

celui

9. Ces deux clientes sont ............ que je sers.

celles

ceux

celle

celui

10. Ces livres sont ............ qui pèsent le plus.

celles

ceux

celle

celui

10. Le chat de la voisine est ............ dont ma sœur s'occupe.

celles

ceux

celle

celui

11. Cette église est ............ que je prefère.

celles

ceux

celle

celui

13. Mise en relief : mettre en évidence une information

Exercices (3)

12. ............, je préfère aller à la mer.

lui

toi

moi

13. ............, tu vas à la piscine toutes les semaines.

vous

toi

nous

14. ............, il a une fille qui étudie à Londres.

elles

elle

lui

15. ............, elle est directrice d'école primaire.

vous

elles

elle

16. ............, nous faisons de la plongée sous-marine.

vous

nous

moi

17. ............, ils font du yoga.

elles

eux

lui

13. Mise en relief : mettre en évidence une information

Exercices (4)

18. Mon frère, je ............ vois demain.

lui

la

le

19. La voiture, tu ............ récupères chez le garagiste ce soir.

leur

l'

la

20. Des fruits, il ............ a une grande variété.

en

les

21. Au concours, nous ............ participons tous.

en

le

22. À Louise, je ............ ai expliqué la leçon d'hier.

lui

l'

la

23. Les oiseaux, tu ............ observes attentivement.

leur

les

l'

MERCI !

--> Ceci et cela désignent des choses ou des propositions. Ils accompagnent tous les verbes qui se mettent à la troisième personne du singulier.

• 1. Ceci indique ce qui est près de soi alors que cela indique ce qui est loin de soi.

= Ceci est à côté de moi et cela est à côté de toi. = Est-ce que vous désirez ceci ou cela ?

• 2. Ceci introduit une proposition.

= Sachez ceci : l’usage du téléphone est interdit à l’intérieur de la bibliothèque. = Retenez ceci : pour la prochaine fois, vous devez faire les exercices 1, 2 et 3. = Ceci t’intéresse sûrement : les soldes commencent demain.

• 3. Cela fait référence à ce qui a été dit.

= Prendre une douche, cela détend le corps. = Venez à la maison, cela nous ferait plaisir.

• 4. Le pronom cela devient ça dans la langue familière.

= Prendre une douche, ça détend le corps. = Venez à la maison, ça nous ferait plaisir.

Avant tout, Il faut faire la différence entre les éléments dénombrables c’est-à-dire qu’on peut compter et les éléments indénombrables c’est-à-dire qu’on ne peut pas compter. Par exemple, les livres sont des éléments dénombrables (on peut les compter un à un), mais le café est un élément indénombrable (on ne peut pas compter chaque grain de café).

1. Personne :Personne se trouve dans les négations ne … personne et personne ne. Ces deux négations portent sur les personnes. = Je ne vois personne. = Personne ne parle. 2. Rien : Rien se trouve dans les négations ne … rien et rien ne. Ces deux négations portent sur les choses. = Je ne veux rien. = Rien ne me plaît. 3. Aucun(e) : Aucun accompagne un nom. Il s’accorde en genre avec celui-ci. On le trouve dans les négations ne … aucun(e) + nom et aucun(e) + nom ne. On trouve aucun(e) après l’adverbe sans. = Je ne vois aucun oiseau dans le ciel. = Il n’y a aucune raison de s’inquiéter. = Il a accepté ma proposition sans aucune hésitation. 4. Nulle part : Nulle part se trouve dans la négation ne … nulle part. Cette négation porte sur les lieux. = Je ne vais nulle part. = Elle ne trouve son sac nulle part.

• 1. Ce accompagne le verbe être qui se met à la troisième personne du singulier ou du pluriel, tout dépend de ce qui suit (nom singulier, adjectif, proposition ou nom pluriel).

= C’est un ami. (Nom singulier.) = C’était intéressant. (Adjectif.) = Ce serait bien que vous arriviez à l’heure. (Proposition.) = Ce sont des amis. (Nom pluriel.)

• 2. Ce perd le -e final et prend une apostrophe (‘) devant une voyelle.

= C’est un ami. = C’était intéressant.

• 3. On emploie ce avec pouvoir ou devoir suivis du verbe être. (Il s’agit de phrases exprimant une hypothèse).

= Ce doit être la voiture de Pierre. = Ce pourrait être Luc qui a mangé le gâteau.

Rappel du passé composé avec le verbe dormir : J'ai dormi Tu as dormi Il/ elle a dormi Nous avons dormi Vous avez dormi Ils ont dormi

1. Quelqu’un :Quelqu’un se réfère à une personne inconnue ou dont on ne veut pas dévoiler l’identité. = Quelqu’un a frappé à la porte. (Personne inconnue.) = J’ai vu quelqu’un que tu connais. (Personne dont on ne veut pas dévoiler l’identité.) 2. Quelque chose : Quelque chose indique une chose inconnue ou connue qu’on ne veut pas préciser. = Il se passe quelque chose dans la rue. (Chose inconnue.) = Nous faisons quelque chose d’important. (Chose connue qu’on ne veut pas préciser.) 3. Quelque part : Quelque part indique un lieu inconnu ou connu qu’on ne veut pas préciser. = Mes clefs sont bien quelque part, mais où ? (Lieu inconnu.) = Où est-ce vous allez ? Nous allons quelque part. (Lieu connu qu’on ne veut pas préciser.)

• Dont :

Dont désigne des personnes, des animaux ou des choses et remplace la construction « de + nom ». Exemples : J’ai entendu parler d’un acteur. Les talents de cet acteur sont impressionnants. → L’acteur dont j’ai entendu parler possède des talents impressionnants. Cette écrivaine parle de ses expériences. Les expériences de cette écrivaine sont captivantes. → Cette écrivaine parle de ses expériences, dont certaines sont très captivantes. Cette entreprise s’occupe des affaires internationales. Les affaires internationales de cette entreprise sont prospères. → Cette entreprise s’occupe des affaires internationales, dont elle connaît un grand succès. Attention ! Quand on exprime une origine géographique, on maintient la préposition « de » et on utilise où. Si c’est une autre origine (familiale, littéraire, etc.), on utilise dont. Exemples : Le film provient d’un pays. J’admire la culture de ce pays. → Le film provient d’un pays, d’où j’admire la culture. C’est une histoire familiale. Il hérite de cette histoire. → C’est une histoire familiale, dont il hérite.

4. Certains/certaines :Certains accompagnent un nom masculin pluriel/ Certaines accompagnent un nom féminin pluriel. Ils représentent une partie indéterminée d’un groupe. = Certains clients se plaignent. = Certaines personnes préfèrent faire du sport le dimanche. 5. Certains … d’autres : La construction certains … d’autres s’emploie quand on veut montrer une différence entre deux groupes indéterminés. Certains peut s’employer avec un nom. Les verbes se conjuguent à la troisième personne du pluriel. = Certains voisins sont bruyants et d’autres ne font pas de bruit. = Certains aiment voyager, d’autres sont sédentaires. 6. Les uns … les autres : La construction les uns … les autres s’emploie quand on veut montrer une différence entre deux groupes précis sans indiquer les personnes qui les constituent. Avec cette construction, on emploie des verbes à la troisième personne du pluriel. = Les uns veulent aller au cinéma, les autres désirent voir une pièce de théâtre.

Quelques mots avec un double pluriel En français, certains mots ont un double pluriel. Parmi ces mots, on trouve ciel, aïeul, ail et travail : un ciel → des ciels ou des cieux un aïeul → des aïeuls ou des aïeux un ail → des ails ou des aulx un travail → des travails ou des travaux. Ciels ou cieux ? Le mot ciel signifie l’espace qui est au-dessus de nos têtes : Le ciel est limpide. Le pluriel cieux signifie l’espace qui est au-dessus de nos têtes dans la langue littéraire : Nous observons l’immensité des cieux. Le pluriel ciels signifie le ciel à une saison donnée ou les représentations picturales du ciel. Exemples Je préfère les ciels d’été. J’aime beaucoup les ciels de Nicolas Poussin. Aïeuls ou aïeux ? Aïeuls signifie les grands-parents. Aïeux signifie les ancêtres. Ails ou aulx ? Ails est le pluriel le plus courant. Aulx est le pluriel le moins usité. Travails ou travaux ? Quand travail signifie dispositif servant à maintenir les grands animaux domestiques pour les ferrer ou les soigner, le pluriel est travails. Quand travail signifie tâche de restauration, le pluriel est travaux. Exemples Je fais un travail délicat. = J’arrange quelque chose. Je fais des travaux à la maison. (Peinture, électricité, plomberie, etc.) Il y a des travaux dans la rue. (On parle d’un chantier public.) Quand travail est synonyme d’emploi, de profession, on utilise le pluriel d’un des deux synonymes. Exemple J’ai un travail. = J’ai un emploi. = J’ai une profession. J’ai deux emplois. J’ai deux professions.

4. Quiconque :Quiconque s’emploie seul. Il signifie n’importe qui c’est-à-dire qui que ce soit. Il fait référence à chaque être humain et accompagne un verbe à la troisième personne du singulier. = Quiconque sait qu’il faut s’organiser pour faire un long voyage. 5. Tout/toute : Tout accompagne un nom collectif masculin. Toute accompagne un nom collectif féminin. Je fais tout le ménage Toute la classe écoute le professeur. 6. Tous/toutes : Tous accompagne un nom masculin pluriel et toutes accompagne un nom féminin pluriel. Ils peuvent être employés seuls. Tous les élèves doivent faire leurs exercices. Toutes les villes ont une mairie. 7. Partout : Partout = en tous les lieux. Partout, il y a des gens sympathiques. On trouve des restaurants partout.

Pronoms compléments d’objet indirect (COI):Les pronoms compléments d’objet indirect accompagnent les verbes qui sont suivis normalement de la préposition à (exemples : parler à, écrire à, envoyer à). --> Ils représentent des personnes. = Pierre a beaucoup de soucis. = Je lui parlerai demain. = Je dois téléphoner à Irène. = Ce matin, je lui ai envoyé un SMS mais je n’ai pas eu de réponse. = Nous n’avons pas tout compris. = Demain, Je vous donnerai une nouvelle explication. = Quand est-ce-que tu as téléphoné à tes parents pour la dernière fois ? = Je leur ai téléphoné lundi dernier. Attention ! Lui et leur peuvent être employés pour parler des animaux. = J’ai un chat et je lui donne des croquettes. = Moi, j’ai une tortue et je lui donne de la salade. = Mes chats ont les mêmes goûts donc je leur donne les mêmes croquettes.

• L’adverbe suit un verbe conjugué à un temps simple.

= Tu parles bien. = Il parle continuellement.

• Pour un verbe conjugué à un temps composé, les adverbes « peu », « beaucoup », « bien », « mal », « peut-être », « certainement », et « vraiment » se placent entre l’auxiliaire et le participe passé. Les adverbes « tard », « tôt », « dehors », « dedans », ainsi que la plupart des adverbes en -ment se placent après le participe passé.

= Elle est partie tard. = Tu as parlé gentiment. = J’ai bien compris. = Il est certainement arrivé.

• Pour un verbe à l’infinitif, l’adverbe suit le verbe à l’infinitif. Cependant, « bien », « mal » et « mieux » sont placés avant le verbe.

Il faut parler doucement. Nous devons bien nous comporter. Tu dois mieux faire la vaisselle. Nous allons arriver tard.

• L’adverbe précède l’adjectif ou l’adverbe qu’il modifie.

Il parle vraiment bien. Elle est très sympathique.

1. Autrui :Autrui signifie toutes les personnes à part soi-même. On emploie ce mot dans des phrases d’ordre générale qui expriment une morale. Autrui est la troisième personne du singulier. = L’altruisme c’est penser à autrui avant de penser à soi-même. 2. Chaque : Cet indéfini désigne tous les éléments d’un groupe pris individuellement/ Chaque accompagne un nom masculin ou féminin singulier. = Chaque élève doit faire ses exercices. = J’achète du pain chaque jour. 3. Chacun(e) : Cet indéfini désigne tous les éléments d’un groupe pris individuellement. Chacun peut s’employer seul ou avec la préposition de. Il accompagne un verbe à la troisième personne du singulier. Le féminin de chacun est chacune. = Chacun peut comprendre ce genre de choses. = Chacune de mes filles est obéissante.

Pronoms compléments d’objet direct (COD):Les pronoms compléments d’objet direct accompagnent les verbes sans préposition (exemples : voir, rencontrer, regarder, écouter). --> Ils représentent des personnes. = Je suis fatigué, tu peux m’aider ? = Tu dessines et je te regarde. = Paul est là, je le vois. = Jeanne est une bonne amie. Nous la voyons souvent. = Le professeur explique une chose compliquée. Les élèves l’écoutent. = Nous avons des amies et nous les rencontrons chaque semaine. Attention ! Le, la, l’ et les peuvent aussi représenter des animaux ou des choses. = La tortue marche et je l’observe. = Cette veste est belle ! Je la mets.

1. Peu et un peu.Peu et un peu expriment une faible quantité ou une faible intensité. 1.1. Avec les verbes de sens positif, on peut employer peu ou un peu. Peu marque l’insuffisance. Un peu indique l’effort. = Tu manges peu. = Tu ne manges pas beaucoup. = Il mange un peu. = Il ne mange pas beaucoup, mais il fait un effort. = Tu étudies peu en ce moment. = Tu n’étudies pas beaucoup en ce moment. = Nous étudions un peu aujourd’hui. = Nous n’étudions pas beaucoup aujourd’hui, mais nous faisons un effort. 1.2. Avec les verbes de sens négatif, on emploie uniquement l’adverbe un peu. = Le soleil décolore un peu la tapisserie. = Les chaussures s’abîment un peu à chaque fois qu’on marche. --> En anglais, on pourrait traduire cela par "a bit" = I have a bit time (j'ai un peu le temps).

1. Quelques-un(e)s :Quelques-uns équivaut à un petit nombre. Le verbe qui s’y rapporte se met à la troisième personne du pluriel. Son féminin est quelques-unes. = J’ai des stylos mais quelques-uns ne fonctionnent pas bien. = Tu as des vestes très élégantes ! Puis-je en essayer quelques-unes ? 2. Plusieurs : Plusieurs est invariable et indique une quantité indéterminée au moins égale à deux. Plusieurs accompagne des noms masculins ou féminins pluriels. Il s’emploie aussi seul. = Plusieurs personnes vont dans ce magasin. = Mes amis sont partis à l’étranger pour les congés. Plusieurs sont allés en Espagne. 3. La plupart (de) : La plupart signifie la majorité. On doit employer un verbe à la troisième personne du pluriel. Quand on emploie l’expression la plupart de, le verbe s’accorde avec le nom qui suit. = Les élèves sont en vacances. La plupart iront à la mer. = La plupart de la population est contre la nouvelle loi.

4. Quiconque :Quiconque s’emploie seul. Il signifie n’importe qui c’est-à-dire qui que ce soit. Il fait référence à chaque être humain et accompagne un verbe à la troisième personne du singulier. = Quiconque sait qu’il faut s’organiser pour faire un long voyage. 5. Tout/toute : Tout accompagne un nom collectif masculin. Toute accompagne un nom collectif féminin. Je fais tout le ménage Toute la classe écoute le professeur. 6. Tous/toutes : Tous accompagne un nom masculin pluriel et toutes accompagne un nom féminin pluriel. Ils peuvent être employés seuls. Tous les élèves doivent faire leurs exercices. Toutes les villes ont une mairie. 7. Partout : Partout = en tous les lieux. Partout, il y a des gens sympathiques. On trouve des restaurants partout.

• 4. Ce peut reprendre le sujet précédent. (Il s’agit d’une forme de mise en relief).

= Sophie, c’est une grande artiste. = Ces statues sont magnifiques, ce sont des chefs-d’œuvre. = Partir en vacances, c’est agréable.

• 5. On trouve également ce devant un pronom relatif.

= Fais ce qui te plaît. = Nous faisons ce que nous pouvons. = Cette veste est ce dont j’ai besoin.

• 6. En conclusion d’un discours, on peut employer sur ce :

= La soirée a été très agréable. Sur ce, je m’en vais ! (On voit plus cela comme une expression).

1. Féminin des noms et des adjectifs

2. Pluriel des noms et des adjectifs

3. Verbes impersonnels

4. Étude approfondie des négations

5. Peu (de) et un peu (de) : similitudes et différences

6. Adverbes de manière en -ment

7. Expression de la comparaison : comparatif et superlatif

8. Pronoms compléments dans leur ensemble

9. Pronoms démonstratifs neutres

10. Indéfinis : quelqu’un, quelque chose, quelque part, etc.

11. Pronom tonique soi

12. Pronoms relatifs simples qui, que, quoi, où et dont

13. Mise en relief : mettre en évidence une information

• Où :

Où remplace un nom de lieu ou de temps.Exemples : Il existe une plage magnifique. J’y ai passé mes vacances.→ Il existe une plage magnifique où j’ai passé mes vacances.Un moment, je suis allé au cinéma. Ce moment était spécial.→ Un moment, je suis allé au cinéma, là où j’ai vécu une expérience spéciale.

1. Attention ! On doit utiliser le pronom relatif que quand le nom de lieu ou de temps répond à la

question « quoi ? »Exemples : J’ai exploré une forêt. Dans cette forêt, j’ai découvert un trésor. → J’ai exploré une forêt, que j’ai trouvée pleine de surprises.Les étés sont chauds ici. J’adore l’été.→ Les étés sont chauds ici, ce que j’apprécie particulièrement. 2. Attention ! Avec le mot « fois » précédé d’un adjectif ordinal, on peut utiliser soit où soit que.Exemple : J’ai assisté à une réunion une première fois. La première fois, tout le monde était enthousiaste.→ La première fois que j’ai assisté à une réunion, tout le monde était enthousiaste.→ La première fois où j’ai assisté à une réunion, tout le monde était enthousiaste.Avec « chaque fois » et « toutes les fois », on utilise que.Exemples : À chaque fois, je cuisine un nouveau plat. À chaque fois, mes amis sont émerveillés.→ À chaque fois que je cuisine un nouveau plat, mes amis sont émerveillés. Toutes les fois, je voyage en train. Toutes les fois, le paysage est magnifique.→ Toutes les fois que je voyage en train, le paysage est magnifique.

1. Autrui :Autrui signifie toutes les personnes à part soi-même. On emploie ce mot dans des phrases d’ordre générale qui expriment une morale. Autrui est la troisième personne du singulier. = L’altruisme c’est penser à autrui avant de penser à soi-même. 2. Chaque : Cet indéfini désigne tous les éléments d’un groupe pris individuellement/ Chaque accompagne un nom masculin ou féminin singulier. = Chaque élève doit faire ses exercices. = J’achète du pain chaque jour. 3. Chacun(e) : Cet indéfini désigne tous les éléments d’un groupe pris individuellement. Chacun peut s’employer seul ou avec la préposition de. Il accompagne un verbe à la troisième personne du singulier. Le féminin de chacun est chacune. = Chacun peut comprendre ce genre de choses. = Chacune de mes filles est obéissante.

--> La mise en évidence peut se faire avec un pronom démonstratif suivi d’un pronom relatif.Exemples : - Vous me parlez de ces deux films. → Ces deux films sont ceux dont vous me parlez. → Ceux dont vous me parlez, ce sont ces deux films. - François est le plus créatif. → François est celui qui est le plus créatif. → Celui qui est le plus créatif, c’est François. - J’utilise le plus souvent ce stylo. → Ce stylo est celui que j’utilise le plus souvent. → Celui que j’utilise le plus souvent, c’est ce stylo.

• Qui :

1. Qui désigne des personnes, des animaux ou des choses et remplace le sujet.Exemple : J’ai trouvé un livre. Ce livre a gagné un prix littéraire. → J’ai trouvé un livre qui a remporté un prix littéraire. 2. Qui peut remplacer le complément quand celui-ci représente des personnes et que le verbe est suivi d’une préposition. Exemples : Je parle à un ami. Cet ami habite à côté de moi. → L’ami à qui je parle habite à côté chez de moi. → L’ami qui habite à coté de chez moi.

• Que :

Que désigne des personnes, des animaux ou des choses et remplace le complément d’objet direct (le nom qui suit le verbe et répond à la question « qui ? » ou « quoi ? »). Exemples : J’ai lu un livre. Ce livre m’a impressionné. → Le livre que j’ai lu m’a impressionné. → La ville que j’ai visitée a des bâtiments historiques.

• Quoi :

Quoi remplace un mot vague (ce, rien ou quelque chose) et est précédé d’une préposition. Exemple : Je parle de mon projet. Mon projet est important. → Je parle de mon projet, à quoi je tiens énormément.