Presentación Einstein
EOES ESPECIFICO AUTI
Created on February 10, 2024
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Transcript
Consejeria de Educación, Formación Profesional y EmpleoRegión de Murcia
doble excepcionalidad: TEA Y ALTAS CAPACIDADES
PROGRAMAS DE INTERVENCIÓN
eoep específico de trastorno del espectro del autismo y otros tgd
1. COMPONENTES
2. PLAN DE ACTUACIÓN
3. WEB
PROGRAMA DOBLE EXCEPCIONALIDAD
actuaciones
temporalidad
objetivo
Coordinar la detección y evaluación psicopedagógica con el Equipo Específico de Altas Capacidades de la Región de Murcia. Registro de alumnado con doble excepcionalidad en las diferentes etapas. Orientación específica para la elaboración del PAP de alumnado con doble excepcionalidad. Asesoramiento a familias.
CONCEPTO
ofrecer una respuesta educativa ajustada a las necesidadesdel alumnado con 2e
Inicio curso 2020-21
Universidad Católica de Valparaíso Proyecto FONDECYT 1151030 / 2018
ESCALA PARA LA IDENTIFICACIÓN ESTUDIANTE DOBLEMENTE EXCEPCIONAL ALTA CAPACIDAD CON TRASTORNO DEL ESPECTRO AUTISTA (TEA)
¿CÓMO ACTUAMOS?
Reuniones de coordinación. Grupo de trabajo.
Atención a demandas de centros educativos
Cuestionarios de identificación , análisis de resultados.
Tienen una capacidad verbal muy alta que constracta con su velocidad de procesamiento y sus habilidades sociales.
Los alumnos con 2e son sobre todo tipo Asperger o autismo de alto funcionamiento.
¿ a QUÉ LLAMAMOS DOble Excepcionalidad?
Aquellos alumnos diagnosticados con AACC que además tienen de forma comórbida dificultades específicas de aprendizaje (DEA) o condiciones como TEA o TDAH. El término es relativamente reciente, por lo que no hay suficiente investigación y es bastante desconocido.
MIDE 4 DIMENSIONES:- Académica
- Cognitiva.
- Conductual
- Social
Si bien cada niño es diferente, existen algunas características comunes que aparecen en los niños/as con TEA que los distinguen de los que sólo presentan AACC:- Falta de habilidades organizativas: olvido de tareas, mala gestión del tiempo (agenda, horarios).- Problemas de atención, acompañados en ocasiones de un alto nivel de energía.- Dificultad de psicomotricidad fina y gruesa (equilibrio).- Mala caligrafía, errores ortográficos.- Habilidades socioemocionales limitadas.- Procesan la información más lentamente.- Bajo rendimiento académico y aparente desmotivación.- Altos niveles de ansiedad, hiperreactividad y perfeccionismo.- Dificultades para aceptar los cambios.- Mayor número de comportamientos excéntricos o extraños.
A TENER EN CUENTA
esto es un Índice
Bea Sánchez
"Es difícil contruir tu autoestima si tus habilidades oscilan entre la competencia y la necesidad de apoyos. Son un perfil diferente con sus propios desafíos y fortalezas".
PSIARA, LA REVISTA DIGITAL DEL COPC, 26 DE ABRIL DE 2023
"La condición de 2e necesita de una doble intervención. Por un lado, es necesario planificar el modo de compensar las dificultades sin olvidar la estimulación de las AACC. Se trata de acompañar de manera integral al alumno"
Consejeria de Educación, Formación Profesional y EmpleoRegión de Murcia
Muchas gracias
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Escribe untitular genial
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