MHM CE2 M16

MHM

CE2

Module 16

Objectifs et matériel

Séance 1

Séance 4

Séance 2

Séance 5

Séance 3

Module 16 séance 1

Activités ritualisées

Observez la figure qui va s'afficher pendant 30 secondes. Ensuite vous devrez la reproduire de mémoire à main levée sur votre ardoise.

Vous êtes prêts?

00:30

Activités ritualisées

Observez la figure qui va s'afficher pendant 30 secondes. Ensuite vous devrez la reproduire de mémoire à main levée sur votre ardoise.

00:30

Calcul mental

Fiche de suivi des tables

S’interroger sur 10 calculs avec son voisin

Calcul mental

Etoiles de tables de multiplication!

Résolution de problèmes

Pour son anniversaire, Amazigh a apporté des bonbons. Il y a 18 élèves dans sa classe. Il a prévu de donner 3 bonbons à chaque élève et un chocolat à la maitresse. Combien de bonbons doit-il apporter?

Résolution de problèmes

Pour son anniversaire, Amazigh a apporté des bonbons. Il y a 18 élèves dans sa classe. Il a prévu de donner 3 bonbons à chaque élève et un chocolat à la maitresse. Combien de bonbons doit-il apporter?

Résolution de problèmes

18 X 3

Apprentissage

Qu’est –ce qu’un solide?

Apprentissage

Qu’est –ce qu’un solide?

Quels solides connaissez-vous?

Apprentissage

Qu’est –ce qu’un solide?

Quels solides connaissez-vous?

surface plane

Rappel du vocabulaire de certains solides:

sommet

arête

Apprentissage

Avec le matériel, fabriquez les solides suivants:

• un cube
• un pavé
• une pyramide
• un autre solide différent

Apprentissage

12

Apprentissage

12

Apprentissage

Apprentissage

Module 16 séance 2

Activités ritualisées

Ecris les nombres en chiffres:

J'ai trente-deux centaines, quatre dizaines et deux unités. Qui suis-je ?

Activités ritualisées

Ecris les nombres en chiffres:

J'ai soixante-huit centaines,neuf dizaines et trois unités. Qui suis-je ?

Activités ritualisées

Ecris les nombres en chiffres:

J'ai trois-cent-quarante-neuf dizaines et six unités. Qui suis-je ?

Activités ritualisées

Ecris les nombres en chiffres:

J'ai quatre-vingt-cinq centaines,zéro dizaine et neuf unités. Qui suis-je ?

Activités ritualisées

Ecris les nombres en chiffres:

J'ai trois-cent-quarante-neuf dizaines et six unités.. Qui suis-je ?

Calcul mental

Fiche de suivi des tables

S’interroger sur 10 calculs avec son voisin

Calcul mental

Etoiles de tables de multiplication!

Calcul mental

Calculez en ligne:

338 - 117 =

221

487

501 - 14 =

Apprentissage

Pose et calcule un maximum d'opérations : 6 045 – 3 208 = 3 459 – 1 362 = 64 x 32 = 97 x 15 = 14 X 4

-Fiche d'opérations -Mini-fichiers

Apprentissage

Jeu « Le train »

Apprentissage

Module 16 séance 3

Résolution de problèmes

Rallye maths Manche 3

Résolution de problèmes

Résolution de problèmes

Résolution de problèmes

Résolution de problèmes

Résolution de problèmes

60:00

Module 16 séance 4

Activités ritualisées

Comparez ces nombres

2 015 …. 2 105

4 506 …. 4 560

7 845 …. 7 900

5 621 …. 5 619

8 097 …. 8 100

Calcul mental

CHRONOMATH

Résolution de problèmes

ou

Apprentissage

Apprentissage

Rappel comparer des masses

Mesurer des masses

Enrainement

Apprentissage

Jeu du train

Module 16 séance 5

Régulation

Correction du rallye maths

CE2

• Il y a 36 feutres en tout.

• Dans la boite blanche il y a moitié donc 18 feutres.

• Il reste donc 18 feutres pour les deux autres couleurs. On sait que le nombre de feutres rouges est 6 de plus que le nombre de verts : 18 = 6 + 12 . Donc 12 rouges et 6 verts

• Il y a donc 18 bleus 12 rouges et 6 verts.

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Selon la logique, le vendredi l’horloge du couloir avance de 10 min. Donc les enfants sortent en récréation à 10h30 heure du couloir. Donc 10h20 heure réelle. Ils rentrent à 10h45 heure de la cour (qui est la bonne). Ils ont donc eu récréation de 10h20 à 10h45 soit 25 min.

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