Estrategias de prevención para evitar conductas de riesgo

"estrategias de prevención para evitar conductas de riesgo"

Estrategia preventiva

Niveles de prevención

PRIMARIA

TERCIARIA

SECUNDARIA

Estrategias preventivas por nivel y ámbito

ESCOLAR

PRIMARIA

SECUNDARIA

FAMILIAR

Las estrategias preventivas para evitar conductas de riesgo en el ámbito familiar son fundamentales para promover un ambiente seguro, estable y saludable para todos los miembros de la familia. Sobre todo porque la mayoría de los individuos nace y se desarrolla en este nucleó de la sociaedad, que se compone de piezas, biologicas, psicológicas y culturales .

SOCIAL

Las estrategias preventivas para evitar conductas de riesgo en el ámbito social se centran en promover un entorno comunitario saludable y en proporcionar apoyo a los individuos para que tomen decisiones positivas y estas dependerán del modelo en el que estén basadas como son el biopsicosocial (busca disminuir el efecto de los factores de riesgo psicosocial), de competencias (desarrolla competencia psicosocialescomo foratalecimiento personal) o ecológico (Busca al adaptacion y/o modificación de su entorno a partir de sus caracteristicas individuales.

REFERENCIAS

1. Comunicación Abierta y Empática: Fomentar un entorno donde los miembros de la familia se sientan cómodos expresando sus emociones, pensamientos y preocupaciones. 2. Fortalecimiento de Vínculos Familiares: Promover actividades familiares que fomenten la unión y el apoyo mutuo, como cenas en familia, salidas recreativas y tiempo de calidad compartido. 3. Establecimiento de Normas y Límites Claros: Definir expectativas claras y consistentes para el comportamiento de todos los miembros de la familia. 4. Modelado de Comportamientos Saludables: Los padres y cuidadores deben servir como modelos a seguir al practicar hábitos saludables, como una alimentación equilibrada, ejercicio regular, manejo adecuado del estrés y relaciones positivas. 5. Educación sobre Temas Relevantes: . La educación familiar es fundamental para que los miembros de la familia tomen decisiones informadas y eviten situaciones de riesgo. 6. Apoyo Emocional y Psicológico: Brindar un entorno de apoyo emocional donde los miembros de la familia se sientan seguros para expresar sus preocupaciones y buscar ayuda cuando sea necesario. La atención y el apoyo emocional pueden prevenir la búsqueda de consuelo en comportamientos de riesgo.7. Resolución Constructiva de Conflictos: Enseñar a los miembros de la familia habilidades efectivas de resolución de conflictos, como la comunicación asertiva, la empatía y el compromiso. Resolver los conflictos de manera positiva puede reducir la tensión en el hogar y minimizar la probabilidad de conductas de riesgo como la agresión o el aislamiento.

Acciones dirigidas a prevenir la manifestación de una enfermedad o afección de salud, mediante la gestión y control de los factores que la desencadenan y que pueden aumentar la susceptibilidad o predisposición. OMS y Colimón, (1998, 1978 citadoS por UNAM, 2023)

Es un conjunto de acciones planificadas y sistemáticas diseñadas para reducir la incidencia o prevenir la manifestación de conductas de riesgo. Estas estrategias se implementan con el objetivo de promover la salud y el bienestar, así como de mitigar los factores que pueden llevar a comportamientos perjudiciales para individuos y comunidades.

Programas de Educación Integral: Implementar programas educativos que aborden una variedad de temas relevantes para los adolescentes, como la prevención del consumo de drogas, el embarazo adolescente, la violencia en el noviazgo, la salud mental y la sexualidad responsable. Fomento de Habilidades para la Vida: Ofrecer oportunidades para que los estudiantes desarrollen habilidades de resiliencia, toma de decisiones, resolución de problemas, comunicación efectiva y manejo del estrés. Estas habilidades les ayudarán a enfrentar los desafíos de manera positiva y a tomar decisiones saludables en diversas situaciones. Promoción de un Ambiente Escolar Seguro y de Apoyo: Establecer políticas y normas claras que promuevan el respeto, la inclusión y la tolerancia. Fomentar la participación de los estudiantes en actividades extracurriculares, clubes y grupos de apoyo que fortalezcan su sentido de pertenencia y conexión con la comunidad escolar. Detección Temprana de Problemas de Salud Mental: Implementar programas de detección temprana y proporcionar acceso a servicios de apoyo psicológico y emocional. Capacitar al personal escolar para reconocer las señales de problemas de salud mental y proporcionar recursos adecuados para la intervención y el tratamiento. Colaboración con Familias y Comunidad: Trabajar en estrecha colaboración con las familias y las organizaciones comunitarias para brindar apoyo integral a los estudiantes. Organizar eventos educativos, sesiones de orientación familiar y oportunidades de participación comunitaria para fortalecer los lazos entre la escuela, la familia y la comunidad. Prevención del Acoso Escolar y la Violencia: Implementar políticas y programas de prevención del acoso escolar y la violencia, incluida la capacitación del personal escolar y la creación de protocolos de intervención. Promover una cultura escolar de respeto mutuo, empatía y apoyo entre los estudiantes.

1. Educación y Concienciación: Desarrollar campañas educativas que informen a la comunidad sobre los riesgos asociados con diversas conductas de riesgo, como el consumo de drogas, el alcoholismo, el tabaquismo, la violencia y el comportamiento sexual arriesgado. 2. Participación Comunitaria: Fomentar la participación activa de los miembros de la comunidad en actividades y programas que promuevan estilos de vida saludables y la prevención de conductas de riesgo. Esto puede incluir la organización de eventos deportivos, culturales y educativos, así como la creación de grupos de apoyo y redes de voluntariado. 3. Creación de Entornos Seguros: Implementar medidas para mejorar la seguridad en los espacios públicos y comunitarios, lo que incluye la iluminación adecuada, la instalación de cámaras de seguridad, la vigilancia policial y la prevención del vandalismo y la delincuencia. 4. Acceso a Recursos y Servicios: Garantizar que los miembros de la comunidad tengan acceso a servicios de salud mental, centros de tratamiento para la adicción, programas de asesoramiento y otros recursos que promuevan la salud y el bienestar. 5. Desarrollo de Redes de Apoyo: Establecer redes de apoyo social que brinden apoyo emocional, orientación y recursos a individuos y familias que enfrentan situaciones difíciles o que están en riesgo de desarrollar conductas problemáticas. 6. Promoción de la Resiliencia: Desarrollar programas que fortalezcan la resiliencia en los individuos, enseñándoles habilidades de afrontamiento y ayudándoles a desarrollar una actitud positiva frente a los desafíos y las adversidades. 7. Formación de Alianzas: Trabajar en colaboración con organizaciones gubernamentales, no gubernamentales y del sector privado para implementar programas integrales de prevención de conductas de riesgo y para abordar los determinantes sociales de la salud.

UVEG Académico. (2023a, agosto 9). Acciones preventivas desde la escuela [Vídeo]. YouTube. https://www.youtube.com/watch?v=u08d30yl3TgDe Educación Pública, S. (s. f.). 10 recomendaciones para disminuir conductas de riesgo en las escue. . . gob.mx. https://www.gob.mx/sep/articulos/10-recomendaciones-para-disminuir-conductas-de-riesgo-en-las-escuelas-desde-el-hogar-112683 Alternativas de intervención en conductas de riesgo en estudiantes de bachillerato. (2020). Revista Innova Educación, 2(4), 638-657. https://revistainnovaeducacion.com/index.php/rie/article/view/93 UNAM (2023) Prevención. Universidad de Costa Rica. Sistema de Estudios de Posgrado (SEP). Facultad de Medicina. Escuela de Salud Pública. https://dsp.facmed.unam.mx/wp-content/uploads/2023/07/Prevencion.pdf

General y social: Abordaje de problemáticas sociales de manera amplia, que incluye la realización de campañas dirigidas a la comunidad estudiantil sobre temáticas como el tabaquismo, el alcoholismo, la drogadicción y la sexualidad.Específica y concreta: Identificación de situaciones personales o grupales mediante campañas que buscan reconocer conductas de riesgo, como el uso de sustancias nocivas, la participación en actividades delictivas o la falta de adaptación. Nivel de sistemas: Promoción de estilos de vida saludables que abarcan aspectos como la salud mental, la salud física, el cumplimiento de la legalidad, la igualdad de género y la promoción de la tolerancia. Centrada en la persona: Desarrollo de habilidades psicosociales a través de programas específicos, que pueden llevarse a cabo mediante talleres abiertos a la comunidad, dirigidos a estudiantes, o mediante la formación del profesorado en el aula. Mondragón y Trigueros (2010, citado por García s.f)

En las instituciones educativas, se suelen utilizar estrategias preventivas para abordar las conductas de riesgo relacionadas con factores psicosociales, las cuales se dividen típicamente en niveles primario y secundario. Dichas instituciones deben analizar el entorno sociocultural y económico de su comunidad estudiantil para diseñar estrategias de identificación de riesgos psicosociales. Una vez identificados estos factores de riesgo, se implementan intervenciones correspondientes a los primeros dos niveles de prevención: primaria y secundaria.