ELABORATO FINALE TIC - IO NON MI RIFIUTO

TECNOLOGIE APPLICATE ALLA DIDATTICA

TFA VIII Ciclo a.a. 22/23 - Scuola Secondaria I Grado

IO NON MI RIFIUTO

CORSISTA : GIULIA PROTO

PROF. MASSIMILIANO LO IACONO

Contenuti ed obiettivi dell'UDA

Tempi e setting d'aula

Prerequisiti

Contesto classe

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Competenze di riferimento

Le fasi

PROGETTAZIONE

Finalità

Valutazione e autovalutazione

CONTESTO CLASSE

Punti di debolezza:Occasionale presenza di momenti di vivacità e scarse attenzione

L'unità di apprendimento è indirizzata agli alunni della II classe della scuola Secondaria di Primo Grado

Punti di forza: ambiente sereno e livello di preparazione differenziato

ALUNNO

Discipline Coinvole

Prerequisiti

Prerequisiti

Discipline Coinvolte

Tecnologia, Scienze e Ed. Civica

Tempi di attuazione

L'unità di Apprendimento verà sviluppata in 5h durante l'arco di due settimane.

09/04 09.00-10.00

12/0411.00- 12.00

16/0409.00- 11.00

19/0411.00- 12.00

Setting d'aula

Aula tradizionale con banchi disposti ad isola

Contenuti ed obiettivi dell'UDA

Competenze e abilità

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Fini Inclusivi

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Il nucleo prevede un percorso che si propone di avvicinare gli studenti al tema della salvaguardia dell'ambiente.

Contenuti:

Obiettivi specifici

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Strategie e Metodologie

Strumenti e risosrse

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Classificazione dei rifiuti: provenienza e pericolisità

Definizione di Rifiuto

Guida per la raccolta differenziata dei rifiuti

Fasi del riciclo per frazione merceologica

Gli effetti sull'ambiente dell'agire inconsapevole: inquinamento

L'importanza delle 3 R (riciclo, riuso,riduzione)

I rifiuti come fonte di energia rinnovabile

Obiettivi dell'agenda 2030

Competenze di riferimento

Utilizzare le moderne forme di comunicazione visiva e multimediale

Padroneggiare gli strumenti espressivi ed argomentativi indispensabili per gestire l'interazione comunicativa verbale in vari contesti.

Osservare, analizzare e descrivere fenomeni appartenenti alla realtà naturale e agli aspetti della vita quotidiana, formulare ipotesi e verificarle, utilizzando semplici schematizzazioni e modellizzazioni.

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Fasi di realizzazione

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Valutazione e autovalutazione degli studenti

La fase di verifica è stata proposta attraverso la gamification, con particolare utilizzo di Kahoot.

Attraverso il metodo della "gallery tour" i manufatti prodotti dal compito di realtà verranno esposti e i vari gruppo ruoteranno per visitare, discutere e lasciaranno foglietti di oosservazione o utilizzando forma di feedback

Lo scopo ultimo dell'UDA è quello di educare i ragazzi all'importanza di attuare piccoli gesti per salvaguardare l'ambiente

FINALITA' DELL'UDA

I rifiuti, quindi, devono essere trattati e gestiti per GENERARE NUOVA RICCHEZZA

1. Indicare il colore del mastello all’interno del quale verrà buttato qualsiasi rifiuto
2. Enunciare le 3 R del consumo responsabile e saper definire i rispettivi significati con relativi esempi
3. Esporre i danni ambientali derivanti del comportamento non consapevole
4. Elencare i processi di riciclaggio per ciascuna frazione merceologica

webquest - lavoro di ricerca

Approfondiamo le buone pratiche per la riduzione dei rifiuti. Si tratta di individuare una serie di piccole ( ma grandi) azioni quotidiane che, se intraprese, portano a un significativo " dimagrimento" della nostra pattumiera.

1/2 ora

Per introdurre l'argomento si focalizza il tema e si lasciano emergere, deliberatoriamente e senza un ordine prestabilito, tante idee, in maniera che i commenti degli altri stimolino le idee di ognuno in una sorte di reazione a catena.CHE COSA CI VIENE IN MENTE CON LA PAROLA "RIFIUTO"?

BRAINSTORMING

1 ora

"Digital storytelling: LA RACCOLTA DIFFERENZIATA DEI RIFIUTI"

Attraverso la visualizzazione di un book creator sviluppato con la stretegia fumettistica, la preferita dell'alunno con disabilità, si cercherà di rendere accantivante, interattivo e più mnemonico lo studio dei fondamenti della raccolta differenziata dei rifiuti e delle regole per una corretta educazione ambientale.Alla fine della visione vi sarà una verifica in itinere realizzata con WORDWALL

1 ora

Fini inclusivi

Ai fini inclusivi per l'alunno si cercherà di aiutarlo ad esporre i propri pensieri in maniera riflessiva e rispettosa verso gli altri,lavorando in piccolo gruppo al fine di realizzare una ricerca.

Proviamo con un gioco:compito di realtà

Inventare, con la fantasia, un progetto per far tornare utile qualcosa che non lo è più, attraverso COOPERATIVE LEARNIG

1/2 ora

Competenze:

- La raccolta differenziata e principali tappe del riciclaggio di alcuni rifiuti. -Riconoscere e conoscere alcuni materiali di cui sono fatti molti oggetti di uso quotidiano. -Sapere che non tutto quello che si getta, è un vero rifiuto. - La terminologia specifica.

ABILITA':

-Riconoscere comportamenti e abitudini che possono essere dannosi per l’ambiente, con particolare riferimento all’inquinamento dell’ambiente in cui si vive. -Saper ricercare, anche in gruppo, i vantaggi della raccolta differenziata e dopo aver riflettuto trarne le conclusioni. -Saper esporre ad altri quanto si è appreso sul riciclaggio. -Esprimere opinioni personali durante l’analisi

GIOCO-DISCUSSIONE

Il gruppo classe viene stimolato, attraverso una serie di imput, domande, pensieri, a discutere sul tema "abbandoni". Il principio educativo di base è quello di lasciare spazio alla fantasia e alla decisione individuale per favorire una discussione vivace ed animata.

Le domande provocatorie dell'insegnante stimoleranno lo scambio di opinioni e la conoscenza reciproca dei partecipanti

1/2 ora

Strategie e metodologie

Strumenti e risorse

Lim

Brain storming

Internet

Webquest

Digitalstorytelling

Computer e Tablet

Dibattito

Lavoro di realtà

LE 3 "R" DELL'AMBIENTE

Attraverso l'applicativo Powtoon si è spigato l'importanza del riciclo,riduzione e recupero dei rifiuti e delle conseguenze che, il mancato impiego di queste azioni, ripostano sull'ambiente ( inquinamento dell'acqua, desertificazione ecc)

1 ora

Verifica

Agli alunni verrà somministrato un quiz attraverso l'applicativo Kahoot.I ragazzi verranno suddivisi in squadre da 3 alunni, in maniera etorogena.

1/2 ora