ESTRATEGIAS DE MODALIDAD DE INTERVENCIÓN PSICOEDUCATIVA
índice
HISTORIA PERSPECTIIVAS
ANALISIS Y CONTRUCCION
PRACTICAS Y DISCURSOS
- RIENTACIÓN ESCOLAR
- MODELOS VESTORES
- PUENTES REDES
- EQUIPO INTERDISCIPLINARIO
- INTERVENCIÓN APORTE DE DISCIPLINAS
INTRODUCCIÓN
ESTRATEGIAS CAMPOS DISCIPLINARIOS ADECUACIÓN DE CONTENÍDOS
La constitución de la Psicología Educacional como disciplina estratégica, vinculada a la
constitución de la escuela como institución moderna y su redefinición en relación a la crisis
contemporánea de sentido de la experiencia escolar; los procesos de escolarización y la constitución del alumno como sujeto/objeto de la Psicología
Educacional y la necesidad histórica de desnaturalizar nuestra mirada sobre la escuela, los niños y
adolescentes que se conforman como tales en tanto alumnos, y las prácticas y discursos de los psicólogos
que trabajan en escenarios educativos; la perspectiva crítica en Psicología Educacional y la cuestión epistémica de articular
conocimientos y prácticas psicológicas y educativas, y superar reduccionismos y aplicacionismos, en el
marco de políticas de gobierno del desarrollo de sujetos y poblaciones; los efectos y los usos no problematizados de categorías e instrumentos conceptuales y
metodológicos al servicio de decisiones de inclusión/exclusión educativas y de diversidad y calidad de las
prácticas del aprendizaje y la enseñanza; las Unidades de Análisis para el estudio de los problemas psicoeducativos, para el desarrollo
de intervenciones de actores/agentes en escenarios escolares.
El contexto socio económico, político y cultural de nuestro país ha presentado grandes
transformaciones en las últimas décadas, con fuerte impacto en los sistemas educativos. La segmentación
social, el debilitamiento institucional, la oferta curricular a veces de escasa pertinencia, conjugan
problemas que, entre otros, dan cuenta de la complejidad en la que se desarrolla el sistema educativo. El
psicólogo, como profesional en educación, no es ajeno a ello; por el contrario, reflexiona a diario sobre su
rol y sus modos de intervención en la escuela.
¿Qué es Orientación Psicoeducativa? (Martínez Clares, 2002, Bisquerra Alsina, 1998)
“Un proceso de acción continuo, dinámico, integral e integrador, dirigido a todas las personas, en
todos los ámbitos, facetas y contextos a lo largo de su ciclo vital y con un carácter fundamentalmente
social y educativo. Esta concepción parte de una postura holística, comprensiva, ecológica, critica y
reflexiva. No sólo debe ayudar, sino también mediar, interrelacionar y facilitar distintos procesos de
transformación y/o cambio social o personal.”
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Estrategias y modalidades de intervención psicoeducativa
ivonn pulido sandoval
Created on February 7, 2024
Estrategias y modalidades de intervención psicoeducativa: historia y perspectivas en el análisis y construcción de prácticas y discursos.
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ESTRATEGIAS DE MODALIDAD DE INTERVENCIÓN PSICOEDUCATIVA
índice
HISTORIA PERSPECTIIVAS
ANALISIS Y CONTRUCCION
PRACTICAS Y DISCURSOS
INTRODUCCIÓN
ESTRATEGIAS CAMPOS DISCIPLINARIOS ADECUACIÓN DE CONTENÍDOS
La constitución de la Psicología Educacional como disciplina estratégica, vinculada a la constitución de la escuela como institución moderna y su redefinición en relación a la crisis contemporánea de sentido de la experiencia escolar; los procesos de escolarización y la constitución del alumno como sujeto/objeto de la Psicología Educacional y la necesidad histórica de desnaturalizar nuestra mirada sobre la escuela, los niños y adolescentes que se conforman como tales en tanto alumnos, y las prácticas y discursos de los psicólogos que trabajan en escenarios educativos; la perspectiva crítica en Psicología Educacional y la cuestión epistémica de articular conocimientos y prácticas psicológicas y educativas, y superar reduccionismos y aplicacionismos, en el marco de políticas de gobierno del desarrollo de sujetos y poblaciones; los efectos y los usos no problematizados de categorías e instrumentos conceptuales y metodológicos al servicio de decisiones de inclusión/exclusión educativas y de diversidad y calidad de las prácticas del aprendizaje y la enseñanza; las Unidades de Análisis para el estudio de los problemas psicoeducativos, para el desarrollo de intervenciones de actores/agentes en escenarios escolares. El contexto socio económico, político y cultural de nuestro país ha presentado grandes transformaciones en las últimas décadas, con fuerte impacto en los sistemas educativos. La segmentación social, el debilitamiento institucional, la oferta curricular a veces de escasa pertinencia, conjugan problemas que, entre otros, dan cuenta de la complejidad en la que se desarrolla el sistema educativo. El psicólogo, como profesional en educación, no es ajeno a ello; por el contrario, reflexiona a diario sobre su rol y sus modos de intervención en la escuela.
¿Qué es Orientación Psicoeducativa? (Martínez Clares, 2002, Bisquerra Alsina, 1998) “Un proceso de acción continuo, dinámico, integral e integrador, dirigido a todas las personas, en todos los ámbitos, facetas y contextos a lo largo de su ciclo vital y con un carácter fundamentalmente social y educativo. Esta concepción parte de una postura holística, comprensiva, ecológica, critica y reflexiva. No sólo debe ayudar, sino también mediar, interrelacionar y facilitar distintos procesos de transformación y/o cambio social o personal.”
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