Learning Center
Offre de formations aux compétences informationnelles2024 - 2028
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Préambule
Le projet d’établissement 2024-2028 de l’UHA a identifié 3 axes stratégiques, dont celui d’ "émanciper par la connaissance". Cet axe souligne l’importance de définir un socle de compétences globales, transversales et pluridisciplinaires, afin de permettre aux étudiants de devenir acteurs de leur avenir. La lettre de cadrage des maquettes de l’offre de formation UHA 2024-2028 stipule que tous les cursus doivent comporter une ou plusieurs Unités d'Enseignement (UE) permettant le développement de compétences transversales. Celles-ci contribuent à l’autonomie des étudiants et au développement de leur sens critique, notamment via les compétences informationnelles en collaboration avec les équipes documentaires du Learning Center. La nouvelle offre de formation aux compétences informationnelles du Learning Center (2024-2028) s’inscrit dans le cadre des UE transversales. Conformément à la note de cadrage, l’offre propose notamment des modules de formation permettant « une initiation à la recherche séquencée suivant plusieurs modules obligatoires consacrés à la recherche documentaire au semestre 1, à la recherche bibliographique contextualisée en L2 ou L3. » Par ailleurs, la participation aux autres modules proposés visant le développement de compétences informationnelles peut être inscrite dans les maquettes dès lors que ces modules font l’objet d’une évaluation.
Notre offre, en résumé
Par groupe de 15-20 étudiants pour les formations en présentiel
Tous niveaux d'études BUT / Licence / Licence pro. / Master / Ecoles d'ingénieurs
Pour les étudiants de l'UHA
- le référentiel de compétences des mentions de licence
- le référentiel des compétences informationnelles de l’ADBU*
9 modules de formation basés sur :
Présentiel, visioconférence, autoformation accompagnée, hybride (selon les modules)
Des modalités pédagogiques variées
Construites dans une approche par compétence- évaluation par compétence
- évaluation non systématique
Des formations :
Assurées par les bibliothécaires formateurs du Learning Center**
*Association française des directeurs et personnels de direction des bibliothèques universitaires et de la documentation *** Le Learning Center est engagé dans le parcours national de validation des compétences des bibliothécaires formateurs.
Votre contact pour toute question ou programmation : Vous pouvez écrire à modules.lc@uha.fr
Accéder à l'Index
ou contact.lc@uha.fr
Index
Module LC 1 : Découvrir les espaces et les services du Learning Center
Module LC 2 : Chercher de l’information
Module LC 3 : Analyser l’information
Module LC 4 : Rédiger une bibliographie et éviter le plagiat
Module LC 5 : Réaliser une veille documentaire
Module LC 6 : Découvrir les bonnes pratiques de l'lntelligence Artificielle (IA) à l’université
Module LC 7 : Maîtriser son identité numérique
Module LC 8 : Renforcer son orthographe et ses écrits
Module LC 9 : Découvrir la publication scientifique à l’heure de la Science Ouverte
Module LC 1
Découvrir les espaces et les services du Learning Center
Objectif pédagogique : familiariser le nouvel arrivant avec les ressources et les services proposés par chaque site du Learning Center.
Public cible
Les primo-arrivants
- Obligatoire pour les L1 (de préference au Semestre 1)
- Etudiants BUT1 ou 1ère année d’école d’ingénieur
De 30 minutes à 1 heure
Compétences visées
- Découvrir les espaces du LC et savoir où trouver les ressources en version papier pour sa filière
- Connaître les services et les autres ressources proposés par le Learning Center
- Connaître les règles de vie dans le Learning Center
Contenu
Ce module propose aux étudiants de découvrir en autonomie et de façon guidée le Learning Center de leur campus, par petits groupes.
Modalités d'évaluation des acquis
Modalités pédagogiques
Aucune évaluation
Présentiel ou autoformation accompagnée
Module LC 2
Chercher de l'information
Objectifs pédagogiques : savoir analyser son besoin et interroger les sources adéquates ; maîtriser les techniques et les outils pour interroger des sources.
Public cible
Niveau Initiation
Obligatoire pour les L1
Niveau Avancé
Niveau Initiation
Niveau Avancé
2 heures comme module complémentaire*
2 heures
BUT, école d'ingénieur, Master
Compétences visées
*à la demande d’un enseignant qui propose un sujet
- Savoir analyser un sujet en fonction de son besoin et formuler
une problématique de recherche
- Savoir différencier les différents types de documents disponibles
- Savoir chercher de l’information dans le catalogue et les bases de données
du Learning Center
- Savoir utiliser son compte personnel sur le site du Learning Center
Contenu
Niveau Initiation
- Méthodologie générale
- Recherche sur le catalogue et les bases de données généralistes
Niveau Avancé
- Présentation de bases de données spécialisées et d’archives ouvertes
- Identification et utilisation des bases de données pertinentes
Modalités d'évaluation des acquis
Modalités pédagogiques
Niveau Initiation
Niveau Initiation
Présentiel ou autoformation accompagnée
Evaluation à distance et en asynchrone via Moodle
Niveau Avancé
Niveau Avancé
Aucune évaluation par le Learning Center
Présentiel
Module LC 3
Analyser l'information
Objectif pédagogique : savoir appliquer des critères objectifs pour évaluer la pertinence et la fiabilité de l’information.
Public cible
A partir de la L1 BUT, école d'ingénieur, Master
3 heures
Compétences visées
- Développer son esprit critique
- Estimer/évaluer la fiabilité et la pertinence de l'information et retracer sa source
- Savoir déceler des fausses informations (fake news, hoax, intox…)
- Planifier les étapes de la recherche
Contenu
1ère séance
- Contexte et définitions des notions abordées : désinformation, infox…
2ème séance
Modalités d'évaluation des acquis
Modalités pédagogiques
Aucune évaluation par le Learning Center
Hybride : autoformation accompagnée - 1 heure & présentiel - 2 heures
Module LC 4
Rédiger une bibliographie et éviter le plagiat
Objectifs pédagogiques : savoir traiter l’information pour faire une bibliographie ; connaître les règles de référencement dans un document (citations, table des matières…) ; savoir ce qu'est le plagiat et comment l’éviter.
Public cible
A partir de la L2 BUT 2, école d'ingénieur, Master
Niveau Avancé
Niveau Initiation
2 heures comme module complémentaire*
2 heures
Compétences visées
Niveau Initiation
- Comprendre le rôle et l’utilité d’une bibliographie
- Rédiger des références bibliographiques en utilisant la norme ISO-690 ou celle de sa filière
- Organiser une bibliographie
- Rédiger une citation
- Reconnaître un cas de plagiat et savoir reformuler un texte
*à la demande d’un enseignant
- Savoir collecter des références depuis des bases de données spécialisées
- Annoter des références et des pdf dans Zotero
- Générer des appels de citation et créer une bibliographie selon une norme bibliographique définie
Niveau Avancé
Contenu
Niveau Avancé
- Découverte de Zotero
- Rédaction d’une bibliographie en utilisant cet outil
Niveau Initiation
- Présentation de la méthodologie de rédaction d’une bibliographie
- Travail sur des cas pratiques de plagiat
Modalités d'évaluation des acquis
Modalités pédagogiques
Niveau Initiation
Evaluation à distance et en asynchrone
Présentiel, autoformation accompagnée
Niveau Avancé
Aucune évaluation par le Learning Center
Module LC 5
Réaliser une veille documentaire
Objectif pédagogique : savoir mettre en place un plan de veille.
Public cible
A partir de la L2 BUT 2, école d'ingénieur, Master
2 heures
Compétences visées
- Comprendre l’intérêt d’une veille
- Identifier et sélectionner des sources d’information pertinentes à surveiller (sourcing)
- Utiliser un/des outil(s) de veille adapté(s) à son projet, notamment via les réseaux sociaux
Contenu
- Définition et utilité d’une veille
- Méthodologie de construction d’une veille (plan de veille)
- Utilisation des réseaux sociaux dans le cadre d’une veille
- Mise en pratique
Modalités pédagogiques
Modalités d'évaluation des acquis
Aucune évaluation par le Learning Center
Présentielou visioconférence
Module LC 6
Découvrir les bonnes pratiques de l'lA à l’université
Objectifs pédagogiques : comprendre le fonctionnement des Intelligences Artificielles (IA) génératives ; savoir chercher de l’information grâce aux IA génératives ; savoir évaluer la pertinence, la qualité et la fiabilité des résultats obtenus ; comprendre les enjeux des IA en termes de plagiat.
Public cible
A partir de la L1 BUT, école d'ingénieur, Master
3 heures
Compétences visées
- Connaître les différentes IA génératives et comprendre leur fonctionnement
- Savoir chercher de l’information en formulant des « prompts » (requêtes) précis et complets
- Avoir un regard critique sur l’IA
- Comprendre les enjeux éthiques (droit d’auteur, plagiat…) liés à l’IA
Contenu
1ère séance - Autoformation accompagnée sur Moodle
- Les différents types d’IA et leur fonctionnement
- Les avantages et limites de l’IA
- L’importance du « prompt »
2ème séance - Présentiel
- Analyser les résultats obtenus via des exercices pratiques : résultats inexacts et hallucinations, identification de biais
- Les enjeux éthiques liés à l'IA : citation et droit d'auteur, du bon usage des IA à l'université
Modalités pédagogiques
Modalités d'évaluation des acquis
Hybride : autoformation accompagnée - 2 heures & présentiel ou visio - 1 heure
Aucune évaluation par le Learning Center
Module LC 7
Maîtriser son identité numérique
Objectifs pédagogiques : comprendre l’identité numérique et ses enjeux ; apprendre à la construire.
Public cible
A partir de la L2 BUT 2, école d'ingénieur, Master
Version longue*
Version courte
2 heures
5 heures
Compétences visées
*à la demande d’un enseignant
- Savoir analyser sa pratique du numérique en ligne
- Maitriser les traces laissées sur internet (réseaux sociaux, e-réputation…)
Contenu
- Découverte de l’identité numérique et de ses enjeux
- Présentation du règlement général sur la protection des données (RGPD)
- Présentation du réseau social professionnel LinkedIn
- Activités pratiques : analyse de traces laissées sur internet par les étudiants ; création et/ou amélioration d'un e-portfolio
Modalités pédagogiques
Modalités d'évaluation des acquis
Version courte
Version courte
Présentiel, visioconférence ou autoformation accompagnée
Evaluation à distance et en asynchrone via Moodle
Version longue
Version longue
Aucune évaluation par le Learning Center
Hybride
Module LC 8
Renforcer son orthographe et ses écrits
Objectifs pédagogiques : sensibiliser à l’importance d’une maîtrise de la langue française écrite, indispensable à la réussite universitaire mais aussi à l’insertion sociale et professionnelle ; améliorer les compétences en expression et compréhension écrite du français grâce à l’outil Ecri+.
Public cible
A partir de la L1 BUT, école d'ingénieur, Master
2 heures
Compétences visées
- Savoir structurer les écrits
- Maîtriser les règles typographiques
- Utiliser les bons mots et les orthographier correctement
- Savoir accorder les participes passés
- Savoir organiser un plan
- Savoir utiliser correctement les sous-entendus
Contenu
- Présentation de la plateforme en ligne Ecri+
- Création d’un compte personnel
- Découverte des compétences à développer
- Activités pratiques sur des tests de compétences sur la plateforme Ecri+
- Elaboration d’une stratégie de travail personnel en fonction des tests de positionnement
Modalités pédagogiques
Modalités d'évaluation des acquis
Présentiel ou visioconférence
Aucune évaluation par le Learning Center
Module LC 9
Découvrir la publication scientifique à l’heure de la Science Ouverte
Objectifs pédagogiques : connaître le circuit traditionnel de l'édition scientifique (rédaction, peer-review, publication…) ; connaître les enjeux de la Science Ouverte.
Public cible
Master
2 heures
Compétences visées
- Connaître le contexte et les grands principes de la publication scientifique
- Connaître l’évaluation de la publication scientifique
- Connaître les enjeux de la Science Ouverte
- Connaitre les outils pour accéder à la documentation en libre accès
- Mettre en œuvre ces connaissances dans la recherche et l’analyse d’articles scientifiques
Contenu
- Circuit traditionnel de l’édition scientifique
- Définition du pre-print, post-print auteur et post-print éditeur
- Analyse des métadonnées d’un article scientifique
- Evaluation de la publication
- Science Ouverte
- Mise en pratique sous forme de jeu sérieux
Modalités pédagogiques
Modalités d'évaluation des acquis
Aucune évaluation par le Learning Center
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Préambule
Le projet d’établissement 2024-2028 de l’UHA a identifié 3 axes stratégiques, dont celui d’ "émanciper par la connaissance". Cet axe souligne l’importance de définir un socle de compétences globales, transversales et pluridisciplinaires, afin de permettre aux étudiants de devenir acteurs de leur avenir. La lettre de cadrage des maquettes de l’offre de formation UHA 2024-2028 stipule que tous les cursus doivent comporter une ou plusieurs Unités d'Enseignement (UE) permettant le développement de compétences transversales. Celles-ci contribuent à l’autonomie des étudiants et au développement de leur sens critique, notamment via les compétences informationnelles en collaboration avec les équipes documentaires du Learning Center. La nouvelle offre de formation aux compétences informationnelles du Learning Center (2024-2028) s’inscrit dans le cadre des UE transversales. Conformément à la note de cadrage, l’offre propose notamment des modules de formation permettant « une initiation à la recherche séquencée suivant plusieurs modules obligatoires consacrés à la recherche documentaire au semestre 1, à la recherche bibliographique contextualisée en L2 ou L3. » Par ailleurs, la participation aux autres modules proposés visant le développement de compétences informationnelles peut être inscrite dans les maquettes dès lors que ces modules font l’objet d’une évaluation.
Notre offre, en résumé
Par groupe de 15-20 étudiants pour les formations en présentiel
Tous niveaux d'études BUT / Licence / Licence pro. / Master / Ecoles d'ingénieurs
Pour les étudiants de l'UHA
9 modules de formation basés sur :
Présentiel, visioconférence, autoformation accompagnée, hybride (selon les modules)
Des modalités pédagogiques variées
Construites dans une approche par compétence- évaluation par compétence
- évaluation non systématique
Des formations :
Assurées par les bibliothécaires formateurs du Learning Center**
*Association française des directeurs et personnels de direction des bibliothèques universitaires et de la documentation *** Le Learning Center est engagé dans le parcours national de validation des compétences des bibliothécaires formateurs.
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ou contact.lc@uha.fr
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Module LC 1 : Découvrir les espaces et les services du Learning Center
Module LC 2 : Chercher de l’information
Module LC 3 : Analyser l’information
Module LC 4 : Rédiger une bibliographie et éviter le plagiat
Module LC 5 : Réaliser une veille documentaire
Module LC 6 : Découvrir les bonnes pratiques de l'lntelligence Artificielle (IA) à l’université
Module LC 7 : Maîtriser son identité numérique
Module LC 8 : Renforcer son orthographe et ses écrits
Module LC 9 : Découvrir la publication scientifique à l’heure de la Science Ouverte
Module LC 1
Découvrir les espaces et les services du Learning Center
Objectif pédagogique : familiariser le nouvel arrivant avec les ressources et les services proposés par chaque site du Learning Center.
Public cible
Les primo-arrivants
De 30 minutes à 1 heure
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Contenu
Ce module propose aux étudiants de découvrir en autonomie et de façon guidée le Learning Center de leur campus, par petits groupes.
Modalités d'évaluation des acquis
Modalités pédagogiques
Aucune évaluation
Présentiel ou autoformation accompagnée
Module LC 2
Chercher de l'information
Objectifs pédagogiques : savoir analyser son besoin et interroger les sources adéquates ; maîtriser les techniques et les outils pour interroger des sources.
Public cible
Niveau Initiation
Obligatoire pour les L1
Niveau Avancé
Niveau Initiation
Niveau Avancé
2 heures comme module complémentaire*
2 heures
BUT, école d'ingénieur, Master
Compétences visées
*à la demande d’un enseignant qui propose un sujet
- Savoir analyser un sujet en fonction de son besoin et formuler
une problématique de recherche- Savoir différencier les différents types de documents disponibles
- Savoir chercher de l’information dans le catalogue et les bases de données
du Learning CenterContenu
Niveau Initiation
Niveau Avancé
Modalités d'évaluation des acquis
Modalités pédagogiques
Niveau Initiation
Niveau Initiation
Présentiel ou autoformation accompagnée
Evaluation à distance et en asynchrone via Moodle
Niveau Avancé
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Module LC 3
Analyser l'information
Objectif pédagogique : savoir appliquer des critères objectifs pour évaluer la pertinence et la fiabilité de l’information.
Public cible
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3 heures
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Contenu
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Module LC 4
Rédiger une bibliographie et éviter le plagiat
Objectifs pédagogiques : savoir traiter l’information pour faire une bibliographie ; connaître les règles de référencement dans un document (citations, table des matières…) ; savoir ce qu'est le plagiat et comment l’éviter.
Public cible
A partir de la L2 BUT 2, école d'ingénieur, Master
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2 heures comme module complémentaire*
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Niveau Initiation
Evaluation à distance et en asynchrone
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Objectif pédagogique : savoir mettre en place un plan de veille.
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Objectifs pédagogiques : comprendre le fonctionnement des Intelligences Artificielles (IA) génératives ; savoir chercher de l’information grâce aux IA génératives ; savoir évaluer la pertinence, la qualité et la fiabilité des résultats obtenus ; comprendre les enjeux des IA en termes de plagiat.
Public cible
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3 heures
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2ème séance - Présentiel
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Hybride : autoformation accompagnée - 2 heures & présentiel ou visio - 1 heure
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Module LC 7
Maîtriser son identité numérique
Objectifs pédagogiques : comprendre l’identité numérique et ses enjeux ; apprendre à la construire.
Public cible
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2 heures
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Version courte
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Evaluation à distance et en asynchrone via Moodle
Version longue
Version longue
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Renforcer son orthographe et ses écrits
Objectifs pédagogiques : sensibiliser à l’importance d’une maîtrise de la langue française écrite, indispensable à la réussite universitaire mais aussi à l’insertion sociale et professionnelle ; améliorer les compétences en expression et compréhension écrite du français grâce à l’outil Ecri+.
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2 heures
Compétences visées
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Présentiel ou visioconférence
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Découvrir la publication scientifique à l’heure de la Science Ouverte
Objectifs pédagogiques : connaître le circuit traditionnel de l'édition scientifique (rédaction, peer-review, publication…) ; connaître les enjeux de la Science Ouverte.
Public cible
Master
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