//RETO 2. Distinción de los modelos de aprendizaje individual, competitivo y cooperativo.
Marca X el modelo que más te convenza y explica por qué
Marca con una X el modero que consideras más utilizado en tu ciudad. Explica por qué consideras que es así es
Tipo de interdependencia de finalidades
Breve descripción
Estructura de aprendizaje
Desventaja
Ventaja
No hay Interdependecia de finalidades
Inseguridades, apatía y desmotivación; de no saber trabajar en comunidad.
La ventaja sería que se acomoda a la necesidad de estudiante
… "En función de que estudiante consigue su objetivo independientemente de que los demás consigan su objetivo". Ramírez, P. (S/F).
Individual
Johnson; W. Johnson; R. & Johnson E.
Interdependencia Negativa
Desgaste y estrés metal por siempre ser mejor que los demás
Puede establecerse metas y competir con él mismo, para cada día ser mejor
… "En función de que un estudiante consigue su objetivo si, y solo si, los demás no consiguen su objetivo". Ramírez, P. (S/F).
Competitivo
Johnson; W. Johnson; R. & Johnson E.
sería que alguno de los individuos no tenga la actitud y la responsabilidad o la consistencia de trabajar en colectivo.
*Mayores esfuerzos por lograr un buen desempeño.*Relaciones más positivas entre los alumnos. *Mayor salud mental
Interdependencia positiva
Cooperativo
Johnson; W. Johnson; R. & Johnson E.
… "En función de que se articule el esfuerzo de cada uno para lograr metas comunes, se alcanza mejores logros de aprendizaje y se fortalece las relaciones interpersonales". Ramírez, P. (S/F).
ncia.
Yo aplicaría los tres modelos de aprendizaje, todo dependerá según sea el caso, la necesidad o el contexto de mi aula y de mis alumnos, así como los contenidos o temas marcados en el currículo y en el proceso de enseñanza aprendizaje. Dándoles a los tres modelos el enfoque adecuado y una manera correcta de aplicarlos, donde el alumno goce de experiencias positivas en un ambiente de respeto, empatía, solidaridad, igualdad, que puedan compartir saberes y desarrollar su máximo potencial individual y en comunidad.
Considero que en Guanajuato; el aprendizaje se maneja de manera cooperativa. Como personal administrativo de una Escuela de Educación primaria; en mi estancia percibo la colaboración de un modelo de aprendizaje cooperativo; en donde toda la comunidad educativa, directivo, subdirectivo, docentes, trabaja de manera activa en los colegiados, presentando su proyecto sintético (problemáticas); para dar solución y trabajar en comunidad. Directivo junto con sus docentes desarrollan el plan analítico (currículo) para que los alumnos desarrollen las actividades poniendo en juego sus habilidades y actitudes socializando en pequeñas comunidades sus conocimientos y habilidades las cuales dan pauta a la manera en que puedan llevar a cabo sus tareas permitiéndoles el logro de aprendizajes propio y colectivo. Los cuales le permiten al docente evaluar individual y en colaboración durante el inicio, desarrollo y cierre del proyecto.
Referencias• Johnson; W. Johnson; R. & Johnson E. (1999). El aprendizaje cooperativo en el aula. https://www.ucm.es/data/cont/docs/1626-2019-03-15-JOHNSON%20El%20aprendizaje%20cooperativo%20en%20el%20aula.pdf • Ramírez, P. (S/F). L. 1 Definición y características generales del aprendizaje cooperativo. Universidad virtual de Guanajuato. UVEG. • Ramírez, P. (S/F). L. 2. Los 3 modelos para estructurar el aprendizaje en el aula. Universidad virtual de Guanajuato. UVEG • Ramírez, P. (S/F). L.3. Beneficios reportados sobre el modelo de aprendizaje cooperativo. Universidad virtual de Guanajuato. UVEG. • Revista Dialnet. Domingo, J. (2008). El aprendizaje cooperativo. PDF Cuadernos de trabajo social, 21. https://dialnet.unirioja.es/servlet/articulo?codigo=2756952
Módulo: Aprendizaje cooperativo
R. 2. Distinción de los Modelos de aprendizaje individual, competitivo y cooperativo
Nombre del Alumno: Erika Lucia Andrade Avila
Matrícula: 20012558
Asesor: Liliana Campos Cruz
Fecha de elaboración: 11/02/2024
Reto 2. Distinción de modelos de aprendizaje individual, competitivo y
Erika
Created on February 11, 2024
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//RETO 2. Distinción de los modelos de aprendizaje individual, competitivo y cooperativo.
Marca X el modelo que más te convenza y explica por qué
Marca con una X el modero que consideras más utilizado en tu ciudad. Explica por qué consideras que es así es
Tipo de interdependencia de finalidades
Breve descripción
Estructura de aprendizaje
Desventaja
Ventaja
No hay Interdependecia de finalidades
Inseguridades, apatía y desmotivación; de no saber trabajar en comunidad.
La ventaja sería que se acomoda a la necesidad de estudiante
… "En función de que estudiante consigue su objetivo independientemente de que los demás consigan su objetivo". Ramírez, P. (S/F).
Individual
Johnson; W. Johnson; R. & Johnson E.
Interdependencia Negativa
Desgaste y estrés metal por siempre ser mejor que los demás
Puede establecerse metas y competir con él mismo, para cada día ser mejor
… "En función de que un estudiante consigue su objetivo si, y solo si, los demás no consiguen su objetivo". Ramírez, P. (S/F).
Competitivo
Johnson; W. Johnson; R. & Johnson E.
sería que alguno de los individuos no tenga la actitud y la responsabilidad o la consistencia de trabajar en colectivo.
*Mayores esfuerzos por lograr un buen desempeño.*Relaciones más positivas entre los alumnos. *Mayor salud mental
Interdependencia positiva
Cooperativo
Johnson; W. Johnson; R. & Johnson E.
… "En función de que se articule el esfuerzo de cada uno para lograr metas comunes, se alcanza mejores logros de aprendizaje y se fortalece las relaciones interpersonales". Ramírez, P. (S/F).
ncia.
Yo aplicaría los tres modelos de aprendizaje, todo dependerá según sea el caso, la necesidad o el contexto de mi aula y de mis alumnos, así como los contenidos o temas marcados en el currículo y en el proceso de enseñanza aprendizaje. Dándoles a los tres modelos el enfoque adecuado y una manera correcta de aplicarlos, donde el alumno goce de experiencias positivas en un ambiente de respeto, empatía, solidaridad, igualdad, que puedan compartir saberes y desarrollar su máximo potencial individual y en comunidad.
Considero que en Guanajuato; el aprendizaje se maneja de manera cooperativa. Como personal administrativo de una Escuela de Educación primaria; en mi estancia percibo la colaboración de un modelo de aprendizaje cooperativo; en donde toda la comunidad educativa, directivo, subdirectivo, docentes, trabaja de manera activa en los colegiados, presentando su proyecto sintético (problemáticas); para dar solución y trabajar en comunidad. Directivo junto con sus docentes desarrollan el plan analítico (currículo) para que los alumnos desarrollen las actividades poniendo en juego sus habilidades y actitudes socializando en pequeñas comunidades sus conocimientos y habilidades las cuales dan pauta a la manera en que puedan llevar a cabo sus tareas permitiéndoles el logro de aprendizajes propio y colectivo. Los cuales le permiten al docente evaluar individual y en colaboración durante el inicio, desarrollo y cierre del proyecto.
Referencias• Johnson; W. Johnson; R. & Johnson E. (1999). El aprendizaje cooperativo en el aula. https://www.ucm.es/data/cont/docs/1626-2019-03-15-JOHNSON%20El%20aprendizaje%20cooperativo%20en%20el%20aula.pdf • Ramírez, P. (S/F). L. 1 Definición y características generales del aprendizaje cooperativo. Universidad virtual de Guanajuato. UVEG. • Ramírez, P. (S/F). L. 2. Los 3 modelos para estructurar el aprendizaje en el aula. Universidad virtual de Guanajuato. UVEG • Ramírez, P. (S/F). L.3. Beneficios reportados sobre el modelo de aprendizaje cooperativo. Universidad virtual de Guanajuato. UVEG. • Revista Dialnet. Domingo, J. (2008). El aprendizaje cooperativo. PDF Cuadernos de trabajo social, 21. https://dialnet.unirioja.es/servlet/articulo?codigo=2756952
Módulo: Aprendizaje cooperativo
R. 2. Distinción de los Modelos de aprendizaje individual, competitivo y cooperativo
Nombre del Alumno: Erika Lucia Andrade Avila
Matrícula: 20012558
Asesor: Liliana Campos Cruz
Fecha de elaboración: 11/02/2024