Taller de SdA en Educación Infantil

Taller de SdA en Educación Infantil

DISEÑO DE SITUACIONES DE APRENDIZAJE

¿CÓMO TE SIENTES?

¿CUÁL ES TU DISTANCIA RESPECTO A LAS SA?

¿Recuerdas que es una situación de APRENDIZAJE?

La LOMLOE define las situaciones de aprendizaje como «situaciones y actividades que implican el despliegue por parte del alumnado de actuaciones asociadas a competencias clave y competencias específicas y que contribuyen a la adquisición y desarrollo de las mismas»

UNIDADES DIDÁCTICAS VERSUS SITUACIONES DE APRENDIZAJE

SITUACIONES DE APRENDIZAJE

UNIDADES DIDÁCTICAS

GIRAN EN TORNO A CONTENIDOSDESCONTEXTUALIZADAS ACTIVIDADES, EJERCICIOS Y TAREAS DESVINCULADAS ENTRE ELLAS METODOLOGÍA MÁS INSTRUCTIVA

GIRAN EN TORNO A UN PRODUCTO CONTEXTUALIZADAS TODO TIPO DE ACTIVIDADES IRÁN DIRIGIDAS A LA CONSECUCIÓN DEL PRODUCTO METODOLOGÍAS ACTIVAS CON ENFOQUE COMPETENCIAL

NUESTRO PRODUCTO: EL NÚCLEO

TIPOS DE PRODUCTOS

TIPOS DE PRODUCTOS

¿REALIZAR UN PRODUCTO GARANTIZA TRABAJAR UNA SA?

DEPENDE...

DEBEMOS GARANTIZAR LOS DISTINTOS TIPOS DE PENSAMIENTO

PRINCIPIOS METODOLÓGICOS

GAMIFICACIÓN

VISUAL THINKING

CLASE INVERTIDA

APRENDIZAJE POR PROYECTOS O APRENDIZAJE BASADO EN PROBLEMAS

ELEMENTOS DE LA SA

TÍTULO CURSO, ÁREA, TEMPORALIZACIÓN JUSTIFICACIÓN COMPETENCIA ESPECÍFICA CONCRECIÓN CURRICULAR: DESCRIPTORES OPERATIVOS DEL PERFIL DE SALIDA, CRITERIOS DE EVALUACIÓN Y SABERES BÁSICOS SECUENCIA DIDÁCTICA METODOLOGÍA EVALUACIÓN: INSTRUMENTOS, EVIDENCIAS, INDICADORES, EVALUACIÓN DE LA PRÁCTICA DOCENTE ATENCIÓN A LA DIVERSIDAD, PAUTAS DUA

TIPOLOGÍA Y ORDEN DE LAS ACTIVIDADES

MOVILIZACIÓN ACTIVACIÓN EXPLORACIÓN ESTRUCTURACIÓN APLICACIÓN CONCLUSIÓN

Nos planteamos un reto:

¿Somos capaces de diseñar una SA?

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