SECUENCIAS DE NÚMEROS.CONTAR DE 2 EN 2

Secuencias de números

contar de 2 en 2

Hoy recordaremos como contar salteado esto significa contar saltándonos numeros, pero no como si no estuvieran , sino como si no quisiéramos decir su número, callándonos y teniéndolo solo en nuestra cabeza. De esta manera, comenzaremos a contar y empezaremos por el 1, señalándo y dando click (en cada numero) con el puntero y diciendo: uno, el número 2 nos lo callamos y hacemos el gesto de taparnos la boca y así sucesivamente hasta terminar la secuencia hasta el 10.

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Ahora contaremos salteado haciendo silencio desde el 1, señalándo y dando click (en cada numero) con el puntero yhacemos el gesto de taparnos la boca; luego damos click en el 2 y así sucesivamente hasta terminar la secuencia hasta el 10.

10

Vamos a practicar el conteo de 2 en 2 con esta cancion , pero ahora hasta el 20 (pueden repetir la cancion 2 veces y luego animar a los niños a recitar los numeros sin apoyo)

Dirigir la lectura de números en la tabla del cien. Se cuenta a partir del dos, y los niños y las niñas leen en la tabla del cien el número que se señala con el puntero. Se puede contar primero hasta el veinte y luego hasta el treinta.

(dar click en cada número)

Continuemos practicando el conteo de 2 en 2 con esta cancion (pueden repetir la cancion 2 veces y luego animar a los niños a recitar los numeros sin apoyo)

(clase práctica, los niños utilizarán su tabla del 100)

Se continuará con la secuencia por medio de las siguientes actividades: 2. Los alumnos harán lo mismo, pero leyendo en su tabla y apuntando con su dedo el número que van a leer. 3. Cuando lean con rapidez, se les dejará que anticipen el número que viene, y después, se señalará en la tabla del cien. 4. Se animará a los niños a que lean los números, en la tabla, pero sin señalar. 5.Los cuatro pasos anteriores se repetirán, pero contando ahora a partir del número uno; es decir, con los números impares.

(clase práctica)

Se continuará con la secuencia por medio de las siguientes actividades: 6. Conseguida la suficiente agilidad en el conteo, se les pide a los niños que cuenten de dos en dos, pero no desde el principio, sino desde el número que se les indique; por ejemplo, a partir del 8 o del 11 o del 22… pasar a niños frente a la clase y que traten de hacerlo sin apoyo visual.

7. Para la retrocuenta, se seguirá una técnica similar, pero comenzando en el diez y en el nueve. 8. Una vez que el alumnado haya automatizado el conteo dentro de la primera decena, se les invitará a que intenten contar de dos en dos hacia atrás partiendo de números mayores. .

(arrastrar)

* Escribe los números que faltan en los carteles de los gusanitos.Al hacerlo, ten encuenta que unos gusanitosenseñan su cartel y otros están escondidos en su agujero y, por lo tanto, no ves su número

* Escribe los números que faltan en los carteles de las hormigas. Ten encuenta que las hormigas que duermen también tienen su número, aunque no lo veas.

* Escribe los números que faltan en los paraguas de las ranas. ¡Cuidado! los paraguas que están sin abrir tienen también su número pero no debes escribirlo.