Story Board-projet4

Bonjour je suis G.de T, je vous présente le projet 4 Concevoir un module de Digital Learning en respectant le droit d'auteur

J’ai réalisé un module intitulé « comment discriminer la fausse information sur Internet » en me posant la question : quels avantages le Digital learning apportera à ma formation ?

• Afin de répondre à cette question, je vous exposerai la manière dont j’ai conçu la structure du module.
• Puis, je montrerai un exemple d’une activité et d'évaluation sur la plateforme lms.
• enfin j'evoquerai le choix de la plateforme, mes pb rencontrés sur le story board et je vous présenterai le droit d'auteur avant de conclure.

• pour concevoir le module je me suis appuiyée sur le public cible
• Ce sont des retraités peu accoutumés au DL.
• Ils veulent faire un bon usage d’internet et suivre avec discernement les évolutions rapides du Web.
• Ce module est ouvert à toutes les personnes, à condition qu’elles sachent au moins faire des captures d'écran.
• Vont donc s’inscrire à ce module des personnes ayant des compétences extrêmement variées en matière d'internet

• Pour concilier le DL avec un tel public,
• Je dois prendre en compte un certain nombre d'éléments :
• Différents niveaux de connaissance , un rythme d’apprentissage différent = il me fallait construire des séances indépendantes.
• • Nécessité de la part du public une certaine auto discipline je devais penser à des séances courtes et variées
• • Risque possible de la démotivation devant l’écran = retour instantané + récompenses

• C’est pourquoi j’ai décidé de concevoir mon module selon la granularisation :
• 2 grosses séquences découpées en séances courtes et indépendantes e
• La granularisation par conséquent rend possible la gamification du module .

Voici la representation de l'architecture du module qui répond au cahier des charges.

• Voici la presentation des séances sur l'interface de l'apprenant module.
• les séances sont des missions non numérotées et non progressives.

Passer la diapo cliquer sur l'étoile pour aller directement sur le LMS.

• Après la sequence 1 intitulée appréhender le concept de la notion de la fausse information.
• Nous sommes au début de la séquence 2 : reconnaitre la vraie de la fausse information.
• La séance 1 « rappeler la méthode journalistique.
• Toutes les autres séances sont construites sur ce modèle .

• La consigne de l'activité est déposée sur un slide genially interatif. L'apprenant doit lire des documents ecrits et une infographie qui sont accessibles grâce aux boutons interactifs.
• J'ai déposé une vidéo qui présente l'activité..

• une fois les lectures réalisées, l'apprenant organise ses connaissances sur le travail journalistique.Le format des travaux est libre.
• Il dépose son travail sur la plateforme et accède à un retour instantané sans forcément attendre une correction individuelle et personnalisée.
• La correction est sous la forme d'une vidéo et de slides genially consolide l’apprentissage .

• L’évaluation est formative qui clôt la séance.
• QCM de 5 questions d'une durée de 5 mn.
• Chaque question au moins 3 propositions de réponses. Sous chaque question, il est stipulé le nombre de réponses attendues.
• L’apprenant clique sur la ou les réponse de son choix puis sur l’onglet valider.
• Automatiquement une correction apparait ainsi que la question suivante.
• Une fois que toutes les questions ont été validées, l’apprenant passera à la séance suivante. Dans le cas contraire il devra refaire le quizz. J’ai choisi de construire le quizz sur diaporama Genially ..

• J’ai choisi de déposer mon module sur Teachizy car c’est elle qui a le mieux répondu à mes souhaits.
• La prise en main est facile.
• Teachizy est assez fonctionnel mais moins perfectionné et complet que Talents LMS.
• Teachizy a un centre d'aide avec des personnes réelles qui ont a coeur de vous aider.
• L'accès aux documents déposés sur Teachizy se fait directement sur la plateforme sans avoir besoin d'ouvrir un autre média.

Le storyboard a été une découverte. Pour adopter cette technique j'ai effectué pas mal d'allers retours entre les storyboard et les enregistrements. Mon probleme n°1 = le respect de la durée de la vidéo, j'ai du faire des coupes drastiques dans le texte de voix off. Mon probleme n°2 , pendant l'enregistrement je peux réaliser que les animations du storyboard n'ont pas le rendu voulu. Selon l'objectif de la vidéo , je ne complete pas le story board de la meme manière. Si mon objectif est de filmer un tuto ou démonstration sur interrnet je vais prioriser l'image sinon je priorise le texte.

Ce module respecte le droit d'auteur. Toutes les images et pictogrammes d’illustration sont extraits de la banque d’images de Genially. J'ai emprunté des documents écrits que je peux exploiter sans demande d'autorisation car je suis dans un cadre de la formation, qui est une exception dans le droit d'auteur. Je dois tout de meme mentionner les références de l’œuvre: titre, auteur(s), éditeur, afin de respecter le droit moral de l’auteur.

Le Digital Learning apporte à la formation des avantages : • une meilleure interaction de l'apprenant, la prise en compte du niveau et du rythme de l’apprenant • Il permet un apprentissage plus engageant notamment par la scénarisation possible du module et par la diversité des activités interactives • Il apporte un retour instantané sur les erreurs grâce notamment aux QCM interactifs. • Donc il apporte un apprentissage plus efficace

Merci pour votre écoute. avez vous des questions ?