LEÓN CIUDAD EDUCADORA
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1ra Reunión de Enlaces de Ciudad Educadora, 13 de febrero de 2024
Orden del día
1. Palabras de Bienvenida y presentación de introducción a las Ciudades Educadoras a cargo de Jonathan González, Director General de Educación.
2. Espacio para preguntas y respuestas
3. Presentación y aprobación del Calendario de Reuniones.
4. Asuntos Generales
a. Solicitud de Proyectos para el Banco de proyectos Ciudad Educadora.
b. Solicitud de registro de datos para actualizar mapa interactivo.
5. Agradecimiento y cierre.
8.000 millones de personas en el mundo
México ocupa el décimo lugar por volumen de población con 129 millones de personas.
1 millón 721 mil 215 habitantes en León
fuente: INEGI Censo de Población y Vivienda
La ciudad es el mejor invento que ha hecho la humanidad
Carlos Rubio
Las ciudades son el futuro, la solución y no el problema.
Es una oportunidad para el cambio e intercambio, la transformación y donde se hace el gran proyecto colectivo.
¿Qué es una ciudad educadora?
https://www.menti.com/altvgic87uce
ASOCIACIÓN INTERNACIONAL DE CIUDADES EDUCADORAS
LEÓN CIUDAD EDUCADORA
AICE
REMCE
Misión
ORGANIGRAMA
informe actividades REMCE
RED INTERNACIONAL
La ciudad debe tener como objetivo constante aprender, intercambiar, compartir y por lo tanto, enriquecer la vida de sus habitantes: una ciudad que se educa para educar y que incorpora a las personas de todas las edades a la formación a lo largo de la vida
Plan de trabajo
LíneasEstratégicas
Encuentros y espacios de reflexión
Modelo de ciudad
Difusión e información
19
ciudades adheridas
Carta Principios Ciudad Educadora
La educación trasciende
los muros de la escuela para
impregnar toda la ciudad.
20
Principios
No somos solo profesores, somos arquitectos de ciudades más justas, incluyentes y dinámicas
María Acaso
Carta Principios Ciudad Educadora
Educación inclusiva a lo largo de la vida
Política educativa amplia
Diversidad y no discriminación
Acceso a la cultura
Diálogo intergeneracional
Carta Principios Ciudad Educadora
Conocimiento del territorio
Acceso a la información
Gobernanza y participación ciudadana
Seguimiento y mejora continua
10
Identidad de la ciudad
Carta Principios Ciudad Educadora
11
Espacio público habitable
12
Adecuación de equipamientos
y servicios municipales
13
Sostenibilidad
14
Promoción de la salud
15
Formación de agentes educativos
Carta Principios Ciudad Educadora
16
Orientación e inserción laboral inclusiva
17
Inclusión y cohesión social
18
Co-responsabilidad contra las desigualdades
19
Promoción del asociacionismo
y el voluntariado
20
Educación para una ciudadanía
democrática y global
CALENDARIO REUNIONES ENLACES CIUDAD EDUCADORA
4. Asuntos Generales
a. Solicitud de Proyectos para el "Banco de proyectos Ciudad Educadora". Registro de por dependencia Fecha límite 29 de febrero https://bit.ly/BancoProyectosCiudadEducadoraPreparar presentación de un proyecto para la próxima reunión (19 de abril) b. Solicitud de registro de datos para actualizar mapa interactivo. Registro de por dependencia Fecha límite 29 de febrero https://bit.ly/MapaInteractivoCiudadEducadora
Mapa interactivo León Ciudad Educadora
https://leonciudadeducadora.leon.gob.mx/
¡Manos a la obra!
León Ciudad Educadora
¡MUCHAS GRACIAS!
Conocimiento del territorio
La ciudad educadora reconoce que las decisiones
políticas basadas en el conocimiento de la realidad
permiten respuestas más adecuadas, por lo que los gobiernos
locales deberán poseer una información precisa sobre la
situación y las condiciones de vida de sus habitantes y del territorio, debiendo
realizar o apoyar estudios, que mantendrán actualizados y accesibles a
la ciudadanía. En la formulación de proyectos y políticas debe tenerse en
cuenta de manera formal y explícita su impacto educador y asegurar canales
abiertos de comunicación permanentes con las personas y los grupos.
Difusión e información.
Encuentros y espacios de reflexión
Diversidad y no discriminación
La ciudad promoverá la educación en la
diversidad para la comprensión, la cooperación
solidaria internacional, el reconocimiento y respeto de los pueblos indígenas
y otras etnias objeto de discriminación y la paz en el mundo. Una educación
que combata cualquier forma de discriminación. Favorecerá la libertad de
expresión y de cultos, la diversidad cultural, el diálogo y la escucha activa en
condiciones de igualdad. Acogerá todas las iniciativas acordes con estos fines,
independientemente de su origen. Contribuirá a corregir las desigualdades
motivadas por la clase social, la procedencia, la etnia, el género, la edad, la
orientación sexual, la diversidad funcional o cualquier otra. A su vez, promoverá
la valoración, el conocimiento, aprendizaje y uso de las lenguas presentes en la
ciudad como elemento integrador y factor de cohesión entre las personas.
León ciudad educadora
• Capacitación, inducción, seguimiento a proyectos ciudad educadora para enlaces municipales y paramunicipal. • Miembros del Comité ejecutivo de la Asociación internacional de ciudades educadoras desde el 2022. • Comisión de seguimiento de la REMCE 2023 – 2025. Actividades Día Internacional Ciudad Educadora.
- Encuentros virtuales, aula virtual, cyber café de aprendizaje, con la Red Internacional de Ciudades Educadoras, con más de 500 ciudades adheridas.
- • Presentación de proyectos en el Banco Internacional de Ciudades Educadoras.
- Mapa interactivo Ciudad Educadora
Acceso a la cultura
La ciudad educadora promoverá el derecho a la cultura
y la participación de todas las personas y, en especial,
de aquellos colectivos en situación de mayor vulnerabilidad, en la
vida cultural de la ciudad como vía de inclusión, de fomento del sentimiento
de pertenencia y de buena convivencia. Además del disfrute de los bienes
culturales, esta participación cultural incluirá la contribución que toda la
ciudadanía puede realizar a una cultura viva y cambiante y la implicación
ciudadana en la gestión de equipamientos e iniciativas culturales.
A su vez, la ciudad educadora estimulará la educación artística, la creatividad
y la innovación, fomentando y apoyando iniciativas culturales, tanto de
vanguardia como de cultura popular, como medio de desarrollo personal,
social, cultural y económico.
RED MEXICANA DE CIUDADES EDUCADORAS
León coordinó la REMCE del 2018 – 2023
• Consolidar la Red Mexicana de Ciudades Educadoras con 17 ciudades miembro.
• Se generó conjunto con el Centro Internacional para la Promoción de los Derechos Humanos (CIPDH) el taller de formación para funcionarios públicos de la REMCE.
• Premio Internacional de Ciudades Educadoras por el proyecto “Redes de Mujeres sin violencia”.
• Participación de encuentros internacionales
- Publicación de boletines con temática de rezago educativo, desarrollo sostenible entre otros
- Firma de convenio con CIP-DH – UNESCO
- Dialogo entre alcaldesas en jornada con el tema “El papel de las Ciudades Educadoras”.
Promoción del asociacionismo y el voluntariado
La ciudad estimulará el asociacionismo
colaborativo y el voluntariado como formas de participación
y corresponsabilidad cívica, a fin de canalizar actuaciones al servicio de
la comunidad y obtener y difundir información, materiales e ideas para
el desarrollo integral de las personas. Con esta finalidad, las ciudades
educadoras darán apoyo a las iniciativas de asociación en ámbitos tan
diversos, como cultura, deporte, solidaridad, intercambio de conocimientos,
etc. dentro del respeto de los derechos humanos y los valores democráticos.
A su vez, ofrecerá formación para una mayor eficacia de los procesos de
toma colectiva de decisiones, de planificación y de gestión que la vida
asociativa conlleva.
Modelo de ciudad
Seguimiento y mejora continua
La municipalidad evaluará el impacto educativo,
social y ecológico de las políticas municipales para
su mejora continua.
El proyecto educativo de ciudad, los valores que ésta fomente, la calidad de
vida que ofrezca, las celebraciones que organice, las campañas o proyectos
de cualquier tipo que prepare, serán objeto de reflexión y evaluación, con los
instrumentos necesarios para garantizar la coherencia de las políticas que
ayuden a promover el desarrollo personal y colectivo.
Adecuación de equipamientos y servicios municipales
El gobierno municipal deberá crear y asegurar el
mantenimiento de los espacios, equipamientos y servicios
públicos adecuados al desarrollo y bienestar personal,
EL COMPROMISO DE LA CIUDAD - ASOCIACIÓN INTERNACIONAL DE CIUDADES EDUCADORAS - 15
social, moral y cultural de todos sus habitantes, dotándolos de profesionales
con formación específica para la atención a la infancia, la adolescencia y la
juventud; así como a las personas mayores y las personas con diversidad
funcional.
Formación de agentes educativos
La ciudad procurará que las familias reciban la
formación que les permita acompañar el crecimiento
de sus hijos e hijas, velando por el equilibrio entre la necesidad
de protección y la autonomía para el descubrimiento de la
ciudad, dentro de un espíritu de respeto y confianza.
En este mismo sentido, desarrollará propuestas de formación para
profesionales y aquellas personas que en la ciudad cumplen, a menudo sin
ser conscientes de ello, funciones educativas. Se ocupará, asimismo, de que
los cuerpos de seguridad y de protección civil que dependen directamente del
municipio actúen conforme a dichas propuestas.
Diálogo intergeneracional
La ciudad educadora fomentará la proximidad
y cooperación entre generaciones y combatirá
el edadismo, no sólo como fórmula de convivencia pacífica,
sino como búsqueda de proyectos comunes y compartidos entre grupos
de personas de edades distintas. Estos proyectos deberían orientarse a la
realización de iniciativas y acciones cívicas cuyo valor consista precisamente
en su carácter intergeneracional y en el aprovechamiento de las resp
Política educativa amplia
Las municipalidades ejercerán con eficacia las competencias que les correspondan en materia de educación. Sea cual fuere el alcance de estas competencias, deberán
plantear una política educativa amplia, de carácter transversal e
innovador, incluyendo en ella todas las modalidades de educación formal, no
formal e informal y su interacción constante con las diversas manifestaciones
culturales, fuentes de información y vías de descubrimiento de la realidad que
se produzcan en la ciudad y en cada uno de sus barrios.
Las políticas municipales en materia de educación se entenderán siempre referidas
a un contexto más amplio inspirado en los principios de justicia social, igualdad,
civismo democrático, sostenibilidad, calidad de vida y promoción de sus habitantes.
Educación inclusiva a lo largo de la vida
El derecho a la ciudad educadora se propone como una extensión del
derecho fundamental de todas las personas a la educación. Todas las
personas que habitan la ciudad tendrán el derecho a disfrutar, en condiciones de
libertad e igualdad, de los medios y oportunidades de formación, entretenimiento
y desarrollo personal que la misma ofrece. La ciudad educadora
renueva permanentemente su compromiso con la formación de
sus habitantes a lo largo de la vida en los más diversos aspectos.
Y para que ello sea posible, deberá tener en cuenta todos los
grupos, con sus necesidades particulares.
El gobierno y la administración de la ciudad implementarán políticas
encaminadas a suprimir los obstáculos de cualquier tipo que menoscaben
el derecho a la igualdad y a la no discriminación. Serán responsables de ello
tanto la administración municipal como otras administraciones que incidan
en la ciudad; y estará también comprometida en esta empresa la propia
ciudadanía, tanto a nivel personal como a través de las distintas formas de
asociación en que se organiza.
Acceso a la información
El municipio deberá garantizar información
suficiente y comprensible e incentivar a sus
habitantes a informarse. La ciudad educadora, considerando
el valor que supone seleccionar, comprender y tratar el gran
caudal de información actualmente disponible, facilitará
recursos que estén al alcance de todas las persona y garantizará el acceso a la
conectividad en todas las zonas y espacios de la ciudad.
La ciudad educadora establecerá programas formativos en tecnologías de
la información y las comunicaciones para todas las edades y grupos sociales
con la finalidad de aprovechar las posibilidades que ofrecen, no dejar a
nadie atrás y combatir la llamada brecha digital. Igualmente, promoverá las
capacidades y habilidades científicas e investigativas de todas las personas, y
especialmente en la etapa infantil y juvenil, con el fin de reforzar una mirada
crítica y objetiva de la realidad.
El municipio atenderá a los colectivos que precisen de un acompañamiento
singularizado, y pondrá a su disposición puntos especializados de
información, orientación y acompañamiento. Ante el avance de instrumentos
de posible control como la inteligencia artificial y los Big Data, velará por
garantizar el respeto a la privacidad, intimidad y autonomía.
Promoción de la salud
La ciudad educadora velará por el crecimiento
integral y saludable de todas las personas,
fomentando su bienestar físico, emocional y psíquico. Para
ello promoverá el acceso universal a la atención sanitaria y
apoyará entornos y estilos de vida saludables.
La promoción de la salud incluirá la actividad física y la educación emocional,
afectivo-sexual, alimentaria y de prevención de adicciones. Asimismo,
fomentará la construcción de la ciudad como un espacio de cuidados para
todas las personas y favorecerá el envejecimiento activo y las relaciones
sociales que permitan combatir la soledad y el aislamiento.
Gobernanza y participación ciudadana
La ciudad educadora se construirá desde un paradigma de
gobernanza, en donde las administraciones públicas y la
ciudadanía cooperarán en su diseño y avance, colaboración que
constituye un sello propio de la ciudad educadora.
Fomentará la participación ciudadana desde una perspectiva
crítica, constructiva y corresponsable, en la gestión municipal
y la vida comunitaria, abriendo los procesos de toma de
decisiones a la ciudadanía. Deberá contar con las instituciones
y organizaciones civiles y sociales, tomando en consideración las iniciativas
privadas y otras formas de participación espontánea. Para ello, el gobierno
local facilitará previamente la información necesaria y promoverá, desde la
transversalidad, orientaciones y actividades de formación en participación
desde la infancia. Al concluir un proceso participativo, se dará cuenta pública de
los resultados y se analizarán la eficacia y los límites del procedimiento seguido.
Se reconocerá a la infancia, adolescencia y juventud la titularidad de
ciudadanía del presente, con derecho a participar en la gestión y mejora de
la vida comunitaria en igualdad de condiciones que las personas adultas,
facilitando para ello los canales y herramientas oportunas.
Educación para una ciudadanía democrática y global
La ciudad educadora deberá ofrecer a toda la población formación
en valores y prácticas de ciudadanía democrática que fomenten el respeto,
la tolerancia, la participación, la responsabilidad, el interés por lo público y el
compromiso con el bien común.
Además, la ciudad educadora concienciará sobre la
interdependencia de la dimensión local y global que los retos
mundiales plantean, facilitando formación para una ciudadanía
global, capaz de participar, comprometerse y contribuir a
escala local e internacional.
REMCE
11. Salvatierra, Guanajuato12. San Cristóbal de las Casas, Chiapas 13. San Pedro Tlaquepaque, Jalisco 14. Santa Ana Maya, Michoacán 15. Tenango del Valle, Estado de México 16. Celaya, Guanajuato 17. Rayón, Estado de México 18. Ciudad Juárez 19. Querétaro, Qro.
1. Chihuahua, Chihuahua
2. México, Ciudad de México
3. Colima, Colima
4. Guadalupe, Nuevo León
5. Guanajuato, Guanajuato
6. León, Guanajuato
7. Morelia, Michoacán
8. Oaxaca de Juárez, Oaxaca
9. Solidaridad, Quintana Roo
10. Purísima del Rincón, Guanajuato
Espacio público habitable
La ordenación del espacio público
atenderá las necesidades de
accesibilidad, cuidados, salud, encuentro,
seguridad, juego, esparcimiento y la
conciliación de la vida personal, familiar y
laboral. La ciudad educadora otorgará un cuidado especial a las necesidades
de la infancia, las personas con diversidad funcional y las personas mayores
en su planificación urbanística, de equipamientos y servicios, con el fin de
garantizarles un entorno amable y respetuoso en el que se desenvuelvan
con la máxima autonomía posible. De igual forma, velará por un urbanismo
con perspectiva de género. Estas múltiples miradas garantizarán un espacio
urbano al servicio del conjunto de la ciudadanía
Inclusión y cohesión social
Las ciudades deberán desarrollar políticas contra
los variados mecanismos de vulneración de
derechos, de exclusión y marginación que contienen.
En especial, atenderán a las personas recién llegadas, migrantes o refugiadas,
que tienen derecho, además de a la movilidad entre países, a sentir con
libertad la ciudad a la que llegan como propia, y a que se valoren sus
intereses, sus necesidades específicas, sus conocimientos y capacidades para
desarrollar un papel socialmente apreciado. Dedicarán esfuerzos a fomentar
la cohesión social entre los barrios y sus habitantes de toda condición.
Orientación e inserción laboral inclusiva
La ciudad deberá ofrecer a sus habitantes la
perspectiva de ocupar un puesto en la sociedad;
les facilitará el asesoramiento necesario para su orientación
personal y vocacional y fomentará el emprendimiento.
Las ciudades trabajarán a favor de una oferta de estudios,
de profesión y de oficio libre de estereotipos de género.
Sostenibilidad
La ciudad educadora se comprometerá con la
satisfacción de los derechos y necesidades materiales que
permiten mantener una vida digna –la alimentación, el
agua, la vivienda, el saneamiento, la energía, la movilidad,
un entorno seguro y saludable–. La ciudad se organizará
teniendo en cuenta la condición ecodependiente de la
vida humana y los límites físicos del planeta. Se promoverá activamente la
participación y corresponsabilidad de todos sus habitantes en la adopción de
estilos de vida y consumo justos, resilientes y sostenibles, bajo los principios
de suficiencia, reparto y justicia; y tomando precauciones para proteger los
bienes comunes que permiten garantizar la supervivencia digna para las
generaciones actuales y las futuras.
Identidad de la ciudad
La ciudad ha de saber encontrar, preservar y presentar
su propia, compleja y cambiante identidad y poner en
valor el patrimonio tangible e intangible y la memoria histórica que
le confiere singularidad. Ello es la base para un diálogo fecundo con
Co-responsabilidad contra las desigualdades
Las intervenciones encaminadas a luchar contra las desigualdades
pueden adquirir formas múltiples, pero deberán
partir de una visión global de los derechos e intereses de
la persona. Cualquier intervención significativa en este
ámbito ha de garantizar la co-responsabilidad y
la coordinación entre las administraciones implicadas
y sus servicios, a partir del mejor conocimiento que
la administración local tiene de las necesidades
y del territori
Ciudad educadora
La educación en la Ciudad Educadora constituye una herramienta de transformación social. Hablamos de una educación a lo largo de toda la vida que atraviesa las diferentes esferas de la vida ciudadana. A su vez, la educación constituye el eje central del
proyecto de ciudad. Es una apuesta política que
implica tomar consciencia de que las diferentes
políticas y actuaciones municipales transmiten
conocimientos y educan, de forma intencional o no, en
unos determinados valores y actitudes.
Reunión enlaces -Presentación ciudades educadoras 2024
Lidia Monserrat Bara
Created on February 9, 2024
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LEÓN CIUDAD EDUCADORA
EMPEZAR >
1ra Reunión de Enlaces de Ciudad Educadora, 13 de febrero de 2024
Orden del día
1. Palabras de Bienvenida y presentación de introducción a las Ciudades Educadoras a cargo de Jonathan González, Director General de Educación. 2. Espacio para preguntas y respuestas 3. Presentación y aprobación del Calendario de Reuniones. 4. Asuntos Generales a. Solicitud de Proyectos para el Banco de proyectos Ciudad Educadora. b. Solicitud de registro de datos para actualizar mapa interactivo. 5. Agradecimiento y cierre.
8.000 millones de personas en el mundo
México ocupa el décimo lugar por volumen de población con 129 millones de personas.
1 millón 721 mil 215 habitantes en León
fuente: INEGI Censo de Población y Vivienda
La ciudad es el mejor invento que ha hecho la humanidad
Carlos Rubio
Las ciudades son el futuro, la solución y no el problema.
Es una oportunidad para el cambio e intercambio, la transformación y donde se hace el gran proyecto colectivo.
¿Qué es una ciudad educadora?
https://www.menti.com/altvgic87uce
ASOCIACIÓN INTERNACIONAL DE CIUDADES EDUCADORAS
LEÓN CIUDAD EDUCADORA
AICE
REMCE
Misión
ORGANIGRAMA
informe actividades REMCE
RED INTERNACIONAL
La ciudad debe tener como objetivo constante aprender, intercambiar, compartir y por lo tanto, enriquecer la vida de sus habitantes: una ciudad que se educa para educar y que incorpora a las personas de todas las edades a la formación a lo largo de la vida
Plan de trabajo
LíneasEstratégicas
Encuentros y espacios de reflexión
Modelo de ciudad
Difusión e información
19
ciudades adheridas
Carta Principios Ciudad Educadora
La educación trasciende los muros de la escuela para impregnar toda la ciudad.
20
Principios
No somos solo profesores, somos arquitectos de ciudades más justas, incluyentes y dinámicas
María Acaso
Carta Principios Ciudad Educadora
Educación inclusiva a lo largo de la vida
Política educativa amplia
Diversidad y no discriminación
Acceso a la cultura
Diálogo intergeneracional
Carta Principios Ciudad Educadora
Conocimiento del territorio
Acceso a la información
Gobernanza y participación ciudadana
Seguimiento y mejora continua
10
Identidad de la ciudad
Carta Principios Ciudad Educadora
11
Espacio público habitable
12
Adecuación de equipamientos y servicios municipales
13
Sostenibilidad
14
Promoción de la salud
15
Formación de agentes educativos
Carta Principios Ciudad Educadora
16
Orientación e inserción laboral inclusiva
17
Inclusión y cohesión social
18
Co-responsabilidad contra las desigualdades
19
Promoción del asociacionismo y el voluntariado
20
Educación para una ciudadanía democrática y global
CALENDARIO REUNIONES ENLACES CIUDAD EDUCADORA
4. Asuntos Generales
a. Solicitud de Proyectos para el "Banco de proyectos Ciudad Educadora". Registro de por dependencia Fecha límite 29 de febrero https://bit.ly/BancoProyectosCiudadEducadoraPreparar presentación de un proyecto para la próxima reunión (19 de abril) b. Solicitud de registro de datos para actualizar mapa interactivo. Registro de por dependencia Fecha límite 29 de febrero https://bit.ly/MapaInteractivoCiudadEducadora
Mapa interactivo León Ciudad Educadora
https://leonciudadeducadora.leon.gob.mx/
¡Manos a la obra!
León Ciudad Educadora
¡MUCHAS GRACIAS!
Conocimiento del territorio
La ciudad educadora reconoce que las decisiones políticas basadas en el conocimiento de la realidad permiten respuestas más adecuadas, por lo que los gobiernos locales deberán poseer una información precisa sobre la situación y las condiciones de vida de sus habitantes y del territorio, debiendo realizar o apoyar estudios, que mantendrán actualizados y accesibles a la ciudadanía. En la formulación de proyectos y políticas debe tenerse en cuenta de manera formal y explícita su impacto educador y asegurar canales abiertos de comunicación permanentes con las personas y los grupos.
Difusión e información.
Encuentros y espacios de reflexión
Diversidad y no discriminación
La ciudad promoverá la educación en la diversidad para la comprensión, la cooperación solidaria internacional, el reconocimiento y respeto de los pueblos indígenas y otras etnias objeto de discriminación y la paz en el mundo. Una educación que combata cualquier forma de discriminación. Favorecerá la libertad de expresión y de cultos, la diversidad cultural, el diálogo y la escucha activa en condiciones de igualdad. Acogerá todas las iniciativas acordes con estos fines, independientemente de su origen. Contribuirá a corregir las desigualdades motivadas por la clase social, la procedencia, la etnia, el género, la edad, la orientación sexual, la diversidad funcional o cualquier otra. A su vez, promoverá la valoración, el conocimiento, aprendizaje y uso de las lenguas presentes en la ciudad como elemento integrador y factor de cohesión entre las personas.
León ciudad educadora
• Capacitación, inducción, seguimiento a proyectos ciudad educadora para enlaces municipales y paramunicipal. • Miembros del Comité ejecutivo de la Asociación internacional de ciudades educadoras desde el 2022. • Comisión de seguimiento de la REMCE 2023 – 2025. Actividades Día Internacional Ciudad Educadora.
Acceso a la cultura
La ciudad educadora promoverá el derecho a la cultura y la participación de todas las personas y, en especial, de aquellos colectivos en situación de mayor vulnerabilidad, en la vida cultural de la ciudad como vía de inclusión, de fomento del sentimiento de pertenencia y de buena convivencia. Además del disfrute de los bienes culturales, esta participación cultural incluirá la contribución que toda la ciudadanía puede realizar a una cultura viva y cambiante y la implicación ciudadana en la gestión de equipamientos e iniciativas culturales. A su vez, la ciudad educadora estimulará la educación artística, la creatividad y la innovación, fomentando y apoyando iniciativas culturales, tanto de vanguardia como de cultura popular, como medio de desarrollo personal, social, cultural y económico.
RED MEXICANA DE CIUDADES EDUCADORAS
León coordinó la REMCE del 2018 – 2023
• Consolidar la Red Mexicana de Ciudades Educadoras con 17 ciudades miembro. • Se generó conjunto con el Centro Internacional para la Promoción de los Derechos Humanos (CIPDH) el taller de formación para funcionarios públicos de la REMCE. • Premio Internacional de Ciudades Educadoras por el proyecto “Redes de Mujeres sin violencia”. • Participación de encuentros internacionales
Promoción del asociacionismo y el voluntariado
La ciudad estimulará el asociacionismo colaborativo y el voluntariado como formas de participación y corresponsabilidad cívica, a fin de canalizar actuaciones al servicio de la comunidad y obtener y difundir información, materiales e ideas para el desarrollo integral de las personas. Con esta finalidad, las ciudades educadoras darán apoyo a las iniciativas de asociación en ámbitos tan diversos, como cultura, deporte, solidaridad, intercambio de conocimientos, etc. dentro del respeto de los derechos humanos y los valores democráticos. A su vez, ofrecerá formación para una mayor eficacia de los procesos de toma colectiva de decisiones, de planificación y de gestión que la vida asociativa conlleva.
Modelo de ciudad
Seguimiento y mejora continua
La municipalidad evaluará el impacto educativo, social y ecológico de las políticas municipales para su mejora continua. El proyecto educativo de ciudad, los valores que ésta fomente, la calidad de vida que ofrezca, las celebraciones que organice, las campañas o proyectos de cualquier tipo que prepare, serán objeto de reflexión y evaluación, con los instrumentos necesarios para garantizar la coherencia de las políticas que ayuden a promover el desarrollo personal y colectivo.
Adecuación de equipamientos y servicios municipales
El gobierno municipal deberá crear y asegurar el mantenimiento de los espacios, equipamientos y servicios públicos adecuados al desarrollo y bienestar personal, EL COMPROMISO DE LA CIUDAD - ASOCIACIÓN INTERNACIONAL DE CIUDADES EDUCADORAS - 15 social, moral y cultural de todos sus habitantes, dotándolos de profesionales con formación específica para la atención a la infancia, la adolescencia y la juventud; así como a las personas mayores y las personas con diversidad funcional.
Formación de agentes educativos
La ciudad procurará que las familias reciban la formación que les permita acompañar el crecimiento de sus hijos e hijas, velando por el equilibrio entre la necesidad de protección y la autonomía para el descubrimiento de la ciudad, dentro de un espíritu de respeto y confianza. En este mismo sentido, desarrollará propuestas de formación para profesionales y aquellas personas que en la ciudad cumplen, a menudo sin ser conscientes de ello, funciones educativas. Se ocupará, asimismo, de que los cuerpos de seguridad y de protección civil que dependen directamente del municipio actúen conforme a dichas propuestas.
Diálogo intergeneracional
La ciudad educadora fomentará la proximidad y cooperación entre generaciones y combatirá el edadismo, no sólo como fórmula de convivencia pacífica, sino como búsqueda de proyectos comunes y compartidos entre grupos de personas de edades distintas. Estos proyectos deberían orientarse a la realización de iniciativas y acciones cívicas cuyo valor consista precisamente en su carácter intergeneracional y en el aprovechamiento de las resp
Política educativa amplia
Las municipalidades ejercerán con eficacia las competencias que les correspondan en materia de educación. Sea cual fuere el alcance de estas competencias, deberán plantear una política educativa amplia, de carácter transversal e innovador, incluyendo en ella todas las modalidades de educación formal, no formal e informal y su interacción constante con las diversas manifestaciones culturales, fuentes de información y vías de descubrimiento de la realidad que se produzcan en la ciudad y en cada uno de sus barrios. Las políticas municipales en materia de educación se entenderán siempre referidas a un contexto más amplio inspirado en los principios de justicia social, igualdad, civismo democrático, sostenibilidad, calidad de vida y promoción de sus habitantes.
Educación inclusiva a lo largo de la vida
El derecho a la ciudad educadora se propone como una extensión del derecho fundamental de todas las personas a la educación. Todas las personas que habitan la ciudad tendrán el derecho a disfrutar, en condiciones de libertad e igualdad, de los medios y oportunidades de formación, entretenimiento y desarrollo personal que la misma ofrece. La ciudad educadora renueva permanentemente su compromiso con la formación de sus habitantes a lo largo de la vida en los más diversos aspectos. Y para que ello sea posible, deberá tener en cuenta todos los grupos, con sus necesidades particulares. El gobierno y la administración de la ciudad implementarán políticas encaminadas a suprimir los obstáculos de cualquier tipo que menoscaben el derecho a la igualdad y a la no discriminación. Serán responsables de ello tanto la administración municipal como otras administraciones que incidan en la ciudad; y estará también comprometida en esta empresa la propia ciudadanía, tanto a nivel personal como a través de las distintas formas de asociación en que se organiza.
Acceso a la información
El municipio deberá garantizar información suficiente y comprensible e incentivar a sus habitantes a informarse. La ciudad educadora, considerando el valor que supone seleccionar, comprender y tratar el gran caudal de información actualmente disponible, facilitará recursos que estén al alcance de todas las persona y garantizará el acceso a la conectividad en todas las zonas y espacios de la ciudad. La ciudad educadora establecerá programas formativos en tecnologías de la información y las comunicaciones para todas las edades y grupos sociales con la finalidad de aprovechar las posibilidades que ofrecen, no dejar a nadie atrás y combatir la llamada brecha digital. Igualmente, promoverá las capacidades y habilidades científicas e investigativas de todas las personas, y especialmente en la etapa infantil y juvenil, con el fin de reforzar una mirada crítica y objetiva de la realidad. El municipio atenderá a los colectivos que precisen de un acompañamiento singularizado, y pondrá a su disposición puntos especializados de información, orientación y acompañamiento. Ante el avance de instrumentos de posible control como la inteligencia artificial y los Big Data, velará por garantizar el respeto a la privacidad, intimidad y autonomía.
Promoción de la salud
La ciudad educadora velará por el crecimiento integral y saludable de todas las personas, fomentando su bienestar físico, emocional y psíquico. Para ello promoverá el acceso universal a la atención sanitaria y apoyará entornos y estilos de vida saludables. La promoción de la salud incluirá la actividad física y la educación emocional, afectivo-sexual, alimentaria y de prevención de adicciones. Asimismo, fomentará la construcción de la ciudad como un espacio de cuidados para todas las personas y favorecerá el envejecimiento activo y las relaciones sociales que permitan combatir la soledad y el aislamiento.
Gobernanza y participación ciudadana
La ciudad educadora se construirá desde un paradigma de gobernanza, en donde las administraciones públicas y la ciudadanía cooperarán en su diseño y avance, colaboración que constituye un sello propio de la ciudad educadora. Fomentará la participación ciudadana desde una perspectiva crítica, constructiva y corresponsable, en la gestión municipal y la vida comunitaria, abriendo los procesos de toma de decisiones a la ciudadanía. Deberá contar con las instituciones y organizaciones civiles y sociales, tomando en consideración las iniciativas privadas y otras formas de participación espontánea. Para ello, el gobierno local facilitará previamente la información necesaria y promoverá, desde la transversalidad, orientaciones y actividades de formación en participación desde la infancia. Al concluir un proceso participativo, se dará cuenta pública de los resultados y se analizarán la eficacia y los límites del procedimiento seguido. Se reconocerá a la infancia, adolescencia y juventud la titularidad de ciudadanía del presente, con derecho a participar en la gestión y mejora de la vida comunitaria en igualdad de condiciones que las personas adultas, facilitando para ello los canales y herramientas oportunas.
Educación para una ciudadanía democrática y global
La ciudad educadora deberá ofrecer a toda la población formación en valores y prácticas de ciudadanía democrática que fomenten el respeto, la tolerancia, la participación, la responsabilidad, el interés por lo público y el compromiso con el bien común. Además, la ciudad educadora concienciará sobre la interdependencia de la dimensión local y global que los retos mundiales plantean, facilitando formación para una ciudadanía global, capaz de participar, comprometerse y contribuir a escala local e internacional.
REMCE
11. Salvatierra, Guanajuato12. San Cristóbal de las Casas, Chiapas 13. San Pedro Tlaquepaque, Jalisco 14. Santa Ana Maya, Michoacán 15. Tenango del Valle, Estado de México 16. Celaya, Guanajuato 17. Rayón, Estado de México 18. Ciudad Juárez 19. Querétaro, Qro.
1. Chihuahua, Chihuahua 2. México, Ciudad de México 3. Colima, Colima 4. Guadalupe, Nuevo León 5. Guanajuato, Guanajuato 6. León, Guanajuato 7. Morelia, Michoacán 8. Oaxaca de Juárez, Oaxaca 9. Solidaridad, Quintana Roo 10. Purísima del Rincón, Guanajuato
Espacio público habitable
La ordenación del espacio público atenderá las necesidades de accesibilidad, cuidados, salud, encuentro, seguridad, juego, esparcimiento y la conciliación de la vida personal, familiar y laboral. La ciudad educadora otorgará un cuidado especial a las necesidades de la infancia, las personas con diversidad funcional y las personas mayores en su planificación urbanística, de equipamientos y servicios, con el fin de garantizarles un entorno amable y respetuoso en el que se desenvuelvan con la máxima autonomía posible. De igual forma, velará por un urbanismo con perspectiva de género. Estas múltiples miradas garantizarán un espacio urbano al servicio del conjunto de la ciudadanía
Inclusión y cohesión social
Las ciudades deberán desarrollar políticas contra los variados mecanismos de vulneración de derechos, de exclusión y marginación que contienen. En especial, atenderán a las personas recién llegadas, migrantes o refugiadas, que tienen derecho, además de a la movilidad entre países, a sentir con libertad la ciudad a la que llegan como propia, y a que se valoren sus intereses, sus necesidades específicas, sus conocimientos y capacidades para desarrollar un papel socialmente apreciado. Dedicarán esfuerzos a fomentar la cohesión social entre los barrios y sus habitantes de toda condición.
Orientación e inserción laboral inclusiva
La ciudad deberá ofrecer a sus habitantes la perspectiva de ocupar un puesto en la sociedad; les facilitará el asesoramiento necesario para su orientación personal y vocacional y fomentará el emprendimiento. Las ciudades trabajarán a favor de una oferta de estudios, de profesión y de oficio libre de estereotipos de género.
Sostenibilidad
La ciudad educadora se comprometerá con la satisfacción de los derechos y necesidades materiales que permiten mantener una vida digna –la alimentación, el agua, la vivienda, el saneamiento, la energía, la movilidad, un entorno seguro y saludable–. La ciudad se organizará teniendo en cuenta la condición ecodependiente de la vida humana y los límites físicos del planeta. Se promoverá activamente la participación y corresponsabilidad de todos sus habitantes en la adopción de estilos de vida y consumo justos, resilientes y sostenibles, bajo los principios de suficiencia, reparto y justicia; y tomando precauciones para proteger los bienes comunes que permiten garantizar la supervivencia digna para las generaciones actuales y las futuras.
Identidad de la ciudad
La ciudad ha de saber encontrar, preservar y presentar su propia, compleja y cambiante identidad y poner en valor el patrimonio tangible e intangible y la memoria histórica que le confiere singularidad. Ello es la base para un diálogo fecundo con
Co-responsabilidad contra las desigualdades
Las intervenciones encaminadas a luchar contra las desigualdades pueden adquirir formas múltiples, pero deberán partir de una visión global de los derechos e intereses de la persona. Cualquier intervención significativa en este ámbito ha de garantizar la co-responsabilidad y la coordinación entre las administraciones implicadas y sus servicios, a partir del mejor conocimiento que la administración local tiene de las necesidades y del territori
Ciudad educadora
La educación en la Ciudad Educadora constituye una herramienta de transformación social. Hablamos de una educación a lo largo de toda la vida que atraviesa las diferentes esferas de la vida ciudadana. A su vez, la educación constituye el eje central del proyecto de ciudad. Es una apuesta política que implica tomar consciencia de que las diferentes políticas y actuaciones municipales transmiten conocimientos y educan, de forma intencional o no, en unos determinados valores y actitudes.