diseño de Programas Educativos

Catalogo de EE

UC

Justificaciòn

formación integral

Experiencias educativas

proyecto curricular

Transversalidad

Organizador de informaciòn de diseño de programas de EE

funciones clave

Perfil del academico

Competencia

Evaluaciòn

Desempeño

Profesional

Evaluaciòn del desempeño

Criterios de evaluaciòn

Es un complejo e actividades de aprendizaje a realizarse dentro o fuera del aula, que implica la adquisisciòn de conocimiento, habilidades y actitudes. Se compone de elementos pedagogicos, disciplinarios y metodologicos que orientan pautas para la docencia y ofrecen claridad a los estudiantes sobre lo que deben aprender y como lo lograran.

Desarrollar equilibrada y armonicamente las cuatro dimensiones del estudiante, que lo llevan a formarse en lo intelectual, humano, social y profesional.

Estrategia metodologica fundamental del modelo, que permite articular los ejes integradores con las dimensiones de la formaciòn integral.

Ejes integradores:

• Teorico
• Heuristico
• Axiologico

Conjunto articulado de saberes teòricos, heuristico y axiologicos manifiestos en un saber hacer en situaciones y condiciones especificas (UV, 2006:1) Otorga un signifido de una unidad e implica que los elementos del concimiento tienen sentido solo en funciòn del conjunto (...) ser competente implica el dominio de la totalidad de elementos y no solo alguna (s) de las partes, (Huerta et al, 2000:148), asì como la fluidez en el desempeño.

E Es un documento que orienta las intenciones de aprendizaje para contribuir al perfil de egreso, considerando las necesidades de las regiones y sus necesidades para hacer efctiva la operatividadad de las EE que confiorman el àrea terminal , con lo cual se pueda acercar al estudiante al ambito de desempeño de la profesiòn y construir aprendizajes.

Se describen las caracteristicas academicas del docente para el desarrollo de la EE.

• La formaciòn docente en la cual se distinga entre el grado minimo de estudios en el àrea de conocimeinto requerida y los saberes para pomover aprendizajes significativos, el trabajo colaborativo en grupos, multi e interdisciplinarios, metodologìas y estrategias enfocadas a la educaciòn.
• Experiencia docente el nivel superior en IES ppublicas o provadas
• Experiencia profesional vinculada a la EE

Identificar las evidencias de desempeño integradoras ya sea por producto y/o demostraciòn que permitan evaluar tanto el proceso como el resultado expresados en la unidad de competencia.

Se debe especificar para cada evidencia de desempeño integradora, los indicadores, procedimientos e instrumentos que permiten evaluarlas, asi como los porcentajes asignados a partir de su complejidad.

EEs un instrumento tècnico-pedagogico formulado a partir de una evaluaciòn previa de la realidad educativa, tomando en cuenta sus fortalezas y debilidades, asì como tambien otros aspectos importantes para mejorar la calidad educativa.

Es un proposito o una tarea que se le encomienda a un estudiante, en las cuales se consideran las capacidades y destresas que conlleven al cumplimiento de la unidad de competencia.

Es una persona que se ha formado académicamente para realizar una ocupaciòn especifica , tambien podemos mencionar al termino "profesional" como un adjetivo que habla del desempeño de las personas.

EEs el grado de logro de las metas educativas que estan planteadas en el programa de estudios que se este cursando. Es aquello que se espera de los estudiantes.

Es un proceso continuo interesado en el crecimiento academico del alumno.Se realiza atravès de la entrega de actividades que deben reunir ciertos criterios, asi como de las evaluaciones que debe aplicar el docente mediante los examen. que se acuerdo al estaturo de alumnos 2008 en primera inscripciòn se tienen 3 examenes y en segunda inscripciòn solo ordinario y extraordinario y ulrima oportunidad que debe ser solicitado en tiempo y forma ante el CT del PE Derecho.

Redactar de forma clara y concisa la intenciòn formativa de la EE, la cual requiere ser congruente con los saberes de la misma y su alcance especifico. Se deben incluir los siguientes elementos: Acciòn principal, objeto sobre el que se aplica, condiciones en que se realiza y la finalidad.

Es la redacciòn del texto que respalde detalladamente el aporte y alcance que la EE hace al perfil de egreso. Es necesario visibilixar las relaciones entre la unidad de competencia, los saberes, las estrategias generales, y la evaluaciòn de aprendizaje del programa de la EE con su congruencia y pertienencia academica.