UE41- Tutoriel SoTL
antoine.decroix
Created on February 8, 2024
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La démarche SoTL
Et si nous vous parlions du SoTL ?
Antoine D.Clotilde G.
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TUTORIEL
Vous êtes enseignant, vos étudiants n’ont pas de bons résultats et vous vous demandez quelle en est la raison ?
Bibliographie
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Le SoTL est la version contractée de Scholarship of Teaching and Learning. Ce terme est défini comme étant le renforcement du profil professionnel desenseignants universitaires. (Collet, McAlpine, Fanghanel & Weston, 2011). Selon Boyer (1990), c’est un moyen de construire des ponts entre la compréhension de l’enseignement et l’apprentissage de l’étudiant.
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- Analyse de la pratique
- Appropriation des connaissances
- Conception du changement
- Implantation du changement
- Evaluation du changement
- Communication du changement
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Exemple : Cherche à répondre aux exigences du programme
Praticien
PRATICIEN CHERCHEUR
PRATICIEN CHERCHEUR
CHERCHEUR
Exemple : Se préoccupe de la qualité de son enseignement
Exemple : Dépasse ses interrogations personnelles pour en faire des questions de recherche
Exemple : .Communique ses résultats dans des colloques ou des congrès scientifiques
4 axes de réflexivité
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Exemple de projet SoTL (méthode du Persona)
Charles - Professeur de Sciences
Le récit de Charles : un enseignant transformé par la SoTLCharles est enseignant en sciences dans le supérieur depuis plusieurs années, mais il rencontre de plus en plus de difficultés dans sa pratique pédagogique. Les étudiants semblent peu motivés et les résultats aux examens sont en baisse. Il constate notamment qu’ils semblent décrocher, lors des cours magistraux qu’il mène : de nombreux étudiants sont occupés à autre chose, vont sur internet, révisent d’autres disciplines, et même parfois s’endorment.Pour changer cet état de fait, il cherche une solution pour renouer avec le plaisir d'enseigner et améliorer l'apprentissage de ses étudiants.C'est alors qu'il a découvert la SoTL, Scholarship of Teaching and Learning, une approche qui encourage les enseignants à réfléchir et à faire des recherches sur leur propre pratique pédagogique. Intrigué, Charles a décidé de se lancer.
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Étape 1
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La première étape a consisté à identifier les problèmes qu'il rencontrait. En analysant ses cours et en discutant avec ses étudiants, il a réalisé que ses méthodes d'enseignement étaient trop traditionnelles et ne répondaient pas aux besoins et aux intérêts des étudiants.
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Étape 2
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La deuxième étape a été de chercher des solutions. Charles a commencé à lire des articles et des livres sur la pédagogie et a participé à des ateliers de formation. Il a également échangé avec d'autres enseignants qui avaient mis en place des démarches SoTL.Il prend alors connaissance du dispositif de
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classe renversée.
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Étape 3
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La troisième étape a été de mettre en place des changements dans sa pratique pédagogique. Charles a commencé à utiliser des méthodes d'enseignement plus interactives et a intégré des nouvelles technologies dans ses cours. Les étudiants sont alors amenés à se documenter sur la thématique du cours, à intégrer des connaissances, et même… à faire le cours eux-mêmes, de manière collaborative. Ainsi les heures de cours en présentiel sont mises à profit pour échanger, répondre aux difficultés ou questionnements des étudiants.
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Fort de cette expérience, Charles n’hésite pas à communiquer autour de lui, sur ce qu’il estime comme une réussite. Il se projette déjà pour l’année universitaire à venir, et envisage des ajustements pour améliorer encore sa pratique pédagogique, et les conditions d’apprentissage des étudiants. Il a également intégré un groupe d’échanges entre enseignants, intéressés par cette thématique, sur des réseaux professionnels. Charles est un exemple de la façon dont la SoTL peut transformer la pratique pédagogique d'un enseignant. Grâce à la démarche SoTL, il a pu retrouver le plaisir d'enseigner et améliorer l'apprentissage de ses étudiants.
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Conclusion
Amélioration de la pratique pédagogique:Le SoTL permet aux enseignants d'identifier les points forts et les points faibles de leurs pratiques et de mettre en place des changements concrets pour les améliorer. Meilleure compréhension des étudiants: Le SoTL permet de mieux comprendre les besoins et les styles d'apprentissage des étudiants, ce qui permet de proposer des enseignements plus adaptés et plus inclusifs. Contribution à la recherche en éducation : Le SoTL permet de générer des connaissances nouvelles sur l'enseignement et l'apprentissage, ce qui contribue à l'avancement de la profession enseignante. Valorisation du travail des enseignants : Le SoTL permet de reconnaître et de valoriser l'expertise des enseignants dans ledomaine de la pédagogie.
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