Presentación de Tema

La construcción del cuento y el dibujo como herramientas para motivar la lectoescritura y la comprensión lectora en alumnos de segundo grado en la Escuela Primaria México en la Localidad de Ojo de Agua, Municipio de Emiliano Zapata, Veracruz, ciclo escolar 2023-2024

Yaneth Areli Rueda Velásquez

planteamiento del problema

Surge la necesidad de crear herramientas motivadoras centradas en el perfeccionamiento de las habilidades de lectura y escritura, aprovechando la fascinación natural de los niños por su entorno, el uso de cuentos y dibujos se presenta como una solución dinámica y visual que no solo facilita la comprensión de conceptos, sino que también promueve la creatividad y el desarrollo de habilidades artísticas, impactando positivamente en la expresión y avances en lectura y escritura.

Objetivos

Presentar la construcción del cuento y el dibujo como herramientas para motivar la lectoescritura y la comprensión lectora en alumnos de segundo grado de la Escuela Primaria.

Examinar como la construcción del cuento y el dibujo pueden motivar la lectoescritura y la comprensión lectora.

Determinar las dificultades que presentan en la lectoescritura y comprensión lectora los educandos de segundo grado.

Identificar el nivel de lectura, escritura y comprensión lectora que tienen los alumnos de segundo grado a través de evaluaciones.

Definir los intereses visuales y de narrativa que permitan fomentar el entusiasmo a partir de gustos en común

Marco Teórico

Teorías de Aprendizaje:

Teoría Conductista

Teoría Cognitiva

Se centra en el papel del ambiente en el aprendizaje y enfatizan la importancia del refuerzo y la retroalimentación en la formación de hábitos y conductas.

Propone que el aprendizaje es un proceso activo en el que el estudiante utiliza su conocimiento previo para dar sentido a la información nueva.

Teoría Constructivista

Teoría Humanista

Propone que el aprendizaje es un proceso de construcción en el que el estudiante es el responsable de su propio aprendizaje

Destaca por su enfoque en el desarrollo del ser humano como un todo, no solo en la adquisición de conocimientos o habilidades técnicas.

Marco teórico

Es una herramienta esencial para el aprendizaje a lo largo de toda la vida

Lectura

Conceptos:

Se enfoca en el desa- rrollo de habilidades comunicativas.

La función del lenguaje escrito y el sistema de la escritura dentro de la Educación Básica

es una forma de expresión muy natural en los niños

El dibujo en el desarrollo infantil

Es el proceso que permite al individuo adquirir la capacidad de leer y escribir en una lengua determinada

El desarrollo de la lectoescritura

Expresión visual que permite a los niños representar su mundo interno y externo

Estrategias de representación en los dibujos infantiles

Herramienta pedagógica para desarrollar el lenguaje y la imaginación

El cuento

Metodología

Los métodos mixtos representan un conjunto de procesos sistemáticos, empíricos y críticos de investigación e implican la recolección y el análisis de datos cuantitativos y cualitativos, así como su integración y discusión conjunta, para realizar inferencias producto de toda la información recabada (meta inferencias) y lograr un mayor entendimiento del fenómeno bajo estudio. (Hernández & Mendoza, 2018, p. 612)

Referencias

Bibliografía

Hernández, H & Mendoza, C P. (2018, 15 junio). Metodología de la investigación: Las rutas cuantitativa, cualitativa y mixta (1ª ed.). McGraw-Hill.

Schunk, D. (2012). Teorías del aprendizaje: una perspectiva educativa. (6ta. ed.). Pearson Educación.

Marín, R. (1988). El dibujo infantil: tendencias y problemas en la investigación sobre la expresión plástica de los escolares. Arte, Individuo y Sociedad, No. 1, pp. 5-29.

Reeve, J. (2010). Motivación y Emoción (5ta ed.). McGraw Hill/Interamericana Editores S.A. de C.V.