LOS GUARDIANES DEL GENIL

Los Guardianes del Genil

Los Guardianes del Genil

usando todos los conocimientos adquiridos en el viaje anterior, nos adentramos en la maravilosa hidrosfera. el agua es el recurso que más está sufriendo ante los cambios que está teniendo el planeta, cuidarla y valorarla es tarea de todos. en este viaje, además, conoceremos los ríos más de cerca y aprenderemos a cuidar un río muy especial: el río genil.

¿quieres saber qué vas a aprender?

Narrativa

esta aventura promete.

NUESTRO LIBRO DIGITAL

DINÁMICAS

FOMENTO LECTURA

DIVERSIDADFUNCIONAL

COMPETENCIAS

SABERES BÁSICOS

OBJETIVOS

NARRATIVA

SECUENCIADIDÁCTICA

DINÁMICAS

CONTENIDOS TRANVERSALES

EVALUACIÓN

RECURSOS

JUSTIFICACIÓN

PRODUCTO FINAL

FOMENTO DE LA LECTURA

- misión presente: los guardianes del genil (narrativa gamificación) - la guerra de los árboles (lectura conjunta) - un mar de plástico (notas cornell) - la historia de gotita (dramatización) - el genil y los olivos (juan rejano, lectura en la ribera del río) - ahorra agua sin esfuerzo (comprensión lectora) - lectura del tema conocimiento del medio. - lectura silenciosa (viernes alterno a lectura conjunta)

MATES

LENGUA

PLÁSTICA

MA.02.e.3.1 Formulación de conjeturas a partir de los datos recogidos y analizados, dándoles sentido en el contexto de estudio.ma.02.b.1.1 Atributos mensurables de los objetos (longitud, masa, capacidad, superficie...) ma.02.a.3.7. desarrollo de estrategias para tantear soluciones antes de realiza operaciones, resolución mental, datos que sobran, posiles soluciones... ma.02.b.1.2 unidades convencionales (km,m, cm, mm, kg..) y no convencionales en situaciones de la vida cotidiana. ma.02.b3.1. estrategias de comparación y ordenación de medidas de ka misma magnitud. ma.02.b.3.3 evaluación de resultados de mediciones y estimaciones.

LCL.02.B.3.2 Comprensión oral: identificación de las ideas más relevantes e interpretación del sentido global del texto.lcl.02.d.5 Mecanismos elementales de coherencia y cohesión, con especial atención a las repeticiones y sinónimos y párrafos. LCL.02.c.3 Relación, de manera acompañañada, entre los elementos constitutivos de la obra literaria. LCL.02.b.3.1. Interacción oral: interacción oral adecuadad en contextos formales e informales, escucha activa, asertividad. La expresión y escucha empática. lcl.02.b.3.6. Alfabetización mediática e informacional: estrategias básicas para la busqueda guiada de información en fuentes documentales variadas.

EA.02.c.3. materiales, instrumentos, soportes y tecnicas de uso común utilizados en la expresión plástica y visual.ea.02.c.7 estrategias y técnicas de uso común de composición de historias audiovisuales. ea.02.c..1 reconocer propuestas artísticas de diferentes géneros, estilos épocas y culturas y especialmente las relacionadas con la cultura andaluza. ea.02.c.3.materiales, instrumentos, soportes y técnicas de uso común usados en la expresión plástica. ea.02.a.3. normas comunes de comportamientO y acTitud positiva en la recepción de propuestas artísticas en diferentes espacios.

CONOCIMIENTO

CM.02.a.2.7. realción del ser humano con los ecosistemas para cubrir las necesidades de la sociedad. ejemplos de buenos y malos usos de los recursos naturales de nuestro planeta y sus consecuencias.el ciclo del agua.cm.02.a.3.2 los cambios reversibles e irreversibles que experimenta la materia. cm.02.c.4.2 responsabilidad ecosocial. ecodependencia e interdependencia entre presonas y medio natural. cm.02.c.4.3.estilos de vida sostenible,uso eficiente del agua y de la energía. cm.02.c.4.4 la transformación y la degradación de los ecosistemas naturales por la acción humana.

nuestro recorrido

Mapa ríos españoles

Cuaderno de campo

Visita al río Genil

las ods

aquí el agua va a ser la protagonista.

vamos a por el último código mortal de esta aventura en el presente.

producto final

dado que nos convertiremos en los "guardianes del genil" , nuestro producto final está asociado a una visita al río de la localidad para aprender a valorarlo y conocerlo. de esa visita habrá que hacer varias misiones, una de ellas será la creación de un cuaderno de campo, resultado de todas nuestras investigaciones. ¡ya estoy deseando verlo!

el agua es fuente de vida, ¡cuídala!

las últimas misiones del presente están al caer.

este planeta es maravilloso.

¡nos vamos al futuro!

DINÁMICAS

mural convivir para vivir usaremos un rincón de la clase para colocar nuestra aportación para mejorar el clima del aula y la convivencia. con diferentes pos it buscaremos soluciones entre todos. - dinámica de palo guapo y palo feo. con ella pretendemos empetizar y ver cómo nos sentimos cuando nos insultan o nos ponen una etiqueta. - usamos vídeo de alumnado de un cole francés para aprender a usar de forma responsable los dispositivos. luego reflexionamos sobre ello.

OBJETIVOS

- Concineciar sobre el uso sostenible de los recursos naturales, entre ellos, el agua. - Conocer y valorar el rúo Genil como patrimonio natural y cultural, siendo símbolo de la historia de nuestro peublo. - Fomentar el cuidado del entorno natural valorando la riqueza de nuestros paisajes. - Comparar a través de diferentes medios el uso que hacemos del agua y cómo influye eso en nuestra vida. - Narrar acontecimientos y hechos relacionados con el río alrededor de la cultura y de la historia de la localidad.

EVALUACIÓN

los instrumentos de evaluación serán: - rúbricas - pruebas escritas - cuadernos - exposiciones orales - diana de autoevaluación - escalera de la metacognición - productos finales - escalas de observación - coevaluación

RECURSOS

ANALÓGICOS:

DIGITALES:

- Cuadernos.- fichas de trabajo - cartulinas de diferentes colores, tijeras, pegamento, globos, harina. - libros de lectura. - plastificadora - velcro -

- Dispositivos digitales- youtube - classroom - libro digital con bookcreator - canva

DIVERSIDAD FUNCIONAL

- Adaptación de tiempos y flexibilización para adaptar las tareas a los diferentes niveles de clase. programa de profundización. - Seguir mejorando el vocabulario del alumnado extranjero a través de fichas de trabajo. - Duplicado de pruebas. - Uso de vídeos explicativos que favorezca mejor la comprensión de nuestras misiones y retos. - Uso de un libro digital para ayudar al estudio de los saberes básicos para atender a la diversidad. programa de profundización para alumnado aacc. - Coordinación con el docente de Refuerzo.

TRANSVERSALIDAD

se introducirá dentro de esta sda lo siguiente:- el trabajo de valores se seguirá realizando con el proyecto mi familia es de fábula¨. - disciplina positiva para mejorar la convivencia en clase. - eventos aleatorios del proyecto gamificado. -campaña recogida de aceite para evitar contaminar los ríos. - el compi del día nos ayudará a mejorar las relaciones entre los compañeros/as y cohesionar el grupo. - uso responsable de los dispositivos. un video de alumnado de un cole francés nos enseñará un uso responsable de los móviles.

DINÁMICAS

TORRE DE ESPAGUETIS: - 18 minutos para construir una torre de espaguettis sin que se derrumbe. - liderazgo y resolución de problemas. LA CAJA DE LOS ABRAZOS: - caja con tarjetas en las que se proponen diferentes formas de abrazar. - las familias elaboran una tarjeta navideña para sus hijos/as.

JUSTIFICACIÓN

seguimos en la época presente, en este caso centrados en el agua y su cuidado. Viendo la falta de lluvia que hay en andalucía y la gran sequía existente qué mejor idea, que conozcamos más a fondo las características del agua y el ciclo de la misma. Asímismo, nos adentraremos en los ríos, como fuente de agua dulce necesaria para la vida y en especial en el río genil, el cual es símbolo en la localidad tanto a nivel natural como cultural. valorar y cuidar este recurso es el objetivo.

COMPETENCIAS ESPECÍFICAS

LENGUA: LCL.4.2 LCL.4.3 LCL. 4.6 LCL 4.8 LCL.4.9 MATES: MAT.4.2 MAT.4.3 MAT4.5 CONOCIMIENTO: CMN.4.5 CMN4.6 PLÁSTICA: EAR.4.1 EAR.4.2 EAR.4.4