נשים מברזל

נשים מברזל

לפעילות

לפעילות חמ"ד

למורה/מנחה

רקע

"מלחמת התקומה" חשפה בפנינו מחדש עוצמה ייחודית של נשים – בחזית ובעורף כאחד. באירועי השבעה באוקטובר ובמהלך המלחמה שבאה בעקבותיהם, גילו נשים מכלל קשת החברה הישראלית – לוחמות, אמהות, מתנדבות, פרמדיקיות ונשות אנשי המילואים – אומץ, חוסן, תושייה ומסירות נפש יוצאת דופן. כיום, כשהקרב הישיר הסתיים, אנו מתבוננים לאחור כדי להכיר ולהוקיר. אנו בוחרים לזכור – לא רק את הכאב שהיה, אלא את הגבורה השקטה ואת הכוח שהפגינו נשים רבות. במערך זה נביא סיפורים אישיים מתקופת "מלחמת התקומה" של נשים ונערות, צעירות ומבוגרות מכלל קשת החברה הישראלית. כמו כן, נדון במקומם של בני ובנות נוער בפיתוח שיח מגדרי חיובי, המאפשר מיצוי יכולות בחברה שוויונית ומעודד מנהיגות נשית.

חט"ב וחט"ע

התאמה לגיל:

מטרות

• להוקיר את פועלן של נשים בחזית ובעורף ואת תרומתן הייחודית לחוסנה של החברה הישראלית.
• לעורר שיח מגדרי שוויוני, המאפשר לכל מגדר לתרום את תרומתו.

*לחצו להסבר קצר על פתיחת לוח שיתופי, עבור המשך הפעילות:

רוח הלוחמות ניצחה

צפו בקליפ ולאחר מכן לחצו על כפתור "לדיון".

לדיון

מנהיגות נשית

בזוגות, בחרו באחד או יותר מן הסיפורים המוצעים, קראו על הדמות וענו על כרטיס המשימה:

משימה

לינור אלעזרה

טלי חדד

מיכאלה קוריצקי

שרה ג'קסון

ענבל ליברמן

חיה נאמן

עליזה בן חמו

מירב לשם גונן

נשות אנשי המילואים

יפה אדר

גיבורה בת 15

הסיפור הלא נתפס של נערה בת 15, גלי אילון, שהצילה משפחות שלמות מהקיבוץ שלה. צפו במקטעים אלו מתוך התוכנית על גלי:

• 10:36-08:30

• 14:30-13:00

• 27:30-23:00

• 33:45 - סיום

דיון

מסכמים

שלב א

תחילה: נשתף בסיפורים על הנשים שהתוודענו אליהם בפעילות. נמשיך בתרגיל סיום בזוגות:

שלב ב

שלב ג

לפתיחת לוח שיתופי

דיון

• תארו את הדמות או הדמויות שבסיפור ואת המייחד אותן.
• מהו המעשה הייחודי המוצג בסיפור? במה הוא תרם למלחמה?
• אילו תכונות או יכולות נדרשו לביצוע מעשה זה?
• האם תוכלו לזהות בסיפורים תכונות נשיות שסייעו לגיבורות?

• אילו תחושות הקליפ עורר בכם?
• מהו המסר של הקליפ? האם הוא הפתיע אתכם? הסבירו.
• מדוע לדעתכם היה צורך לחבר קליפ על נשים לוחמות?
• האם חשוב שתהיינה נשים לוחמות בצה"ל? מדוע?
• מה לדעתכם נדרש מנשים בתפקידים קרביים בצבא שלא נדרש מגברים לוחמים?
• אילו נשים לוחמות אתם מכירים? האם "נשים לוחמות" נמצאות רק בשדה הקרב? אם לא, היכן עוד?

• לדעתכם, מהו המסר שעולה מן הקטעים שצפיתם בהם?
• שמו של סרט על גלי הוא "גיבורה בת 15". מה דעתכם על השם?
• אילו תכונות של גלי באו לידי ביטוי בקטעים שראיתם?
• מה לדעתכם גורם לילדים להיות לגיבורים?
• באילו תחומים אתם יכולים להיות גיבורים? שתפו ברעיונות שונים.

– מסכמים:

• מה הייתה התכונה הבולטת ביותר בקרב הנשים שפגשנו היום?
• בחרו מילה אחת שמתמצתת עבורכם את כל הסיפורים.

שלב ב' – כותבים פרומפט (בזוגות)

• כנסו לכלי בינה מלאכותית ליצירת תמונות
• כתבו תיאור (פרומפט) לתמונה שמייצגת מבחינתכם "אישה חזקה" – לא בהכרח בהקשר מלחמתי:

כמה שאלות שיעזרו לכם לכתוב: - איפה היא נמצאת? מה היא עושה? - מה בתמונה מעביר את תחושת החוזק – אילו תכונות יש לאישה הזו? - אילו צבעים, תאורה, או מצב רוח אתם רוצים שהתמונה תעביר?

• שלב ג' – יוצרים ומשתפים

• צרו את התמונה ושתפו אותה בלוח שיתופי. לצד התמונה, כתבו את המילה שבחרתם בשלב א'

לחיצה על "פתיחת לוח שיתופי" תוביל לאתר זה, ובו תוכלו לבחור ב"יצירת לוח" (כפי שמתואר בסימון שלהלן). תתבקשו לקרוא ללוח בשם שתרצו ולהקליד סיסמה לבחירתכם, והלוח ייווצר.

לאחר שהלוח נפתח, לחיצה על גלגל השיניים מצד שמאל תאפשר לכם לעצב את הלוח כפי שתרצו ולשתף אותו מיידית עם התלמידים. תוכלו לראות כמה תלמידים התחברו ללוח ולבקש מהם לשלוח פתקיות או תמונות בהתאם לפעילות הנדרשת.

מסתכלים על הלוח המלא בתמונות:

• מה חוזר בהרבה תמונות? מה מפתיע?
• מה לדעתכם מאפשר לאישה להיות "חזקה"?
• האם הבינה המלאכותית "יודעת" איך נראית אישה חזקה – או שיש כאן הטיה שצריך לשים לב אליה?