Educación Inclusica

Análisisde la situación actual de la educación inclsuiva

COVID-19

El covid-19 afecto a gran parte del mundo, en cuestión de economia y educación. Fue un año de transformación, obligando a la sociedad a transformarse y adaptarse, creando mejores y nuevas estrategias en la actividades cotidianas.

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Indicadores que limitan el acceso a la educación

1. Género
2. Localización
3. Región

1. Nivel económico
2. Etnicidad
3. Idioma

"Dependiendo de las caracter ísticas que reunen ciertas personas, se sabe si tienen más o menos posibilidades de asistir a la escuela" (UNESCO, 2020).

Análisisde la situación actual de la educación inclsuiva entre Méxicoy chile

Financiomiento equitativo

• El principal mecanismo de financiamiento son las subvenciones escolares (incluidos los salarios) del estado a proveedores públicos y privados.
• Los gobiernos municipales asignan recursos de su base impositiva a menudo limitada para completar las subvenciones escolares

• La educación es obligatoria y gratuita los primeros 15 años.
• El estado provee materiales educativos, infraestructura y mantenimiento.
• El 86.7 % del sistema educativo es financiado por recursos públicos y el 13.3% por privados.

Organización de las Naciones Unidas para la Educación, la Ciencia y la Cultura. [UNESCO]. (2020). Perfiles de educación inclusiva. En Profiles Enhancing Education Reviews. [versión en línea]. https://education-profiles.org/es

A principios del 2020, se vivió una pandemia (COVID-19), obligando la suspensión de clases de manera presencial, paralizando al todo el mundo, afectando de manera drastrica la economía el mundo entero (familias, escuelas y gobierno). Se implementaron modalidades de aprendizaje pero a falta de recursos de millones de familia, existio un rezago educativo en varios estados, muy pocos tuvieron la oportunidad de poder seguir con su educación. Esto presentó un desafío: el acceso desigual a la conectividad, al equipamiento y a los materiales educativos.

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• El estado regula las intituciones educativas, financia parcialmente las escuelas gestionadas por congregaciones, y regula el costo del servicio educativo privado.
• La secretaria de Educación Pública (SEP) regula los recursos y aportaciones federales.
• La Secretaria de hacienda y Crédito Público administra el fondo de aportaciones para la nómina educativa y gasto operativo (FONE). Cubre gastos de educación básica (salarios de maestros y gastos operativos).
• Fondo de aportaciones múltiples (FAM): opera a nivel estatal; financia la infraestructura de la educación básica, media superior y superior.
• Fondo de aoportaciones para la educación tecnológica y de adultos (FAETA): operado a nivel estatal, y se define anualmente, tomando en cuenta el rezago de alfabeticación.

• Los recursos educativos se ajustan a las caracterisitcas de la población (ubicación geografica y ruralidad).
• La subvención básica representa el 71% del gasto en educación pública y otras subvenciones y subsidios el otro 29%
• Las políticas y programas proporcionan recusos a las escuelas, eliminando la financiación compartida en los privados subvencionados. Su finalidad es mejorar la elección de escuelas sin depender de la capacidad de pago o sufrir alguna discriminación.
• Las políticas y programas educativas proporcionan recursos y apoyo a los estudiantes y familias como son: estudiantes con discapacidad, estudiantes vulnerables, estudiantes indigenas, alumnos de la zona rural.