Programas de Refuerzo del Aprendizaje

Programas de Refuerzo del Aprendizaje

Taller en IES "Padre Manjón". Granada 16-02-2024

Francisco Rivera Fernández

Creación: 16-02-2024

Índice

4. PRA NEAE: Actuaciones

1. Contexto del Centro

2. Normativa aplicable

5. PRA no NEAE

3. Asesoramiento en los PRA

6. Material de apoyo

Contexto

- Características- Departamento de Orientación - Alumnado con NEAE

Características

• Situado en la Vega de Granada
• Número de alumnado
• Líneas y enseñanzas

• El centro cuenta con numerosos proyectos: CIMA (Huerto, Patrimonio, Forma Joven..) ETwining, Erasmus, Entrepeneurship Anchors, ...
• Apoyos:
• 2º profesor dentro del aula: profesorado con picos, y una profesora a tiempo completo.
• Aula de apoyo a la integración
• PTIS
• Profesora de apoyo curricular

Departamento de Orientación

• Departamento de orientación:
• Una profesora de PT.
• Una profesora de apoyo curricular (lectura fácil)
• Una profesora de compensatoria.
• Se adscribe profesorado:
• Ámbitos Diversificación.
• Ámbito de Comunicación y Ciencias Sociales y Ciencias Aplicadas de FP Grado Básico
• Orientador
• Hay reuniones semanales: tutorías de la ESO.

Alumnado con NEAE

Normativa PRA

- ESO-BACHILLERATO

Normativa aplicable: Programas de Refuerzo del Aprendizaje

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Normativa aplicable: Programas de Refuerzo del Aprendizaje

Reflexiones:

1. Tanto en la ESO como BACHILLERATO tenemos la misma estructura en los programas. 2. En el alumnado con NEAE se habla de Programas individualizados de Refuerzo del aprendizaje. 3. Se indica que los PRA deben incluirse en las programaciones didácticas. ESO: BACH: 4. En SÉNECA los PRA para alumnado con PENDIENTES toma como criterios de evaluación los del curso anterior. 5. El resto de PRA toma como criterios de evaluación los mismos criterios del curso actual. 6. Ello tiene implicaciones a la hora de decir cuántos programas puede llevar un alumno/a.

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ESO: ANEXO VIII

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BACHILLERATO: ANEXO VI

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Asesoramiento en los PRA

ASESORAMIENTO

Decreto 327/2010, DE 13 de junio, por el que se aprueba el Reglamento Orgánico de los IES

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• ARTÍCULO 85. Departamento de Orientación.
• ARTÍCULO 86. Orientador/a

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Documentos del centro

• POAT
• PLAN DE CONVIVENCIA

• FORMA DE ATENCIÓN A LA DIVERSIDAD. Por actualizar:

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PRA NEAE

- ACTUACIONES

PRA para alumnado con NEAE: Pasando a la acción

Conocer cómo funciona Séneca.

Realizamos el PRA para esa materia, hacemos el vídeo.

Ejemplo de propuesta Compensatoria

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Ejemplo de propuesta de DISLEXIA

Conocer cómo se puede hacer un programa concreto de PRA para NEAE.

Reunión de tutores

Ejemplo de propuestas de DAIL

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Criterios de evaluación y saberes básicos.

Mensaje que recibe el equipo docente.

Ejemplo de propuestas de TEA-ASPERGER

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PRA

- No NEAE

PRA no NEAE: Mirando el lado positivo

02

03

01

PRA para alumnado que a juicio de la persona que ejerza la tutoría, el departamento de orientación y/o el equipo docente presenta dificultades que justifiquen su inclusión

PRA para alumnado que no promociona de curso.

PRA para alumnado, que aún promocionando de curso no supera alguna de las MATERIAS / AMBITOS del curso anterior.

MATERIAL DE APOYO

Protocolo actuación Diferencias Aprendizaje:

Documento de SÉNECA:

¡Gracias!

Reunión de tutores

• Se explica cómo se activa el PRA de NEAE y al profesorado.
• Se explica igualmente cómo se realiza un PRA de NEAE concreto, y cómo se bloquea.
• Se indica que se enviará un mensaje al equipo docente indicando que el profesorado que considere que con las medidas ordinarias va a aprobar al alumno/a no necesitará hacer el PRA para NEAE.

¿Qué encontramos?

Hay saberes básicos que se repiten en distintos criterios de evaluación. Seleccionamos SABERES Y CRITERIOS El resto de apartados partimos de una plantilla.

Trabajamos con la Orden

• Acordamos con una profesora hacer un PRA para alumnado con NEAE con Dislexia.
• Nos vamos a la Orden de 30-5-2023 en la materia de Lengua Castellana y Literatura.

• Nos vamos a los saberes básicos que consideramos que hay que reforzar.

Mensaje que recibe el Equipo Docente

Investigamos

1. Pedimos las claves a tutores.
2. Activamos un programa y al entrar en una materia curricular concreta nos encontramos con dos opciones:
1. Cajas que se rellenan
2. Seleccionar criterios de evaluación -Saberes
3. Optamos por la segunda.

Artículo 85

Pasos

• Grabamos el audio
• Grabamos la pantalla
• La portada la hacemos con CANVA
• Utilizamos un programa de edición de vídeo para cortar, transiciones.

Artículo 86

QUÉ DICE SÉNECA

MEDIDAS EN LA ORDEN

QUÉ DICE SÉNECA

QUÉ DICE LA ORDEN