DESCRIPCIÓN DE LA ACTIVIDAD

O1

LBIOLOGY 3º ESO

SITUACIÓN DE APRENDIZAJE: DIGESTION

THE JOURNEY OF A SANDWICH

Empezar

6 SESIONES

DESCRIPCIÓN GENERAL

En esta situación de aprendizaje se trabajará el aparato digestivo por medio de explicaciones a través de diversas herramientas (vídeo introductorio, veo-pienso-me pregunto, actividades, breakout de genially), y se repasará contenido a través de un pasapalabra y un quizziz. El reto final que ayudará al alumnado a entender el proceso digestivo será elaborar un Storytelling a través de canva, en el que de manera elaborarán un cómic denominado “The journey of a sandwich”, donde explicarán de manera creativa el proceso seguido por un alimento en el aparato digestivo, desde que entra hasta que se elimina, para valorar el aprendizaje del contenido. El contacto con los alumnos y el envío de tareas y entrega de trabajos se realizará por classroom.

JUSTIFICACIÓN

DESCRIPCIÓN

SENTIMIENTOS

EVALUACIÓN

ANÁLISIS

CONCLUSIÓN

SENTIMIENTOS

DESCRIPCIÓN

EVALUACIÓN

Esta situación de aprendizaje se desarrolla para una clase de 3º ESO, en el área de Biología (bilingüe), trabajando el tema 3 (Aparato Digestivo) durante 6 sesiones. El objetivo es que sean ellos mismos capaces de explicar con sus palabras el proceso digestivo, a través de un cómic desarrollado por canva, trabajando en grupos. Para llegar a ser capaces de elaborar el reto, irán poco a poco adquiriendo conocimiento a través de vídeos, explicaciones y un breakout diseñado en genially. Por último, para repasar conceptos jugarán en grupo a un pasapalabra elaborado con presentaciones de Google, y realizarán un quizziz final.

Los alumnos al principio se sienten agobiados porque parece difícil entender todo el proceso digestivo, es por ello que a través de las explicaciones y los juegos, el sentimiento varía a la diversión, y a la tranquilidad al verse capaces de explicarlo con sus propias palabras, y no solo eso, sino ser capaces de diseñar un cómic con todo lo ocurrido en la digestión. Al final, el sentimiento es el orgullo, al ver el resultado final, el cual será publicado en las redes sociales del centro.

La evaluación del trabajo se realizará a través de la herramienta corubrics, en la cual se valorará el contenido (que sea completo), la corrección, la creatividad, la presentación y el trabajo en grupo. A la vez, ellos realizarán una auto y coevaluación de sus compañeros. El resultado final es bueno ya que les ayuda mucho a entender el tema, porque para poder desarrollar el trabajo antes deben ser capaces de entenderlo, ya que lo tienen que explicar con sus propias palabras.

ANÁLISIS

CONCLUSIÓN

Algunos de los problemas ocurren al trabajar con canva, que al compartir sus trabajos no ponen un enlace público. Este problema es fácilmente subsanable al explicar previamente cómo descargarlos, sin necesidad de compartir enlace. Por otro lado, el genially puede dar en algún momento error, principalmente en la realización de un crucigrama final. Una manera de solucionarlo es trabajar con un ordenador o tablet, en lugar de un móvil. o bien, el enviar las respuestas a través de classroom, en comentarios privados

Esta situación de aprendizaje tiene bastante buena acogida por lo que se ha repetido en otras ocasiones. Ellos aprenden a la vez que se divierten y son capaces de utilizar diferentes herramientas digitales, como el genially o canva, aplicación que la utilizan tanto para hacer una presentación, un cartel o un vídeo. También es bastante positivo el uso del corubrics como herramienta de evaluación, ya que puedo enviar por correo a los alumnos su nota y un feedback con mis observaciones sobre las dificultades o errores observados, que es realmente lo que lleva al aprendizaje

Criterios de evaluación

TAREA

Criterios de evaluación

- Genially: Elegir las partes del cuerpo en orden dentro del proceso digestivo, ir contestando correctamente las preguntas incluidas en cada órgano. Al final de cada uno se realizará una pregunta y guardaremos la respuesta. Al finalizar, la fase final será hacer por educaplay un crucigrama con las respuestas que hayamos guardado de la prueba anterior. Mandar pantallazo del crucigrama acabado

• 1.1. Identificar y describir conceptos y procesos biológicos y geológicos básicos relacionados con los saberes de la materia de Biología y Geología, localizando y seleccionando información en diferentes formatos (modelos, gráficos, tablas, diagramas, fórmulas, esquemas, símbolos, páginas web, etc.), explicando en una o más lenguas las principales teorías vinculadas con la materia y su relación con la mejora de la vida de las personas, iniciando una actitud crítica sobre la potencialidad de su propia participación en la toma de decisiones y expresando e interpretando conclusiones.

- AGRUPAMIENTO: Individual - Tiempo: 30 min - Herramienta: móvil o tablet

Criterios de evaluación

TAREA

Criterios de evaluación

• 1.1. Identificar y describir conceptos y procesos biológicos y geológicos básicos relacionados con los saberes de la materia de Biología y Geología, localizando y seleccionando información en diferentes formatos (modelos, gráficos, tablas, diagramas, fórmulas, esquemas, símbolos, páginas web, etc.), explicando en una o más lenguas las principales teorías vinculadas con la materia y su relación con la mejora de la vida de las personas, iniciando una actitud crítica sobre la potencialidad de su propia participación en la toma de decisiones y expresando e interpretando conclusiones.

- Actividades 1-14: Trabajar por Técnica Lápices al centro Enviar respuestas por classroom

- AGRUPAMIENTO: En grupos de 4 - Tiempo: 30 min - Herramienta: móvil o tablet - Evalaución: corubric

Criterios de evaluación

TAREA

Criterios de evaluación

• 4.1. Analizar problemas o dar explicación a procesos biológicos o geológicos sencillos, utilizando conocimientos, datos e información aportados por el docente, el razonamiento lógico, el pensamiento computacional o recursos digitales

- TEST: KAHOOT:

- AGRUPAMIENTO: Individualmente - Tiempo: 30 min - Herramienta: móvil o tablet

Criterios de evaluación

TAREA

Criterios de evaluación

• 3.3. Realizar experimentos sencillos y tomar datos cuantitativos o cualitativos sobre fenómenos biológicos y geológicos utilizando los instrumentos, herramientas o técnicas adecuadas con corrección.

- STORYTELLING en CANVA

- AGRUPAMIENTO: En grupos de 4 - Tiempo: 2 sesiones - Herramienta: móvil o tablet - Evaluación: Corubric