Mapa Mental del Pensamiento Matemático en Preescolar

MAPA MENTAL DEL PENSAMIENTO MATEMÁTICO

Númerico

Teoría de Piaget sobre el Desarrollo Cognitivo

Espacial

Elementos del pensamiento matemático

Pensamiento Matemático en preescolar

Teoría de Vygotsky sobre la Zona de Desarrollo Próximo (ZDP)

Teorias educativas del pensamiento matemático

Métrico

Variacional

Puntos en Común entre Piaget y Vygotsky

Probabilístico

Desarrollo de Mecanismos Generales del Pensamiento Matemático

Desarrollo del pensamiento matemático

Educación Matemática en el Hogar y en la Escuela

Asimilación y Acomodación en el Proceso de Enseñanza y Aprendizaje

Aplicación del Razonamiento en Situaciones Experimentales y de la Vida Real

Características Socioculturales del Estudiante y su Contexto

Adaptación del Alumno a su Entorno Escolar

MAPA MENTAL CIRCULAR

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Mapa Mental

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El contenido visual es un lenguaje transversal, universal, como la música. Somos capaces de entender imágenes de hace millones de años, incluso de otras culturas. No nos gusta aburrir. No queremos ser repetitivos. Comunicar como siempre aburre y no engancha. Lo hacemos diferente. Hacemos sabotaje al aburrimiento. Creamos lo que al cerebro le gusta consumir porque le estimula.

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Pensamiento Númerico

• Conteo
• Correspondencia unoo a uno
• Reconocimiento de números
• Secuencia númerica
• Concepto de cantidad
• Comparación de cantidades

Pensamiento Métrico

• Formas geométricas básicas.
• Clasificación de formas.
• Comparación de tamaños.
• Concepto de grande y pequeño.
• Concepto de Lleno y Vacio.
• Uso de término de posición (encima, debajo, al lado),

Pensamiento espacial

• Reconocimiento de dirección (arriba, abajo, adelante, atrás).
• Ubicación espacial (dentro, fuera).
• Orientación Espacial (derecha , izquierda).
• Construcción con bloques o rompecabezas.
• Patrones de colores y formas.
• Ordenación y secuenciación.

Pensamiento Variacional

• Clasificación por atributos (color, forma, tamño).
• Concepto de igual y diferente.
• Seriación (ordenar por tamaño o cantidad).
• Iniciar-pausa-continuar patrones.
• Comparación de objetos.

Pensamiento Probabilístico

• Exploración de resultados aleatorios (juegos de azar).
• Experimentación con posibilidades.
• Concepto de posibilidad (más probable, menos probable).

Educación Matemática en el Hogar y en la Escuela

• Se señala la importancia de la educación matemática tanto en el hogar como en la escuela, destacando la necesidad de una complementación entre ambos contextos.

Aplicación del Razonamiento en Situaciones Experimentales y de la Vida Real

• Se destaca la importancia de aplicar el razonamiento en situaciones reales para dar significado y valor a los conceptos matemáticos.

Adaptación del Alumno a su Entorno Escolar: Se menciona cómo los alumnos se ajustan a su entorno escolar y cómo esto facilita la enseñanza y el aprendizaje.

Características Socioculturales del Estudiante y su Contexto: Se resalta la influencia de las características socioculturales del estudiante y su entorno en su proceso de aprendizaje matemático.

Asimilación y Acomodación en el Proceso de Enseñanza y Aprendizaje: Se hace referencia a la importancia de la asimilación y la acomodación en el proceso de enseñanza y aprendizaje, así como en el desarrollo del pensamiento matemático.

Desarrollo de Mecanismos Generales del Pensamiento Matemático: Se menciona cómo se desarrollan los mecanismos generales del pensamiento matemático, lo que lleva a la elaboración de nuevas ideas y al análisis reflexivo de la acción lógico-matemática.

Teoría de Piaget sobre el Desarrollo Cognitivo:o Etapas del desarrollo cognitivo según Piaget (sensoriomotora, preoperacional, operaciones concretas, operaciones formales).o Importancia de la construcción activa del conocimiento.o Desarrollo del pensamiento matemático a través de la adaptación, la asimilación y la acomodación.

Teoría de Vygotsky sobre la Zona de Desarrollo Próximo (ZDP):o Concepto de Zona de Desarrollo Próximo (ZDP) como la distancia entre el nivel de desarrollo real y el potencial del niño.o Papel del andamiaje en el aprendizaje matemático, donde el maestro brinda apoyo para que el estudiante alcance su ZDP.o Importancia del contexto sociocultural en la construcción del pensamiento matemático.

Puntos en Común entre Piaget y Vygotsky:o Enfoque en los procesos psicológicos y cognitivos durante el proceso educativo.o Énfasis en la actividad del individuo en la construcción del conocimiento.o Utilización del andamiaje para equilibrar el proceso de enseñanza y aprendizaje de acuerdo con las capacidades del individuo.