BIO LITERATURA

Poemario

EL CLUB DE LOS POETAS (¡EN VIVO!)

¿Qué debemos consguir? ¿hacia dónde vamos? ¿qué hemos logrado? ¿cómo es? ¿qué se puede mejorar? ¿qué hacemos?

Competencias

¿Hacia dónde vamos?

01

Contextualiza tu tema

Describir y apreciar la diversidad lingüística del mundo

03

02

Contextualiza tu tema

Producir textos orales y multimodales

Contextualiza tu tema

Comprender e interpretar textos orales y multimodales

06

Contextualiza tu tema

Seleccionar y contrastar información procedente de diferentes fuentes

05

Contextualiza tu tema

Producir textos escritos y multimodales coherentes

04

Contextualiza tu tema

Comprender, interpretary y valorar textos escritos

09

Movilizar el conocimiento sobre la estructura de la lengua y sus usos

Contextualiza tu tema

08

Leer, interpretar y valorar obras y fragmentos literarios

Contextualiza tu tema

07

Seleccionar y leer de manera progresivamente autónoma obras diversas

Contextualiza tu tema

10

Poner las propias prácticas comunicativas al servicio de la convivencia democrática

Contextualiza tu tema

Objetivos de aprendizaje

Conseguir avanzar en el proceso de escritura.

¿Qué queremos conseguir?

Adquirir unos conocimientos mínimos de métrica y rítmica, así como de la poesía española.

Mejorar la producción oral, en este caso recitando un poema.

Aprender a participar conjuntamente y practicar el respeto hacia el resto.

Poemario

Cada uno va a construir un cuaderno con diversos poemas.

PASO 1

PASO 2

PASO 3

Reunir todo el material necesario (hojas, rotuladores, fotografías...)

Buscar un poema de un poeta conocido, un poema sobre el amor, otro sobre la libertad y otro sobre la felicidad, y finalmente componer un poema propio que describa a un compañero del grupo.

Redactar todo el contenido e ir elaborando el poemario. Finalmente, recitar el poema compuesto.

¿Qué hemos logrado?

Proceso de identificación de evidencias. Para ello, nos servimos de distintas herramientas de evaluación.

Observación

Evaluación

Coevaluación y autoevaluación

El docente prestará atención a cada alumno para verificar si ha reunido el material necesario para llevar a cabo la actividad.

El docente evaluará el borrador de la composición del poema. Para ello, el alumnado adjuntará el esbozo en una tarea abierta en Classroom.

Cada alumno evaluará el contenido recibido anteriormente como el proyecto en su totalidad. Para ello completará un cuestionario. Después, también realizará un cuestionario de autoevaluación.

¿Cómo es?

Para realizar una correcta evaluación, una vez recopiladas todas las evidencias, es el momento de interpretarlas. Para ello, nos servimos de distintas herramientas.

En primer lugar, para que el docente pueda centralizar todo lo observador, tendrá una rúbrica donde anotará si el alumno no ha traído absolutamente nada (0), ha traído algunos materiales (1.5) o ha reunido ya todo el material (3). Por otro lado, para evaluar el esbozo del primer poema, el docente utilizará una rúbrica donde indicará las carencias, fallos y logros del alumno. Para finalizar, el alumno dispondrá de dos cuestionarios, uno para la coevaluación y otro para la autoevaluación. Con el primero evaluará el poema sobre él que habrá escrito otro compañero.

Identificar la brecha de aprendizajE

Una vez concluido el prioyecto, obtendremos y analizaremos los resultados de evaluación. De estos resultados podremos identificar la brecha de aprendizaje y a partir de ahí aplicar los cambios y recursos necesarios en la actividad.

¡APRENDER SIGNIFICA CAMBIAR!

Este proceso nos sirve para identificar los distintos perfiles que hay en un aula así como las carencias que tiene cada uno y por tanto, los cambios que se deben aplicar tanto en el proyecto como en el proceso educativo de cada uno de los alumnos.

En un aula hay tanto perfiles como personas hay en el mundo

¿Qué se debe hacer? tomar decisiones

Ampliar los tiempos de entrega y dedicar más tiempo a cada tarea en el aula. Eso nos ayudará a profundizar en el proceso de aprendizaje del alumnado.

Crear espacios para el trabajo colectivo donde uno enseñe al otro y al mismo tiempo puedan coevaluarse y ser conscientes de su proceso educativo.

Desarrollar herramientas de evaluación que sirvan realmente para lograr los objetivos propuestos.

Cerrar proceso

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Para ello es importante repasar, compartir y contrastar las decisiones tomadas.