COPIL PEDT 17 _05_24

Comité de Pilotage du PEdT

17 mai 2024

Ordre du jour

1. La démarche

2. Les ambitions du PEDT

3. La fabrique du PEDT

4. Le calendrier prévisionnel

La démarche engagée -une méthode participative

17 mai 2024

17 juin 2024

Juillet 2024

29 mars 2024

3 Avril 2024

Travaux de formalisation du PEDT

Conseil municipal et Groupe d'Appui Départemental

2ème Comité de Pilotage

1er Comité Technique PEDT

Intervention de Philippe Meirieu

Bureau exécutif

Approbation en Conseil municipal et puis passage au GAD

Présentation des orientations aux élus de la majorité

COPIL N° 2 Point étape et échange entre parties prenantes

Faire réussir nos enfants aujourd'hui: une ambition partagée.

Installation du premier cotech et de ses membres

La démarche engagée -une méthode participative

17 mai 2024

17 juin 2024

Juillet 2024

29 mars 2024

3 Avril 2024

Travaux de formalisation du PEDT

Conseil municipal et Groupe d'Appui Départemental

2ème Comité de Pilotage

1er Comité Technique PEDT

Intervention de Philippe Meirieu

Bureau exécutif

Approbation en Conseil municipal et puis passage au GAD

Présentation des orientations aux élus de la majorité

COPIL N° 2 Point étape et échange entre parties prenantes

Faire réussir nos enfants aujourd'hui: une ambition partagée.

Installation du premier cotech et de ses membres

La démarche engagée -une méthode participative

Décembre 2024

Septembre 2024

Août 2024

Novembre 2024

Rencontres territoriales

Réseau des directeurs des Accueils de loisirs

Lancement officiel du PEDT

Journée des agents des écoles

Ateliers de la coéducation

Groupe partenaire et conférence

Présentation aux partenaires et lancement grand public

Acculturation des agents et lien entre PEDT et Charte de la vie scolaire

Articulation PEDT et Projet pédagogique des structures

Articulation entre PEDT et Projets d'écoles

Remobilisation du groupe partenaire

pHILIPPE mEIRIEU - Mercredi 3 avril 2024

Pourquoi?

Comment?

Les supports de travail

Les orientations

Le PEDT pour les enfants et jeunes de 0 à 15 ans. 3 Grandes orientations

Son regard à travers la participation à la vie de la ville

La place de l'enfant dans les espaces publics: aussi bien l'espace naturel qu'urbanisé

Les parcours éducatifs pour l'enfant et le jeune

La fabrique du PEDT

3 entrées

3 dimensions

cALENDRIER PREVISIONNEL 2024-2027

Enjeu : conserver un processus dynamique durant toute la durée du PEDT

2 COTECH et 2 temps de concertation des partenaires sont programmés annuellement en novembre et avril.

3 COPIL sont programmés annuellement en novembre, février et mai.

Septembre 2024

1 à 2 séquence d'Ateliers/Conférence éducative avec un Grand Témoin

Octobre à décembre 2024

mise en oeuvre des actions du pedt

2024

2026

2025

2027

1 COPIL sera programmé en novembre 2024

Espace partenaires Petite Enfance / Enfance / Jeunesse

1 évaluation annuelle est programmée en MAI + temps fort d'evaluation finale en juin 2027

Temps d'Echange et questions?

CONCLUSION

MERCI DE VOTRE ATTENTION

Décidons ensemble

- A partir des matériaux collectés lors des rencontres territoriales, questionnaires famille et jeune, ateliers enfants et jeunes. - En mobilisant les acteurs des territoires et les parents. - En centrant sur les besoins des enfants et des jeunes.

Agir pour l'égalité et la réussite

• Valoriser les initiatives singulières des structures et des établissements sur le territoire pour déconstruire les préjugés.
• Fluidifier les passerelles dans les parcours afin de lutter contre les ruptures.

Favoriser la place de l'enfant et du jeune dans l'espace public

• Conforter le vivant et renaturer les espaces publics pour mieux vivre sa ville.

S'émanciper par la culture et le sport

• Agir sur l'équité à l'accès aux pratiques culturelles et sportives.
• Améliorer le maillage territorial des équipements culturels et sportifs: favoriser la proximité et à la fois le "aller vers".

FAVORISER LA PARTICIPATION CITOYENNE

• Développer de nouveaux moyens de participation des enfants et des jeunes.

• Développer un parcours citoyen 0-15 ans qui dépasse la consultation

• Tendre vers une plus grande représentativité des publics impliqués en ayant une vigilance accrue pour les plublics les plus éloignés

L'objectif de la journée Définir les grands objectifs du PEDT et les marqueurs du changement souhaité

6 Priorités - S'émanciper par la culture et le sport - Favoriser la participation citoyenne - Se relier à son cadre naturel et la biodiversité - Favoriser la place de l'enfant dans l'espace public - Agir pour l'égalité et la réussite - Garantir l'accessiblité et l'inclusion

Se relier à son cadre naturel et biodivsersité

• Proposer/développer des espaces naturels favorisant la manipulation et la motricité: lieux ouverts aux enfants pour expérimenter.
• Proposer des espaces de jeux libres: retour aux mains (se salir, manipuler...)
• Favoriser les mobilités douces qui permettent de relier l'habitat aux espaces naturels.

Favoriser la place de l'enfant et du jeune dans l'espace public

• Favoriser les interactions sociales à travers des espaces et équipements ouverts et polyvalents.

Le GAD, Groupe d’Appui Départemental Le Groupe d’Appui Départemental est une instance visant à accompagner les collectivités dans la mise en oeuvre de leur PEDT. Cet accompagnement a pour objectifs l’amélioration de l’accueil des enfants, une meilleure articulation entre les différents temps de l’enfant (scolaire, périscolaire et extrascolaire) et finalement l’enrichissement des politiques éducatives territoriales grâce à la pluralité de regards des membres du GAD. Cette instance favorise également l’articulation entre le comité de validation (étude partagée des PEDT entre la DSDEN, le SDJES et la CAF), le dispositif Charte Qualité (CAF, SDJES, Ligue de l’enseignement – FOL37 et CEMEA visant à améliorer l’accueil des enfants dans les accueils collectifs de mineurs), et le DLA (Dispositif Local d’Accompagnement porté par ID37). Cette volonté d’apporter davantage de cohérence entre ces dispositifs s’enrichit des réalités de terrain remontées notamment par les représentants des parents d’élèves et les coordinateurs jeunesse des communautés de communes.

Le GAD, Groupe d’Appui Départemental Le Groupe d’Appui Départemental est une instance visant à accompagner les collectivités dans la mise en oeuvre de leur PEDT. Cet accompagnement a pour objectifs l’amélioration de l’accueil des enfants, une meilleure articulation entre les différents temps de l’enfant (scolaire, périscolaire et extrascolaire) et finalement l’enrichissement des politiques éducatives territoriales grâce à la pluralité de regards des membres du GAD. Cette instance favorise également l’articulation entre le comité de validation (étude partagée des PEDT entre la DSDEN, le SDJES et la CAF), le dispositif Charte Qualité (CAF, SDJES, Ligue de l’enseignement – FOL37 et CEMEA visant à améliorer l’accueil des enfants dans les accueils collectifs de mineurs), et le DLA (Dispositif Local d’Accompagnement porté par ID37). Cette volonté d’apporter davantage de cohérence entre ces dispositifs s’enrichit des réalités de terrain remontées notamment par les représentants des parents d’élèves et les coordinateurs jeunesse des communautés de communes.

Son rôle

Ce comité est en charge du suivi opérationnel de la mise en oeuvre du PEdT, de ses actions et de son évaluation. Il prépare les travaux du Comité de pilotage. C'est une instance de proposition qui accompgane les prises de décisions des membres du COPIL.

Les Membres du COTECH

- Responsables des services petite enfance- enfance et jeunesse - Représentants des services de la ville en lien étroit avec le PEDT (sport, culture…) - Représentants des centres sociaux - Représentants des opérateurs extrascolaire et périscolaire (directeurs d'ALSH) - Représentants de l'Education Nationale (directeurs d'école) - Représentants du milieu associatif (handicap-petite enfance - ....

Son fonctionnement

ll se réunit au minimum une fois par an. En fontion des thématiques, des membres invités peuvent intervenir sur le Cotech pour apporter une expertise.

Son rôle

Ce comité est en charge du suivi opérationnel de la mise en oeuvre du PEdT, de ses actions et de son évaluation. Il prépare les travaux du Comité de pilotage. C'est une instance de proposition qui accompgane les prises de décisions des membres du COPIL.

Les Membres du COTECH

- Responsables des services petite enfance- enfance et jeunesse - Représentants des services de la ville en lien étroit avec le PEDT (sport, culture…) - Représentants des centres sociaux - Représentants des opérateurs extrascolaire et périscolaire (directeurs d'ALSH) - Représentants de l'Education Nationale (directeurs d'école) - Représentants du milieu associatif (handicap-petite enfance - ....

Son fonctionnement

ll se réunit au minimum une fois par an. En fontion des thématiques, des membres invités peuvent intervenir sur le Cotech pour apporter une expertise.