FUNDAMENTOS PSICOLOGICOS DEL CURRICULO

Fundamentos Psicologicos delCurriculo.

El currículo permite planificar las actividades académicas de forma general.

DEFINICIÓN DE APRENDIZAJE

Se denomina aprendizaje al proceso de conocimientos, habilidades y actitudes, mediante el estudio, la enseñanza o el aprendizaje. Gagne se refiere al aprendizaje como la capacidad individual de hacer algo. Conley lo define como un proceso psicologico y psicomotor.

Fuentes del currículo.

Lo que se debe enseñar y lo que el alumno debe aprender. Lo que se debe enseñar y aprender y lo que realmente se enseña y aprende. Encontrar solución a estos pequeños malentendidos que se crean. El alumno El contexto sociocultural Las aéras del saber

FUNDAMENTOS PSICOLOGICOS

Explican, orientan, dan significado y criterio estableciendo un proposito a todo proceso curricular, tiene que ver con los conceptos que proporciona la psicologia en relacion con los procesos de aprendizaje, guiadas con la conducta del niño.

Aporta información relativa a los factores y procesos que intervienen en el desarrollo personal del estudiante, ayudando de este modo a planificar de manera más eficiente la acción pedagógica.

Tendencias

• Conductista
• Cognitiva
• Fenomenológia

Tendencia Conductista

Es una teoría psicológica que incide en la planificación curricular teniendo como opción o tecnológico.

Principios que guian al aprendizaje.

Los comportamientos que son recompensados (reforzados) son más probables que vuelvan a ocurrir. La amenaza y el castigo tienen efectos variables e inciertos sobre el aprendizaje.

Enfonque Conductista

El aprendizaje es un cambio en la conducta Se experimenta para ver como el medio afecta el moldeamiento de la conducta. Se basa en estímulos y respuestas sobre la conducta. El educando es una pizarra en blanco en el cual el medio ambiente escribe.

Enfonque Cognitivo

La teoria genética de J Piajet . 1.-Concepción de procesos de cambio. 2.-Formulaciones estructurales clásicas del desarrollo operativo. 3.-Estrategias cognitivas y los procesamientos a resolución de problemas. La teoria de la actividad en las formulaciones de Vygotski , Luria y Leontiev : Entender relaciones antre aprendizaje y desarrollo. La importancia acordada en los procesos de relación interpersonal.

Tendencia fenomenológica

Pone énfasis en las actitudes, conocimientos, auto- actualización, libertad de aprender. clasificando los valores es mas humanista. Los psicólogos han estudiando a los seres humanos por periodos de tiempo extendidos desde la infancia hasta la adultez.

Niveles principales del desarrollo

• La atención a estas aréas del desarrollo junto con los cambios sociales le provee al educador ideas sobre el propósito general del currículo.
• Los diseñadores del currículo al concluir cada dimensión del desarrollo social, emocional, y mental del individuo es secuencial.

Jean Piajet identificó cuatro niveles principales de desarrollo. 1.- Sensorial- Motriz 2.- Pre- operacional 3.- Operaciones Concretas 4.- Operaciones Formales